編者案：昨日文章發(fā)出后收到了強(qiáng)烈反響，許多海內(nèi)外鄭老師曾經(jīng)的同事朋友和學(xué)生都要求表達(dá)自己的心聲。鑒于篇幅的限制我們酌量增補(bǔ)之后再次鄭重重發(fā)此文，盡管如此也難免掛一漏萬(wàn)。望此次未能及愿的各位見(jiàn)諒，與我們保持聯(lián)系，并歡迎留言。
鄭石生教授
鄭石生教授于2014年1月6日因病突然離開(kāi)了大家，鄭老一生桃李滿天下，海內(nèi)外學(xué)子無(wú)不為此感到驚詫與痛惜，即使時(shí)光荏苒也沒(méi)能帶走大家的悲哀。
作為新中國(guó)第一代演奏家，他不但帶領(lǐng)中國(guó)的小提琴演奏事業(yè)走向國(guó)際，還將大量先進(jìn)的理念引入中國(guó)，成為當(dāng)之無(wú)愧的新中國(guó)小提琴演奏的奠基人之一。作為擁有近六十年教學(xué)生涯的樂(lè)壇泰斗，他教出的學(xué)生能人輩出碩果累累。
鄭先生一生默默在教學(xué)前線耕耘，為提升中國(guó)現(xiàn)代小提琴整體演奏水平擠干了自己最后的心血。人海茫茫，我們已經(jīng)無(wú)法去找尋每一位受過(guò)他教誨的學(xué)子了，但無(wú)論大家身在何處，感恩老師的心都一同跳動(dòng)。鄭石生先生簡(jiǎn)介
鄭石生教授，1936年出生，福建省泉州人，新中國(guó)第一代小提琴演奏家、教育家。曾任上海音樂(lè)學(xué)院教授；中國(guó)音協(xié)表演藝術(shù)委員會(huì)顧問(wèn)；上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)小提琴專業(yè)委員會(huì)主任；文化部全國(guó)青少年小提琴比賽評(píng)委、副主任；全國(guó)少兒小提琴比賽評(píng)委會(huì)主任；全國(guó)少兒小提琴教育學(xué)會(huì)顧問(wèn)；曾于1992年--1998年任上海音樂(lè)學(xué)院管弦系主任，1990-2003年任廈門(mén)音樂(lè)學(xué)校校長(zhǎng)。
1948年鄭石生與母親合影
鄭教授從小受良好的家庭環(huán)境熏陶，自幼喜愛(ài)音樂(lè)，早年被父親送入南京國(guó)立音樂(lè)院幼年班學(xué)習(xí)小提琴，先后師從上海工部局交響樂(lè)團(tuán)首席演奏家、意大利籍富華教授及我國(guó)著名小提琴教授譚抒真、陳又新以及前蘇聯(lián)著名小提琴家謝·米基強(qiáng)斯基和依·格·別里捷。
1959年鄭石生在蘇聯(lián)專家別里捷班上上課，鋼琴朱雅青鄭石生教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，每天堅(jiān)持花數(shù)小時(shí)練琴及備課，他五十年的教學(xué)生涯如同演奏生涯一樣輝煌，他的學(xué)生在國(guó)內(nèi)外比賽達(dá)數(shù)十人，遍及國(guó)內(nèi)外各大著名交響樂(lè)團(tuán)及著名音樂(lè)院校擔(dān)任骨干。在美國(guó)的芝加哥、克里弗蘭、舊金山、洛杉磯、休斯頓、亞特蘭大、圣安東尼奧、底特律九大交響樂(lè)團(tuán)；在歐洲的奧地利、法國(guó)、西班牙、荷蘭、希臘；大洋洲的新西蘭；亞洲的新加坡、韓國(guó)有近20個(gè)交響樂(lè)團(tuán)；國(guó)內(nèi)各大交響樂(lè)團(tuán)和各大音樂(lè)學(xué)院都有鄭老師培養(yǎng)的學(xué)生擔(dān)任首席和骨干，上海音樂(lè)學(xué)院更有幾位著名教授都出自他的門(mén)下。
以下是鄭石生教授家屬、同事與昔日學(xué)生紛紛回憶起與他相處的時(shí)光，講述他們發(fā)自內(nèi)心的敬佩和感恩。
1. 周彬佑 上海音樂(lè)學(xué)院附中小提琴教授
記憶最深刻的就是上鄭老師的課大家都感覺(jué)很緊張。但我可以告?大家，他非常熱愛(ài)他的學(xué)生們，不論學(xué)生在學(xué)習(xí)上或生活上有什么困難他都盡力去解決。他把學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，學(xué)生不努力他發(fā)愁，學(xué)生有成績(jī)他為你們驕傲。2. 鄭青，上海音樂(lè)學(xué)院附中小提琴教授
我爸爸對(duì)我來(lái)說(shuō)，他是父親，又是老師和同事。記得小時(shí)候在指導(dǎo)我學(xué)琴時(shí)他對(duì)我和他自己的學(xué)生一視同仁，也是相當(dāng)嚴(yán)厲的，在第一次識(shí)譜學(xué)新曲子時(shí)，他總是要求我必須把弓子分配和音樂(lè)表現(xiàn)要非常完美的做到。我留校教學(xué)以后他常常會(huì)和我在用餐時(shí)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，剛開(kāi)始的頭幾年他常對(duì)我說(shuō)的話是別急。他說(shuō)教師一定要耐得住寂寞，有很多工作是默默耕耘不為人所知的，一定要養(yǎng)成踏實(shí)的習(xí)慣，為人要低調(diào)，做事要高調(diào)。對(duì)于他自己，他除了堅(jiān)持每天練琴備課，還在不斷學(xué)習(xí)新的演奏技法，也要求自身不斷提高。他的口頭禪是：“我覺(jué)得我又進(jìn)步了，你覺(jué)得怎么樣？”說(shuō)話的時(shí)候臉上帶著孩子般天真的表情。我想念我的爸爸。
