作為一個讀書學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者，我時常對讀書過程中的思考結(jié)果深有體會。當三三兩兩的朋友們圍坐在一起討論書中主題時，總是能有人挖掘出文字背后深層的含義，我有個朋友就是其中之一。這個朋友是個喜歡讀書、探索和思考的女孩。無論學(xué)習(xí)還是做事都不止停留在表面，總是能一語中的的指出問題的關(guān)鍵并給出解決方案。因此在工作中，她總是深得領(lǐng)導(dǎo)的賞識，再加上自己的努力和勤奮，很快就成為集團中最年輕的管理者。我作為她的好友之一，為她的成功感到高興的同時也在學(xué)習(xí)她的“成功之道”，甚至特意讓她在一次讀書會上分享讀書后的思考路徑。我發(fā)現(xiàn)我的這位朋友不愧是思考上的“高手”，首先，思考的脈絡(luò)上層層相扣，因果互聯(lián)，并且形成落在紙面上的邏輯圖，不但一目了然也有助于查漏補缺。其次，極其全面的梳理了有可能影響結(jié)果的因素，任何一個因素的變更有可能變化的結(jié)果都一目了然。最后，根據(jù)現(xiàn)有的分析結(jié)果總結(jié)出幾個不同角度的讀書思路。這樣清晰且有深度的思考方式折服了在場的每一個人?？梢姡猩疃鹊乃伎际侨藗兲岣哒J知和心智的有效手段，這是因為思考是一個在現(xiàn)有知識量上做加權(quán)的復(fù)雜過程。那么，拋開一個人的現(xiàn)有知識體系和信息來源的不同，單從思考模式和思考深度上來說，是否有提高的途徑呢？《麻省理工深度思考法》這本書正是從這個角度詳細梳理了思考誤區(qū)并結(jié)合實際案例闡述了什么是有效的思考，以及如何建立個人思考體系。
平井孝治是麻省理工學(xué)院（MIT）斯隆商學(xué)院MBA、博士（學(xué)術(shù)性）。曾供職于貝恩咨詢公司、戴爾、星巴克、羅蘭貝格戰(zhàn)略咨詢公司。在羅蘭貝格就職期間在制造業(yè)、商貿(mào)業(yè)多個領(lǐng)域開展咨詢服務(wù)，對全球性戰(zhàn)略、新市場開發(fā)、R&D戰(zhàn)略、市場營銷戰(zhàn)略等多種戰(zhàn)略的制定及輔助執(zhí)行都頗有研究。在經(jīng)營戰(zhàn)略、市場營銷、邏輯思維等企業(yè)培訓(xùn)方面經(jīng)驗豐富。是應(yīng)慶義塾大學(xué)特聘教授以及早稻田大學(xué)商學(xué)院客座教授。
在《麻省理工深度思考法》中，平井孝治首先例舉出3類9個常見且容易陷入的思維定式，分別為：
1、初級思維定式
因果倒置
滿足于普通解
2、可能陷入兩難窘境的嚴峻定式
依賴框架
范圍適應(yīng)
思考止于關(guān)鍵詞
執(zhí)著于初步假設(shè)
3、不能邁入思考大門的癥狀
忘卻思考的初衷
偏重過程
失去獨立思考
對于以上思考方式，我們大部分人在日常生活中都或多或少出現(xiàn)過，這些思考的誤區(qū)使我們在付出寶貴的精力和時間后并沒未穿透現(xiàn)象尋得事物的本質(zhì)，反而讓我們誤以為真相就在眼前而迷失在錯誤的方向上。
那么什么才是有效的深度思考呢？
平井孝治在《麻省理工深度思考法》中告訴我們，為了捕獲事物的本質(zhì)，深度思考是一個構(gòu)建事物模型以及分析在時間的催化下此模型運轉(zhuǎn)的結(jié)果及動向的過程，其中前者是指產(chǎn)生某種現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)，包括構(gòu)成要素及其因果關(guān)系；而后者是指系統(tǒng)運行的結(jié)果。
這也是作者在MIT學(xué)習(xí)系統(tǒng)動力學(xué)時所感悟到的。系統(tǒng)動力學(xué)最早起源于計算機仿真，通過數(shù)學(xué)建模、計算機仿真、程式運算來演算出事物結(jié)果并與預(yù)期做比對，通過這種方式逐漸認清事態(tài)本質(zhì)以及發(fā)展動向。
知道了什么是深度思考，接下來平井孝治就深度思考的本質(zhì)提出了4個實踐步驟：
一：建立模型
建立模型需要從廣度、深度、內(nèi)部邏輯關(guān)系三個方面開梳理。首先廣度就是盡量要把外圍因素考慮清楚，這包括：輸入源、輸出點、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、影響者，這五個要素；深度是指要把模型的層次考慮清楚，不同的層次代表不同的思考維度；有了廣度和深度還不夠，還需要仔細梳理模型中各個要點間的因果關(guān)系，這時候要注意區(qū)分與相關(guān)關(guān)系的區(qū)別，避免陷入邏輯的陷阱。
二：解讀動力機制
模型的動力機制就是由時間和輸出構(gòu)成的圖形。對于動力機制，平井孝治從以下幾個方面為讀者總結(jié)了探究要點：
1、分開研究存量和流量
2、對事物進行非線性解讀
3、探究作用與反作用
4、從各要素的視角進行深層次的思考
5、探究拐點
6、研究相變
7、鎖定本源動力
三：尋找改變模型的對策
在思考過程中模型的建立本質(zhì)上就是對本質(zhì)的探究，所以要想解決問題改變模型才是治本的方法。前面平井孝治已經(jīng)分析到建立模型要從廣度、深度、內(nèi)部邏輯三個方面來梳理，所以改變模型的要點也要從以下5個方面著手：
1、正確梳理前提條件
2、不拘于眼前表現(xiàn)的現(xiàn)象
3、盡量將思考范圍擴大至方方面面
4、暫時放下眼前的問題，提示視角
5、明確思考順序和考察指標
四：行動、從實踐中獲取反饋
實踐是檢驗真理的唯一途徑，以上三步是否正確需要通過最后一步方案實施來驗證。在得到結(jié)果反饋的同時，可以發(fā)現(xiàn)之前思考的欠缺并不斷擴大思考范圍及深度，最終找到思考的支點。
我們的成長是在一次次有深度的思考中建立，每一次有效的思考都能使我們的心智不斷成熟。俗話說，授人以魚不如授人以漁，掌握了思考的方法就好比掌握了通往各個大門的鑰匙，因為任何領(lǐng)域的進步都是通過解讀現(xiàn)象背后的模型以及動力機制下獲得的。
相信堅持持續(xù)的有效思考能不斷提升我們?nèi)松母叨取?/p>
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