首先，哪怕是忙于創(chuàng)業(yè)，我至少在本科層面上并未放棄自己的教學事業(yè)（關于為何始終不愿意接觸研究生的教學指導工作，此處亦可省略一萬字），老實說，干得還行。教學相長，不僅我深深地影響了一些同學對于大學、對于老師、對于學術甚至對于人生的認識，我自己也在教學中鞏固了專業(yè)知識，甚至提升了自己的專業(yè)視野。

其次，我們的創(chuàng)業(yè)項目是秉持“大數(shù)據(jù)優(yōu)先為國、為公服務”的理念，用大數(shù)據(jù)的資源和技術為中國學術和智庫研究提供專業(yè)服務。我開玩笑說，我們的資源和技術對于學術和智庫研究就是“一把槍”，這把槍可以交給其他人扣扳機，其實自己也可以在學術的叢林中適當“狩獵”，事實上，我們也在往這個方向上邁進。

從經(jīng)濟學本科專業(yè)的培養(yǎng)方案就可以看出，通常認為，我們至少需要讓本科的同學掌握如下兩類（下面我會提到還有“更高”的知識——經(jīng)濟學方法論）與本專業(yè)研究相關的知識和技能：一類是經(jīng)濟學理論知識，還有一類是與研究實踐相關的知識或者說技能。對于前者，通常是通過開設各類專業(yè)理論課來傳授，而后者則是在實踐課中完成。在當前這個語境下，我們可以把文獻綜述定義為一種與研究實踐密切相關的重要技能，目前我們的專業(yè)培養(yǎng)方案是通過實踐課的形式來傳授這方面的技能。

在我們的培養(yǎng)方案中，文獻綜述這門實踐課都由今后的畢業(yè)論文指導老師“手把手”指導，而同學們的任務是在文獻綜述的實踐過程中逐漸提升自己這方面的技能。總結起來，教學的方式就是“干中學”、“干中教”。然而，在實際的教學過程中，老師們通常會給同學推薦幾本專門介紹文獻綜述寫作技能的書籍。因為在前人的實踐中，很多基本的寫作經(jīng)驗是可以總結出來的，如果能夠總結并形成體系，將其教授給同學們，那就能大大降低教學的成本，會對同學們文獻綜述的實踐有很大助益。

那么如何選擇參考書籍呢？目前，社會科學各個學科都開始重視學生研究能力的培養(yǎng)，除了定量方法，就是文獻綜述和實證論文寫作能力，因此，我們可以很快檢索到大量講授寫作技巧的書籍和公眾號。然而，盡管社會科學中各個學科具有共同的科學方法論基礎，而文獻綜述本身是整個科學研究過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，因此其他學科（比如社會學、心理學等）的書籍有一定參考價值。但是，每個學科都有其獨特的研究方法論和分析進路，經(jīng)濟學文獻綜述無論是其研究的對象（就是某個領域已有的研究文獻）還是作為經(jīng)濟學研究的一個環(huán)節(jié)，都深刻體現(xiàn)了經(jīng)濟學研究獨特的方法論。因此，同學們要學會做高質(zhì)量的文獻綜述，學習經(jīng)濟學的方法論是基礎。這里推薦《應用經(jīng)濟學研究方法論（第二版）》一書，作者是唐·埃思里奇，經(jīng)濟科學出版社2007年出版。該書的第七章就是文獻評論（跟文獻綜述同義），不過基于上述討論，我建議大家從第一篇——研究方法論基礎——開始看起。

專門的文獻綜述，前面已經(jīng)有比較多的介紹。而實證論文里的文獻綜述，對全面性的要求不是特別高，也就是說，不需要對某領域的文獻進行全覆蓋或者說面面具到得將某個領域甚至某個學科的文獻都梳理一遍。不僅本科論文的文獻綜述沒這個必要，甚至碩博士學位論文的文獻綜述也無此必要。

實證文章里的文獻綜述，主要是講清楚自己要做的東西與已有研究的區(qū)別在何處，文章的創(chuàng)新點在哪里，通過論述別人的文章來體現(xiàn)你的創(chuàng)新點。所以盡管我們對已有文獻的作者表達敬意和尊重，但此處的文獻綜述從功能上來說是實證部分的“墊腳石”，目的是為了引出自己的思路，強調(diào)自己的貢獻。當然，散落在實證部分的一些文獻，還會發(fā)揮為自己研究設計提供支撐的作用。比如，為何要控制某個變量，為何此處應該用A這個指標來表示X這個變量的取值，都可以通過引用一些已有文獻來為自己的設計“站臺”。