1963年5月在“上海之春”中舉行的首屆全國(guó)小提琴比賽期間與北京選手彭鼎新、劉育熙交流3. 劉照陸，上海音樂(lè)學(xué)院管弦系主任，大管演奏家
懷念鄭先生！冬至是祭奠先人的日子，鄭先生離開(kāi)我們已經(jīng)五年了。對(duì)先生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶如此清晰，仿佛就像是在昨天，我想，先生一定并未遠(yuǎn)行吧？
我們七十年代末開(kāi)始在附中學(xué)習(xí)，進(jìn)進(jìn)出出，同學(xué)們對(duì)衡山路東平路口的一幢房子里時(shí)時(shí)傳出的琴聲充滿了好奇、敬仰乃至期待。好奇的是落地窗里的琴者不分寒暑執(zhí)著揮弓琴聲繚繞，敬仰的是和著梧桐樹(shù)葉的婆娑琴聲如此曼妙而高超，期待的是一旦路過(guò)那幢房子沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)琴聲仿佛缺少了什么，一定會(huì)期待下次琴聲依舊。多年以后知道了拉琴者原來(lái)就是鄭先生。再后來(lái)到上音工作，先生的平易近人讓我由衷感嘆……直到現(xiàn)在我耳邊還時(shí)常會(huì)響起先生輕聲的話語(yǔ)：“小劉啊，家里都好吧？” 懷念鄭先生！
4. 周珂，上海音樂(lè)學(xué)院交響樂(lè)團(tuán)常任指揮
鄭老師給我印象最深的就是治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)論對(duì)多大的學(xué)生都這樣。他對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練要求非常嚴(yán)格。練習(xí)音階和練習(xí)曲，音準(zhǔn)節(jié)奏的要求必須始終得到貫徹，然后對(duì)弓段、運(yùn)弓、弓子的分配有嚴(yán)格的要求是毫不妥協(xié)的。他對(duì)結(jié)構(gòu)的掌握是非常講究的，他可以不拘泥于小節(jié)，但是對(duì)整體結(jié)構(gòu)的處理非常大氣。對(duì)奏鳴曲的要求非常嚴(yán)格。我記得他說(shuō)過(guò)：“首先拉琴的人以后多數(shù)是要從事的是樂(lè)隊(duì)工作，我想教出的學(xué)生要學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)看，這樣才能勝任樂(lè)隊(duì)工作。這是我治學(xué)的方向和宗旨，因?yàn)槲矣X(jué)得這是非常關(guān)鍵的?！爆F(xiàn)在他的學(xué)生遍布海內(nèi)外知名樂(lè)團(tuán)，還有很多當(dāng)老師的，這證明了他治學(xué)方向的有效和正確，我現(xiàn)轉(zhuǎn)行從事指揮工作，他的教導(dǎo)也讓我受益良多。5. 丁芷諾，上海音樂(lè)學(xué)院小提琴教授
緬懷鄭石生老師
（上音院報(bào) 2014 年 1 月 16 日）1 月 5 日下午，我們?cè)卩嵤蠋煹闹鞒窒逻M(jìn)行著研究生的考試，那天他精神很好，話語(yǔ)還比平時(shí)多，向大家介紹著學(xué)生的情況，沒(méi)想到考試一結(jié)束，就倒在了教學(xué)樓下，第二天竟被主動(dòng)脈上的血管瘤奪去了生命，中國(guó)小提琴界的一面旗幟，上海音樂(lè)學(xué)院的一顆大樹(shù)就這樣倒下了。
我和鄭石生相識(shí)已有六十多年了，他既是我們的師長(zhǎng)，又是同事、好友。五十年代當(dāng)我們還是少年班的中學(xué)生時(shí)，他已是小大學(xué)生了。那時(shí)上音的音樂(lè)會(huì)總不會(huì)缺少鄭石生的小提琴獨(dú)奏的節(jié)目，即使是“抗美援朝”時(shí)期，他拉的是“兄妹開(kāi)荒”，文革時(shí)期，他拉的是“盼東方出紅日”，在農(nóng)村，他拉“大寨紅花遍地開(kāi)”，在部隊(duì)，他拉“毛主席的戰(zhàn)士最聽(tīng)黨的話”。在音樂(lè)廳，他推出了一套又一套的小提琴經(jīng)典樂(lè)曲：有塔蒂尼的“魔鬼顫音”、弗蘭克、拉威爾的奏鳴曲。和交響樂(lè)團(tuán)，他拉一首一首的協(xié)奏曲：莫扎特、門(mén)德?tīng)査?、柴可夫斯基、哈恰圖良、“梁?！薄?很多曲目都是由他在中國(guó)首演，他是第一個(gè)吃螃蟹的人。
他熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)小提琴，是一個(gè)天生的小提琴演奏家，他沒(méi)有其他的嗜好，不抽煙、不喝酒、不打牌、不旅游，唯一的愛(ài)好就是拉琴。到了七十多歲，每天的日程還是到學(xué)校給學(xué)生上課，沒(méi)學(xué)生來(lái)就自己練琴。機(jī)能好、樂(lè)感強(qiáng)、對(duì)大型樂(lè)曲的把握更具有一種高屋建瓴的氣勢(shì)。上個(gè)世紀(jì)五十年代中國(guó)的小提琴還處在起步階段，連續(xù)的政治運(yùn)動(dòng)又經(jīng)常影響上課，而鄭石生卻從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)練琴：上音學(xué)生集體參加土改一年，期間他自學(xué)了兩本練習(xí)曲，土改結(jié)束，別人都幾乎不會(huì)拉琴了，只有他反倒進(jìn)步了。文革中他除了演出還和別人合作不斷推出新的作品，文革一結(jié)束他幾乎不用恢復(fù)就帶著小提琴上場(chǎng)了，他的小提琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)開(kāi)遍了成都、廣西、北京、天津等地。
