昨天，在《北京商報(bào)》主辦的“第二屆在線教育趨勢(shì)論壇”上，當(dāng)主持人問(wèn)及“在線教育犯過(guò)的錯(cuò)誤、走過(guò)的彎路”時(shí)，龔亞夫坦言：“不好說(shuō)哪些企業(yè)走過(guò)多少?gòu)澛?。但是，作為一名中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者，我從1987年到現(xiàn)在整整從事30年英語(yǔ)教學(xué)及研究，可以說(shuō)走了20年的彎路。現(xiàn)在，很多在線教育公司或者大部分搞外語(yǔ)教學(xué)的公司還在繼續(xù)走我的彎路?！?/span>
龔亞夫表示，我們一直以為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，可以通過(guò)一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)去實(shí)現(xiàn)，這是我們一直在走的彎路。通常情況下，國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育還停留在，今天教給學(xué)生幾個(gè)單詞，明天教給學(xué)生幾個(gè)句型結(jié)構(gòu)，按照一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生自己就可以整合成一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。事實(shí)上，這就是大部分英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題。
龔亞夫認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)并不是教學(xué)生掌握知識(shí)體系，而是讓學(xué)生發(fā)展運(yùn)用語(yǔ)言的能力。然而，在線英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)目前討論最多的是模式的問(wèn)題、是手段的問(wèn)題、是用哪些工具的問(wèn)題，唯獨(dú)沒(méi)有討論最上位的問(wèn)題，比如：該教什么內(nèi)容的問(wèn)題、怎樣呈現(xiàn)這些內(nèi)容的問(wèn)題、設(shè)置什么活動(dòng)能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題等。這些問(wèn)題沒(méi)有討論清楚，僅僅討論下位的方法、技術(shù)，諸如：一對(duì)一、大班課、碎片化學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等。如果最上位的問(wèn)題沒(méi)有考慮明白，那么，英語(yǔ)教學(xué)仍將沿著彎路繼續(xù)走下去。
當(dāng)前，在線教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生做錯(cuò)了一個(gè)題，就會(huì)再生成5道相關(guān)的題，直到全部做對(duì)。這種大數(shù)據(jù)、個(gè)性化的教學(xué)，確實(shí)能夠令學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)得到提高。然而，龔亞夫指出，中小學(xué)大部分考試還是一種間接性的考試，即通過(guò)紙筆的測(cè)試推斷出學(xué)生的語(yǔ)言能力。試想，真正使用語(yǔ)言的時(shí)候誰(shuí)會(huì)去選擇填空?，F(xiàn)在，指望學(xué)生通過(guò)做對(duì)選擇填空題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，其實(shí)就是一個(gè)誤區(qū)。
龔亞夫暢言，今后幾年，傳統(tǒng)英語(yǔ)考試將會(huì)發(fā)生很大的變化。希望從事互聯(lián)網(wǎng)教育的人不要只看著目前學(xué)校的現(xiàn)狀，不要只看著現(xiàn)在學(xué)校使用的教材，因?yàn)榻窈筮@些東西都會(huì)發(fā)生很大變化。在提倡培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的前提下，英語(yǔ)教育如何去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，目前的出版社、現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容都不能直接實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。所以，今后的英語(yǔ)教學(xué)具有很大的發(fā)展空間。但是，很多從事英語(yǔ)教學(xué)的機(jī)構(gòu)還沒(méi)有找到正確的門(mén)徑。
事實(shí)上，在此之前，龔亞夫在許多公開(kāi)場(chǎng)合頻頻指出在線英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題所在：
在線教育機(jī)構(gòu)需要真正懂得外語(yǔ)到底是怎么學(xué)會(huì)的，而不只是討論模式、技術(shù)、師資的問(wèn)題；
很多機(jī)構(gòu)仍然是從讓學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)系統(tǒng)的角度去設(shè)計(jì)產(chǎn)品，把過(guò)去教輔書(shū)、報(bào)的內(nèi)容電子化；
一些一對(duì)一口語(yǔ)產(chǎn)品，缺少真正意義上的互動(dòng)，外教課前言不搭后語(yǔ)地互相說(shuō)幾句話，根本算不上有意義地使用語(yǔ)言，更實(shí)現(xiàn)不了教育要培養(yǎng)人的品格與思維品質(zhì)的目標(biāo)；
以為能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)法用法錯(cuò)誤，再給他更多的語(yǔ)法練習(xí)做就能學(xué)好英語(yǔ)，這是一種幻想，至少是費(fèi)時(shí)低效的；
語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)也引發(fā)很多誤解，單個(gè)單詞和孤立句子的發(fā)音準(zhǔn)確與否并不代表學(xué)生口語(yǔ)能力的高……
龔亞夫明確提出，外語(yǔ)教育是超越語(yǔ)言交流和文化溝通的一種英語(yǔ)教育，是把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和人的思維、人的品格培養(yǎng)三者結(jié)合起來(lái)，這將是今后外語(yǔ)教育的一個(gè)發(fā)展方向?？墒?，大部分在線英語(yǔ)教育還是在錯(cuò)誤的戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)行戰(zhàn)斗。
中國(guó)教育微媒體平臺(tái)——九宮八卦
點(diǎn)擊大標(biāo)題下面的'九宮八卦'添加關(guān)注
'九宮八卦'聯(lián)系方式：zy8825@qq.com
鄭勇微信號(hào)：zy8825
聯(lián)系客服