不論是上述哪種文獻綜述，文獻綜述的基本要求是不能遺漏該領域或者該主題文獻脈絡中的關鍵理論、觀點和經(jīng)驗證據(jù)。如何找到這些（重要人物寫的）經(jīng)典文獻呢？我有如下三點建議：

首先，想要盡快進入某個領域，看看這個領域之前發(fā)表的專門文獻綜述是一個重要捷徑，通過這些文獻綜述可以很容易發(fā)現(xiàn)文獻史上這一研究領域的核心人物和經(jīng)典文獻，這樣整個文獻脈絡的“底子”就建立起來了，我們可以稱之為“尋根之旅”。

其次，通過文獻平臺（如知網(wǎng)、Google學術）檢索最近該領域發(fā)表的期刊論文或者工作論文。但如果你是初次進入這個研究領域的，可能就并不清楚如果從多如牛毛的文獻中找到值得一讀的文獻。那么文章引用次數(shù)與發(fā)表期刊的等級，是判斷這篇文獻價值的參考標準之一。我們寫文獻綜述要盡量引用更高水平期刊的文章。具體來說，對于前幾年發(fā)表的，可以看引用次數(shù)，它代表了這篇文獻在這個領域的地位，次數(shù)越高，它越值得你去學習。對于最新發(fā)表的，可以看其發(fā)表期刊的層次（當然，期刊本身的固有路徑依賴會淹沒真正的原創(chuàng)性的論文，但要徹底解決這個問題，需要長期培養(yǎng)自己的學術品位和鑒賞能力，不是一次訪談或者一門課可以幫你的。否則那些經(jīng)驗豐富的編輯就不會拒掉那些事后被發(fā)現(xiàn)是諾獎級的研究了。）

最后，在你越來越熟悉這個領域之后，可以把這個領域處于研究前沿的，仍然活躍的學者名單列出來。通過IDEAS這樣的網(wǎng)站，或者他們的主頁持續(xù)跟蹤其最新研究成果。當然，這一條建議對研究生特別是低年級的博士生比較適用。

盡管對期刊進行分級免不了有各種弊病，但了解經(jīng)濟學領域的優(yōu)秀期刊對同學們盡快找到可讀文獻來說還是有價值的。國內(nèi)經(jīng)管領域發(fā)表文章平均水平最高的是三大權威期刊，即《中國社會科學》、《經(jīng)濟研究》和《管理世界》，另外《經(jīng)濟學（季刊）》也不錯。

此外，每一個經(jīng)濟學領域也都有領域頂級期刊（當然有些期刊也相對綜合一些），如社科院各個所辦的《世界經(jīng)濟》、《中國工業(yè)經(jīng)濟》、《中國人口科學》、《中國農(nóng)村經(jīng)濟》等等，都會發(fā)表領域內(nèi)的優(yōu)秀論文。再接下來就是經(jīng)濟學的CSSCI收錄刊物，它相對來說比那些更加一般的期刊好一些。而那些在參考文獻中標注為“D”的都是學位論文，往往沒有經(jīng)過比較嚴格的編輯審稿，所以規(guī)范度不夠，通常平均水平較低。

需要說明的是，國際期刊其實也是這個區(qū)分方法，網(wǎng)上可以找到很多英文期刊排名的網(wǎng)頁，比如經(jīng)濟學期刊Top5，各個子學科也有其Field Top的期刊。

研究生的學位論文通常會有專門的文獻綜述章節(jié)，但不建議大家找學位論文特別是碩士學位論文來看。真正好的文獻綜述必須是要有資格發(fā)表的，這種文獻綜述通常比較全面，它會圍繞某個不是很大的主題展開，把這個領域里面好的、在重要時間節(jié)點上做出真正貢獻的文章整合在一起，以一個自己的邏輯框架整理出這一領域文獻的進路。

前面已經(jīng)提到，好的文獻綜述不僅會把現(xiàn)在的理論進展串起來，還要展望未來，這會對我們的選題產(chǎn)生重要的啟發(fā)。這里介紹一些比較優(yōu)秀的專業(yè)文獻綜述載體。英文期刊當中，首選是Journal of Economic Literatures（簡稱JEL），這里面的英文文獻綜述可以多達70-80頁，由每個領域的頂級學者所撰寫。對于學生，特別是碩博士來說，是進入某一領域研究的必備助力。另一個重要的載體是由全球頂級學者主編的系列《經(jīng)濟學手冊》，它會把一段時間里這個子學科某些主題的“最新”研究進展都列出來，然后也由這個領域里的權威人士撰寫。目前國內(nèi)已經(jīng)翻譯出版了多套經(jīng)濟學手冊，比如《數(shù)理經(jīng)濟學手冊》、《勞動經(jīng)濟學手冊》、《區(qū)域和城市經(jīng)濟學手冊》、《公共經(jīng)濟學手冊》、《產(chǎn)業(yè)組織經(jīng)濟學手冊》等等。由于出版周期的問題，這些手冊往往只能提供經(jīng)典文獻索引了。