八十年代后他把精力投向了小提琴教學(xué)，他是文化部派出到芬蘭的小提琴專家。文革后文藝事業(yè)欣欣向榮，國(guó)際國(guó)內(nèi)的各種小提琴比賽很多，我們一批青年教師有點(diǎn)束手無(wú)措，他就當(dāng)上了小提琴總管，凡是上音參加比賽的學(xué)生沒(méi)有不經(jīng)過(guò)他上課的，既培養(yǎng)了學(xué)生也帶教出了教師。他是一位探索者，尤其對(duì)小提琴弓法指法和版本的研究專研得很深，有幾次他邀我一起分析巴托克等人的作品，他上課總是邊講解邊演奏，把小提琴演奏中的奧秘分析得十分透徹，他是一個(gè)能把學(xué)生帶進(jìn)小提琴王國(guó)的引路人，小提琴專業(yè)領(lǐng)域的師生都知道他出版的教材版本用起來(lái)最專業(yè)最順手。
他雖然沒(méi)怎么教室內(nèi)樂(lè)，但是他總是鼓勵(lì)學(xué)生參加室內(nèi)樂(lè)和樂(lè)隊(duì)。一次他對(duì)我講：“我的學(xué)生唐榮彥進(jìn)步了，但這不是我教出來(lái)的，是她參加了四重奏的結(jié)果?！庇钟幸淮挝医M織了一場(chǎng)“弦樂(lè)六重奏音樂(lè)會(huì)”演奏了柴可夫斯基、里姆斯基、施特勞斯等人的作品，他在音樂(lè)會(huì)上就對(duì)宋陽(yáng)等學(xué)生的演奏大聲叫好，還說(shuō)：“我今天以為會(huì)打瞌睡呢，太精彩了，以后要多搞這樣的音樂(lè)會(huì)?！?/p>
有一個(gè)時(shí)期他教了許多進(jìn)修生，在“以獲獎(jiǎng)?wù)撠暙I(xiàn)“的年代，教學(xué)成果似乎不那么突出顯眼，有人提醒他應(yīng)該多教幾個(gè)好學(xué)生，他卻說(shuō)：“進(jìn)修生雖然年紀(jì)大了，學(xué)起來(lái)有點(diǎn)吃力，但他回去可以把正確的方法教給學(xué)生，我們國(guó)家整個(gè)水平就提高了?！?/p>
每次演奏會(huì)、考試，不論是誰(shuí)的學(xué)生，有了進(jìn)步他就高興，就會(huì)熱情地給予鼓勵(lì)：我的學(xué)生吳正瑜告訴我：“第一次鄭老師跑過(guò)來(lái)和我握手說(shuō)我進(jìn)步了，第二次不但握手，還拉著我的手臂說(shuō)又進(jìn)步了，真是對(duì)我鼓勵(lì)很大”。
他對(duì)上音充滿著感情，眼看著社會(huì)風(fēng)氣不正，領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)不力，教師隊(duì)伍青黃不接，他心急如焚。一次，他對(duì)記者說(shuō)的話被登上了報(bào)紙：“我們這批教師的年齡都差不多，就像一堵墻，萬(wàn)一一起倒下來(lái)怎么辦？”他的一番大實(shí)話卻遭到了上面的斥責(zé)：“說(shuō)這樣的話，以后誰(shuí)來(lái)報(bào)考上音？”但他還是不顧個(gè)人得失，一次次地跑去向領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)，想的就是如何使上音提高教學(xué)質(zhì)量，如何使小提琴的事業(yè)發(fā)展興旺培養(yǎng)更多人才。
怎么也不會(huì)想到，這顆大樹(shù)真的倒下了。我們?cè)谝灰怪g失去了專業(yè)上當(dāng)作依靠的頂梁柱，鄭老師，您安息吧，我們將以您為楷模，繼續(xù)您的事業(yè)奮斗終生死而后已。6. 沈西蒂，上海音樂(lè)學(xué)院中提琴教授
1957年我從附中畢業(yè)升到了大學(xué)，來(lái)到了鄭石生老師班上，學(xué)生們都十分敬佩鄭老師，因?yàn)樗√崆賹?shí)在拉得太好了，全國(guó)比賽第一名。又從蘇聯(lián)專家班學(xué)完回來(lái)。很年輕就做了老師（當(dāng)時(shí)還不知他只比我大三歲）。鄭老師對(duì)學(xué)生非常好，記得他經(jīng)常給我們票去聽(tīng)他和上海交團(tuán)的音樂(lè)會(huì)，那時(shí)大概全國(guó)只有鄭老師能和交響樂(lè)團(tuán)演奏小提琴協(xié)奏曲。
開(kāi)始到鄭先生班上時(shí)他看我拉得不好，一開(kāi)始他就給了我許多高難度的樂(lè)曲，我怎么都拉不下來(lái)，他就一遍又一遍給我示范，還是沒(méi)用。不知怎么我居然把德伐里奧諾斯協(xié)奏曲的第二樂(lè)章拉得很動(dòng)聽(tīng)，鄭老師一高興就讓我上了〈星期大眾音樂(lè)會(huì)〉?，F(xiàn)在想想還真是因材施教。
想起我們和鄭老師一起走過(guò)了許多難忘時(shí)期：在文藝為工農(nóng)兵服務(wù)的熱潮中，我們?cè)诖蚬葓?chǎng)上拉琴唱歌跳舞自編自演小歌劇，靦腆的鄭老師還紅著臉演小會(huì)計(jì)（雖然只有一句臺(tái)詞）。
上世紀(jì)70年代，我們和鄭老師一起在京劇院《海港》劇組度過(guò)了七年拉京劇的日子，學(xué)習(xí)演奏京劇鄭老師是最用功的，經(jīng)常上班前一早就聽(tīng)到鄭老師在練那些有許多不規(guī)則重音的京劇過(guò)門(mén)。
這一段歷史結(jié)束后我們回校任教，我半路出家開(kāi)始教中提琴，和鄭老師在一個(gè)教研組。鄭老師的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)為人謙和，給我很大影響。學(xué)生演奏會(huì)后有時(shí)他會(huì)單獨(dú)給我點(diǎn)評(píng)一下，我有問(wèn)題也常請(qǐng)教鄭老師。
還有一件事是我引以自豪的：1993年廈門(mén)弦樂(lè)音樂(lè)廈令營(yíng)，我和鄭石生老師演出了中小提琴二重奏《帕薩卡利亞》。據(jù)鄭青老師說(shuō)，這是她爸爸第一次演出重奏。
1979年1月在廣州文化公園為兩萬(wàn)名觀眾演出7. 張曦侖，上海交響樂(lè)團(tuán)前首席
鄭石生先生是我的老師，也是我比較敬畏的大師兄，我們都是陳又新先生的學(xué)生。還在中學(xué)時(shí)鄭老師就教過(guò)我，上課非常認(rèn)真，有時(shí)有點(diǎn)嚴(yán)厲。鄭老師對(duì)每次回課的問(wèn)題和所提的要求記得很清楚，不達(dá)要求是很難過(guò)關(guān)的。
進(jìn)大學(xué)后鄭老師也教過(guò)我一段時(shí)間，這是六十年代初，鄭老師還非常年輕，喜歡示范 ，上課聽(tīng)我回課不滿意就會(huì)拿起琴來(lái)拉，把要求示范出來(lái)。然后再具體講問(wèn)題。很有意思的是有時(shí)會(huì)示范很長(zhǎng)時(shí)間。鄭老師在平時(shí)對(duì)我很和氣的，就是上琴時(shí)很嚴(yán)厲。
鄭老師把一生獻(xiàn)給了小提琴事業(yè)，在教學(xué)和演奏上都碩果累累。鄭老師的舞臺(tái)藝術(shù)也給我留下深刻印象。1955年我進(jìn)漕河涇讀初一時(shí)就常聽(tīng)鄭老師演奏的《流浪者之歌》，1963年上海之春全國(guó)小提琴比賽得頭獎(jiǎng)時(shí)演奏的哈恰圖良協(xié)奏曲，與上交合作的門(mén)德?tīng)査蓞f(xié)奏曲，在長(zhǎng)江劇場(chǎng)獨(dú)奏會(huì)演奏的《魔鬼的顫音》等，雖然已經(jīng)過(guò)去了幾十年但仍記憶猶新。作為鄭老師的學(xué)生這些都是永遠(yuǎn)值得記念的。
1980年赴芬蘭講學(xué)演出兩年，舉行獨(dú)奏會(huì)期間留影8. 夏蘊(yùn)慧，上海愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)常任首席
我六歲在哈爾濱學(xué)琴，二十歲時(shí)認(rèn)識(shí)鄭老師，經(jīng)過(guò)他的輔導(dǎo)考入上海音樂(lè)學(xué)院，入校后繼續(xù)隨他學(xué)習(xí)。他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，音樂(lè)上細(xì)致到每一句的處理，每次上課都親自示范。鄭老師的嚴(yán)格是出了名的，每次上課前幾天我就開(kāi)始非常緊張，每次上課達(dá)不到要求是一定不會(huì)過(guò)的。課堂上他是一位非常嚴(yán)格的老師，下課后是非常和藹可親的老人。鄭老師無(wú)論什么情況，都堅(jiān)持每天練琴，這對(duì)學(xué)生的影響是很大的。他一生都投入到教學(xué)事業(yè)，不斷研究新的科學(xué)的演奏法。他把事業(yè)看得很重，一直說(shuō)下輩子我還要拉琴而對(duì)生活要求卻很低，幾十年來(lái)堅(jiān)持騎自行車來(lái)往學(xué)校。他的專業(yè)精神影響了每一位學(xué)生，他優(yōu)秀的學(xué)生遍布全世界，我們都深深的懷念您，您是我們的心中的旗幟，您永遠(yuǎn)在我們心中！9. 左軍，新加坡楊秀桃音樂(lè)學(xué)院教授
當(dāng)我開(kāi)始寫(xiě)這段文字時(shí)，鄭老師的聲音和笑容能不斷地浮現(xiàn)在我的腦海里，就好像他剛剛上完課一樣。這種回憶就像思緒的源泉，不斷的延綿不斷。我記得每周六上午的專業(yè)課是既緊張又期待，緊張是因?yàn)榕逻_(dá)不到老師的要求，期待是每次都能學(xué)到很多新的知識(shí)，無(wú)論是指法，弓法和一些技術(shù)片斷以及音樂(lè)的理解能力上。其實(shí)最讓我吃驚又慚愧不已的是每次新曲子布置下來(lái)，我新譜子還沒(méi)從學(xué)校的圖書(shū)館里借來(lái)，經(jīng)過(guò)鄭老師的房子時(shí)卻己經(jīng)能聽(tīng)到他在溫習(xí)給我的作業(yè)。
左軍演奏《沉思》
10. 黃晨星，上海音樂(lè)學(xué)院附中小提琴副教授
我跟隨鄭老師學(xué)琴是在初二那年開(kāi)始的，第一次上課的情景還歷歷在目，由此開(kāi)始了9年的學(xué)習(xí)生涯。鄭老師對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅僅是我的恩師，更像是父親一樣。記得我每周都會(huì)去鄭老師家吃飯，吃飯前鄭老師都會(huì)特意去買我喜歡的菜，還親自去做，而周彬佑老師、鄭青和我在一邊講故事，一邊閑聊，一家人笑臉盈盈，讓那時(shí)小小的我心中充滿了溫暖。在學(xué)習(xí)上鄭老師對(duì)我是嚴(yán)格的，來(lái)不得一絲馬虎，一個(gè)地方不對(duì)，會(huì)不厭其煩的重復(fù)，直到我明白為止。在我小的時(shí)候?qū)︵嵗蠋熓蔷次范绨莸?，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)鄭老師的感情也慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榧胰说那楦?。記得逢年過(guò)節(jié)鄭老師從不休息，經(jīng)常叫我去上課。當(dāng)時(shí)的我卻老想玩，每到假期就希望不要被叫去上課，可＂希望＂往往落空，只好在琴房苦練?，F(xiàn)在想起真是啞然失笑，更深深的感受到了鄭老師崇高的師德和高尚的人品。后來(lái)我直升進(jìn)了大學(xué)，鄭老師很高興，他對(duì)我說(shuō)：“黃晨星，你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，很多事情要自己會(huì)做，要有自己的想法?！睆哪菚r(shí)開(kāi)始，鄭老師開(kāi)始跟我探討同一首曲子不同的弓指法，不一樣的弓段分配，研究譜子，有更好更新的弓指法出現(xiàn)時(shí)，我們會(huì)嘗試看哪個(gè)更有音樂(lè)效果。開(kāi)始拉一些近代的曲子，嘗試一些新作品時(shí)，他常說(shuō)一定要研究，不能隨便。我希望我能成為像鄭老師那樣的人，善良，慈祥但又嚴(yán)謹(jǐn)，高風(fēng)亮節(jié)又平易近人，一輩子都獻(xiàn)給學(xué)校、獻(xiàn)給學(xué)生、獻(xiàn)給小提琴。鄭老師，您從未離開(kāi)，您一直都在我心中！
1989年4月，鄭石生（左二）與小提琴大師梅紐因合影
11. 宋陽(yáng)，上海音樂(lè)學(xué)院附中教師
初三的時(shí)候第一次到上海跟鄭石生老師上課。高中畢業(yè)后又順利考入上海音樂(lè)學(xué)院，正式成了他的學(xué)生。有一次考試，我拉了一首勃拉姆斯協(xié)奏曲，鄭老師聽(tīng)了很生氣，說(shuō)我拉琴“太野”，聲音太雜，嚴(yán)厲地批評(píng)了我一頓。被他“御筆批閱”過(guò)的譜子，我放眼一看真像一塊撒滿了胡椒粉的牛排，頓時(shí)覺(jué)得饑腸轆轆，我感到只有奮起直追才能達(dá)到他的要求。此后對(duì)于鄭老師的指點(diǎn)，我會(huì)一一照做；在聽(tīng)音樂(lè)會(huì)和聽(tīng)唱片的時(shí)候也更加留心去分辨好的聲音是什么樣的，久而久之發(fā)現(xiàn)了很多竅門(mén)，越拉越好。畢業(yè)考試那天，我拉了巴托克第二小提琴協(xié)奏曲，一曲完畢，擔(dān)任考官的趙誕青老師說(shuō)了一句：“這家伙什么時(shí)候變得這么有修養(yǎng)了？”
鄭老師跟我轉(zhuǎn)述這句話的時(shí)候，我注意到他臉上有一絲得意的笑容。我暗暗自豪，咱沒(méi)給老師丟臉，剛在心里美一會(huì)兒，就聽(tīng)他語(yǔ)重心長(zhǎng)地囑咐：“以后還是要多上臺(tái)，多演出。”我一直把他的囑托牢記在心，不敢有絲毫松懈。近年來(lái)，我在教學(xué)之余，每年都保持一定的演出場(chǎng)次，2016年與大地之歌交響樂(lè)團(tuán)舉辦了莫扎特馬拉松音樂(lè)會(huì)，演奏了他的全部六首小提琴協(xié)奏曲，去年在上音附中成立65周年之際，又首演了施尼特凱的小提琴奏鳴曲。我會(huì)不斷用音樂(lè)來(lái)告慰鄭老師，我每一次登臺(tái)，都覺(jué)得他就坐在臺(tái)下，仿佛又要給予我指點(diǎn)和鼓勵(lì)。
宋陽(yáng)演奏：莫扎特第一小提琴協(xié)奏曲
12. 魏韻，上海音樂(lè)學(xué)院附中教師
從1999年到2006年，我在鄭老師的指導(dǎo)下，完成了上海音樂(lè)學(xué)院的本科以及碩士研究生的學(xué)習(xí)。
我做鄭老師學(xué)生的時(shí)候，他已經(jīng)60多歲了。印象中的鄭老師，是一位和藹可親的老人。身為中國(guó)小提琴界的泰斗，他為人卻非常謙遜低調(diào)，對(duì)名利也看得很淡。他曾說(shuō)：“我不喜歡被捧的太高，捧得越高，摔得越疼。”日常生活中，他有兩件事令我特別敬佩。第一件：每天上午練琴、整理樂(lè)譜，雷打不動(dòng)；第二件：從來(lái)不用手機(jī)。
我在鄭老師班上學(xué)習(xí)的時(shí)候，鄭老師班上的學(xué)生很多，光我這一屆大一的學(xué)生就有四個(gè)。盡管教學(xué)工作繁重，但鄭老師總是把時(shí)間安排得井井有條。下午上課，上午花兩三個(gè)小時(shí)練琴和整理樂(lè)譜。偶爾早上我去他辦公室找他，每次走到門(mén)口就聽(tīng)見(jiàn)一絲不茍練琴的聲音。鄭老師對(duì)自己的業(yè)務(wù)要求很高，對(duì)他熱愛(ài)的舞臺(tái)也充滿敬畏。我的記憶中，他最后一次上臺(tái)演奏是他60大壽的時(shí)候在上海音樂(lè)廳開(kāi)的獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)，之后就沒(méi)再上過(guò)臺(tái)。他60歲、70歲的時(shí)候仍然每天堅(jiān)持練琴和備課，不是為了上臺(tái)演出，而是為了以更好的演奏狀態(tài)為學(xué)生示范上課。鄭老師以他的自律和敬業(yè)精神，以身作則，言傳身教，學(xué)生們?cè)谒挠绊懴率遣桓以诰毲龠@件事情上怠慢的。
我當(dāng)學(xué)生的那段時(shí)間，他出了大量的樂(lè)譜。從常規(guī)練習(xí)曲到常用大型協(xié)奏曲，都是我目前教學(xué)工作中重要的參考資料。雖然鄭老師已辭世，但他當(dāng)年整理過(guò)的樂(lè)譜上留下的弓法指法，至今我們后輩都受益無(wú)窮。
鄭老師喜歡潛心鉆研業(yè)務(wù)，教書(shū)、練琴，社會(huì)交際很少。每天的生活就是兩點(diǎn)一線。我們?nèi)绻惺抡宜皇谴蜣k公室電話，就是打家里電話?？偰苷业剿?，也因此他從來(lái)不用手機(jī)。這對(duì)于生活在21世紀(jì)的人來(lái)說(shuō)，是一件不可思議的事情。但鄭老師就是這樣，樸實(shí)地、日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)守在他熱愛(ài)的教學(xué)崗位上，堅(jiān)守著他熱愛(ài)的小提琴事業(yè)，直至生命的最后一天。13. 陶樂(lè)，上海音樂(lè)學(xué)院附中教師
鄭老師上課是一個(gè)音一個(gè)音講解的，弓子分配，弓弦關(guān)系和觸點(diǎn)變化，揉弦乃至結(jié)構(gòu)布局風(fēng)格把握，所有的授課即務(wù)實(shí)有相當(dāng)講究，上完一節(jié)課自感非常清晰，心里有底。每次去上課，除了學(xué)琴，我發(fā)現(xiàn)先生的譜子永遠(yuǎn)歸納得整整齊齊，樂(lè)譜上字跡工整，那些復(fù)印的樂(lè)譜，鄭老師還會(huì)自己給它畫(huà)一個(gè)封面，統(tǒng)一的幾條飛線，我相信所有鄭老師的學(xué)生都認(rèn)得出這是鄭老師的弓指法，先生的樂(lè)譜亦是一份份藝術(shù)品，借裝度人，識(shí)譜知琴。說(shuō)到鄭老師的嚴(yán)謹(jǐn)，想起發(fā)生在我專業(yè)課上的一事。當(dāng)年出版Dont op.37時(shí)，出版譜和原稿最終有印刷錯(cuò)誤，錯(cuò)音！鄭老師即在電話里非常嚴(yán)厲的對(duì)出版商說(shuō)：“錯(cuò)一個(gè)音對(duì)我并沒(méi)有影響，因?yàn)槲抑滥鞘清e(cuò)音，但其他使用它的人也許就會(huì)被誤導(dǎo)，這樣的錯(cuò)誤甚至?xí)绊憥状??！蔽以谂月?tīng)著，深感這是一位真正的大學(xué)者發(fā)自內(nèi)心的吶喊。鄭老師在專業(yè)上對(duì)我是很嚴(yán)厲的，但只要放下琴，我就感覺(jué)他像家人。我有想法，有目標(biāo)，在我印象中，只要我開(kāi)口，鄭老師都盡全力幫助我，事師之猶事父也。對(duì)鄭老師的回憶太多，很多細(xì)節(jié)很多榜樣始終活在我的腦海里，是永生的記憶。14. 周銘恩，上海音樂(lè)學(xué)院附中小提琴副教授
在我的心目中，鄭老師不僅是公認(rèn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男√崆傺葑嗉?、教育家、我?guó)小提琴屆的泰斗，也是一位和藹可親的師長(zhǎng)。在我大學(xué)學(xué)習(xí)期間，跟隨鄭老師學(xué)習(xí)的時(shí)間并不算長(zhǎng)，但鄭老師對(duì)于并非是他弟子的學(xué)生，也會(huì)為他們的進(jìn)步而欣喜、并給予熱情的鼓勵(lì)。我們這些平時(shí)對(duì)鄭老師心生敬畏的學(xué)生心里倍感溫暖。
鄭老師在教學(xué)上有杰出的成就，他編著了多部小提琴作品曲集的樂(lè)譜和教學(xué)錄像帶、學(xué)生遍布世界各地，他自身在演奏上也具有很高造詣。1996年鄭老師60歲時(shí)，他在上海音樂(lè)廳舉行的個(gè)人獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)（鋼琴伴奏是孫松青老師），從法國(guó)近代作曲家拉威爾奏鳴曲、羅馬尼亞舞曲《云雀》、中國(guó)樂(lè)曲《苗嶺的早晨》等、到最后壓軸的是精彩絕妙的薩拉薩蒂《流浪者之歌》，最后再加了三首“安可”。鄭老師深厚的演奏功力令我們感佩，他對(duì)觀眾講話時(shí)又極其真誠(chéng)、懇切、謙和——“接下來(lái)，我再為大家演奏一首……”，話語(yǔ)仍回響在耳邊。那場(chǎng)音樂(lè)會(huì)在我內(nèi)心所產(chǎn)生的震撼、激蕩和感動(dòng)，以及對(duì)鄭老師的崇敬之情，印象之深刻，至今記憶猶新。
畢業(yè)后我成為了附中的一名青年教師，我們教研組在方蕾老師的率領(lǐng)下，一直遵循附中“傳、幫、帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我和幾位青年教師經(jīng)常去向鄭老師請(qǐng)教，或者自己要求上課，或者請(qǐng)鄭老師幫我們“會(huì)診”所教的學(xué)生，我們旁聽(tīng)學(xué)習(xí)。鄭老師雖然平時(shí)教學(xué)繁忙，但對(duì)青年教師的請(qǐng)求，他即使再忙也總是有求必應(yīng)。他經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“我希望幫助你們快點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)。”鄭老師，您永遠(yuǎn)是我們的精神導(dǎo)師！15. 吳淑婷，上海音樂(lè)學(xué)院附中室內(nèi)樂(lè)副教授
鄭老師對(duì)我的影響是一生的，他對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著、對(duì)小提琴的熱愛(ài)以及對(duì)教學(xué)的嚴(yán)格還有一絲不茍、幾十年如一日的教書(shū)育人，成為我教學(xué)生涯中的一盞明燈。我現(xiàn)在在教學(xué)中，最常說(shuō)的一句話是“鄭老師常說(shuō)…”我時(shí)常想起他說(shuō)的“每日練習(xí)100遍”，“練習(xí)要分為慢速，中速和快速三個(gè)層次”等等經(jīng)典語(yǔ)錄。對(duì)我來(lái)說(shuō)，鄭老師從未離開(kāi)，他在我每日的教學(xué)中，在音樂(lè)里，永遠(yuǎn)地在我的心里。
16. 于翔，紐約林肯中心室內(nèi)樂(lè)協(xié)會(huì)成員，梅紐因比賽金獎(jiǎng)獲得者
我有幸在自己的中學(xué)時(shí)代就受到鄭老師的言傳身教。從小就喜歡研究弓法指法的我每次拿到他標(biāo)注的樂(lè)譜時(shí)都感覺(jué)如獲至寶，迫不及待的回家研究。記得自己年少輕狂，有時(shí)還會(huì)對(duì)老師的指法提出挑戰(zhàn)，鄭老師非但沒(méi)有生氣，反而是支持和鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的意見(jiàn)。我還很清楚的記得有一次我們兩人為了一個(gè)句子的指法反復(fù)嘗試，否定，再嘗試，討論了大半節(jié)課。
鄭老師對(duì)我一向很嚴(yán)厲，而他的嚴(yán)厲方式卻又根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況各有不同。記得他為了改掉我分弓總是愛(ài)跑到弓尖拉的毛病，總是告訴我：“既然來(lái)了上海（中弓），就在這里好好發(fā)展。不要?jiǎng)硬粍?dòng)又跑回內(nèi)蒙老家（弓尖）！”而正是這種獨(dú)到的方式，使得我在十幾年后仍然清晰的記得他的每一句教誨。甚至在我自己的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)在不經(jīng)意間向自己的學(xué)生說(shuō)出很多鄭老師曾經(jīng)告訴我的話。
于翔演奏：維塔利《恰空》
鄭老師對(duì)我最大的影響是他對(duì)待練琴的態(tài)度以及他作為藝術(shù)家的一份固有的堅(jiān)持。當(dāng)時(shí)他還在北大樓教課的時(shí)候，我經(jīng)常上課會(huì)早到，而每次無(wú)一例外的都會(huì)聽(tīng)到他在練琴：有一次，他自己練在興頭上，我不忍打擾，老師竟然就這樣坐在那里將西貝柳斯協(xié)奏曲全部背了一遍！這對(duì)當(dāng)時(shí)站在門(mén)外的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種精神上的震撼。無(wú)論處于什么年齡、什么境遇、何時(shí)何地，他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和音樂(lè)的熱愛(ài)從未熄滅。
鄭老師愛(ài)自己的學(xué)生，他完全可以將它們留在自己身邊。但是他從未這樣做過(guò)，而是選擇鼓勵(lì)學(xué)生去向更大的目標(biāo)邁進(jìn)，尋求更好的發(fā)展，將國(guó)際最先進(jìn)的理念帶回來(lái)傳播給更多的人。近些年每次我與美國(guó)的交響樂(lè)團(tuán)合作時(shí)，總會(huì)遇到鄭老師以前的學(xué)生。正因?yàn)橛兴@樣卓越的藝術(shù)家，教育家，才使得這么多中國(guó)人走上了世界的舞臺(tái)。這也是真正意義上的“桃李滿天下”吧！
最后我想分享一下我去美國(guó)留學(xué)臨行之前鄭老師對(duì)我說(shuō)的話：“不要擔(dān)心沒(méi)有朋友。我在你這么大的時(shí)候也沒(méi)什么朋友，我沒(méi)有想太多，就專心練琴。慢慢的，琴技越來(lái)越好，朋友也就越來(lái)越多了?！?/p>
1996年10月在上海音樂(lè)廳舉行獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)后與鋼琴伴奏孫松青和學(xué)生合影17. 章靖，底特律交響樂(lè)團(tuán)
鄭老師是我既尊敬又崇拜的一位老師，我尊敬他對(duì)藝術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的態(tài)度，崇拜鄭老師拉琴的功底永遠(yuǎn)那么扎實(shí)。在我人生求學(xué)之路，能成為鄭老師手下一名學(xué)生，我非常榮幸和自豪。我最喜歡鄭老師對(duì)弓指法的研究，他告訴我，他自己會(huì)看錄像，看不同版本的樂(lè)譜，研究不同弓指法的優(yōu)缺點(diǎn)，每次上課，鄭老師都會(huì)告訴我為什么要用這種弓指法的原因，我的樂(lè)譜上有鄭老紅色筆畫(huà)的標(biāo)記也有鉛筆更改的標(biāo)記，雖然譜子看上去有點(diǎn)亂，但是在我來(lái)美國(guó)留學(xué)期間，這些都是我所珍視的財(cái)富，我反復(fù)研究，一直珍藏著。
鄭老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)那是真的把我們當(dāng)家人一樣看待。無(wú)論是我有演出還是比賽，鄭老師給我上課的激情和用心那都是百分之兩百。經(jīng)常上課上到忘我，上課超時(shí)已是經(jīng)家常便飯，我都擔(dān)心他老人家會(huì)不會(huì)太餓太累，可是鄭老師從來(lái)都只說(shuō)：“繼續(xù)，沒(méi)關(guān)系”。我的每場(chǎng)演出，只要鄭老師沒(méi)有其他事情，他都會(huì)盡力到場(chǎng)聆聽(tīng)我的演出，每次演出過(guò)后，我是既期待肯定的聲音也希望鄭老師的指正，因?yàn)猷嵗蠋煂?duì)我來(lái)說(shuō)就像一顆定心丸。
我來(lái)美國(guó)留學(xué)后對(duì)音樂(lè)有了更深的了解，但我心里永遠(yuǎn)有個(gè)聲音在提醒我：對(duì)待音樂(lè)需要一顆忘我和排除雜念的心，因?yàn)橐魳?lè)是純粹的。每天反復(fù)的堅(jiān)持深挖一點(diǎn)，這正是鄭老師教給我的金玉良言。
我喜歡鄭老師的低調(diào)和執(zhí)著，這些給我生活工作各方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。我想念鄭老師，想念與鄭老師亦師亦友相處的時(shí)光。
鄭石生教授的部分音像出版物18.張潤(rùn)崯，上海音樂(lè)學(xué)院研究生，金鐘獎(jiǎng)獲得者
第一次見(jiàn)到鄭老師的時(shí)候是在2002年，那時(shí)候上音的校門(mén)比現(xiàn)在簡(jiǎn)陋很多，位置也更靠近淮海路那個(gè)方向，一進(jìn)校門(mén)口就正對(duì)著賀廳的位置。那時(shí)候沒(méi)有上音歌劇院也沒(méi)有停車場(chǎng)，在那個(gè)區(qū)域的是一座很老舊的南大樓，鄭老師的教室就在那棟大樓的四樓。聽(tīng)說(shuō)我的很多學(xué)長(zhǎng)和老師們?cè)诤袜嵗蠋熒险n時(shí) 譜子都從這個(gè)四樓的窗戶里被扔飛出來(lái)過(guò)。我第一眼見(jiàn)到鄭老師的印象現(xiàn)在依然十分清晰，腦海里第一反應(yīng)就是：怎么鄭老師頭發(fā)那么白？怎么鄭老師一直那么和藹，笑的像個(gè)彌勒佛一樣？和飛出來(lái)的譜子根本無(wú)法聯(lián)想到一塊??！我還記得教室里用的是老式的木頭譜架，堅(jiān)固無(wú)比，重到我都挪不動(dòng)，教室里的墻上、桌子上擺滿了鄭老師還是頭發(fā)黑的時(shí)候的各種珍貴合影。
后來(lái)南大樓被拆了，鄭老師就搬進(jìn)了專家樓二樓，面對(duì)著食堂，每次去上課都特別緊張！而我每次都是在下午第一個(gè)上課，所以我會(huì)很早去 在二樓樓梯間等著鄭老師來(lái)。每次提前三到五分鐘，鄭老師都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到，不管刮風(fēng)下雨，鄭老師永遠(yuǎn)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)給我打開(kāi)那間教室，給我上課，一直盼著哪次鄭老師忘記來(lái)或者臨時(shí)有事停一次課，但是鄭老師一直沒(méi)讓我得逞。后來(lái)鄭老師搬進(jìn)了教學(xué)樓810，就是現(xiàn)在很多學(xué)生們都熟悉的那間教室，鄭老師給我的印象就是我的爺爺，也許是我知道的不夠，但在我的認(rèn)知里，在我和鄭老師學(xué)習(xí)的所有時(shí)光里，特別是最后的幾年，他老人家真的把我當(dāng)成自己的親孫子一樣。他一直和我說(shuō)：“我們是有交情的”，“你還那么點(diǎn)點(diǎn)大就來(lái)上海找我，我永遠(yuǎn)記著”。他還經(jīng)常和我說(shuō)：“別怕！有我在！有困難就給他打電話！”
鄭老師在學(xué)業(yè)和生活中，一直都是我的明燈，直到2014年的1月6號(hào)。一切都來(lái)的太突然，以至于我后來(lái)遇到了某些事第一反應(yīng)就是我要給鄭老師打電話，隨即發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)打不通這個(gè)電話了……鄭老師，我很想您，我會(huì)好好干的。
節(jié)目單
巴伯《柔板》
演奏：上海音樂(lè)學(xué)院交響樂(lè)團(tuán)
指揮：周珂
伊薩伊《無(wú)伴奏第三奏鳴曲》
獨(dú)奏：侯藝陽(yáng)
勃拉姆斯《第二奏鳴曲》第一樂(lè)章
獨(dú)奏：包申諾
藝術(shù)指導(dǎo)：朱琤琤
圣?！兑优c回旋隨想曲》
獨(dú)奏：劉芮冰
藝術(shù)指導(dǎo)：金珊珊
普羅科菲耶夫《五首旋律》
獨(dú)奏：宋陽(yáng)
藝術(shù)指導(dǎo)：許晶兒
普羅科菲耶夫《雙小提琴奏鳴曲》一、二樂(lè)章
小提琴重奏：錢(qián)舟、張樂(lè)
莫扎特《g小調(diào)弦樂(lè)五重奏K516》第三樂(lè)章：不太慢的慢板
演奏：漢四重奏：鄭煒珉（小提琴）、吳淑婷（小提琴）、劉念（中提琴）、潘龑（大提琴），特邀中提琴：施宇成
柴可夫斯基《憂郁小夜曲》
獨(dú)奏：陶樂(lè)
莫扎特《柔板》KV261
獨(dú)奏：左軍
舒伯特《“未完成”交響樂(lè)》
演奏：上海音樂(lè)學(xué)院交響樂(lè)團(tuán)
指揮：周珂
編輯：宋陽(yáng)
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