《經(jīng)濟學動態(tài)》是國內(nèi)最有名的文獻綜述專業(yè)期刊，里邊的綜述“理論”上也要求全面回顧理論的歷史、中肯評價當前研究的現(xiàn)狀，并展望未來的研究方向。還有《經(jīng)濟學季刊》、《經(jīng)濟評論》和《經(jīng)濟問題探索》等核心以上的期刊也會不定期發(fā)表文獻綜述。其他還有些期刊也專治文獻綜述，但個人認為與《經(jīng)濟學動態(tài)》相比，至少在經(jīng)濟學方面的專業(yè)程度還差一些。

的確，有些同學一開始擔心找不到相關主題的文獻綜述，找到了之后又開始擔心這個領域的綜述別人寫過了自己沒辦法寫了，這就多慮了。退一萬步講，哪怕不考慮發(fā)表周期內(nèi)會誕生許多新的文獻，即使相同的文獻原料，切入點不同，文獻編排就不一樣，最后得到的結論也就不同。背后的道理很簡單，文獻只是你的研究素材，最終要表達出你自己的看法，面對同樣的材料，每個人的想法都會有所不同，這才是體現(xiàn)功力和貢獻的地方。

聯(lián)想到實證領域，有同學問，我看不懂最前沿的方法，所以用了比較舊的方法，是不是就沒有價值了？我們要注意區(qū)分如下兩種情況：一種是如果你文章中用的方法是A，但是當前文獻中最新的方法B已經(jīng)全面超越你所用的方法A了，那么用A這種方法就站不住腳了。然而，這種“全面超越”的情況較少見，哪怕是被很多同學“看不上”的OLS估計，也仍然是許多經(jīng)濟學大佬最常用的計量模型，歸根到底，計量方法只是分析工具而已，與對研究主題的洞察相比要相對次要。還有一種更加常見的情況是，由于新的方法B只是相對于A方法，在估計精度方面提高了一點點，對研究結論并無實質(zhì)性影響?？紤]到我們的研究本身也要講成本收益分析和邊際貢獻，那么除非你文章的貢獻就在分析方法創(chuàng)新，否則只是采用比較舊的方法，對研究意義和學術價值不會有顯著的影響，你用老的方法問題也沒那么大。除非有人提出證據(jù)說明，用舊的方法會讓實證結果發(fā)生翻天覆地的變化。

總之，無論是實證研究還是文獻綜述，要真正體現(xiàn)你的邊際貢獻，并不需要太多的點（盡管真正的貢獻當然越多越好）。一般來說，能說出三點比之前研究改進的地方就很好了，哪怕是一點，是很不錯。當然，這就要求你對已有文獻很熟，才能說出“123”來論證自己的邊際貢獻，這就是前面講過的實證論文中寫文獻綜述的目的。

可以通過如下的思路來確定應該包含的文獻，并合理組織文獻：

首先，通常情況下，有扎實理論基礎的實證論文，我們都會關注兩個變量（注意與同時分析n個因素會影響Y的思路相區(qū)別）——如X和Y——之間的因果關系，那么研究這兩者之間關系的理論和實證研究就是最貼近主題的文獻。比如研究X1對Y的影響，背后至少有一個理論把X1對Y的因果關系內(nèi)在的機制揭示出來。事實上，經(jīng)常會有兩種及以上的機制效應，最好一個正向一個反向，那么實踐中到底效應為負還是正就是個實證研究的問題。最好是已有文獻關于實證結果還有爭議，這樣你的實證研究就更有意義。回到文獻綜述部分，我們的任務就是要綜合理論文獻和實證文獻，將已有研究中的矛盾和沖突揭示出來。

其次，文獻綜述里還必須有X2、X3、X4……對Y影響的討論。因為，在做回歸的時候需要把X2、X3、X4作為控制變量也放進去，這樣內(nèi)生性問題會少一些。然后你會強調(diào)已有研究都在討論X2、X3、X4對Y的影響，比較少討論X1的影響，這甚至可能會導致其他X2、X3、X4對Y影響的實證研究的結論受到污染或者直接是錯誤的。這樣一來，提出“我認為X1對Y也有影響”，就是你的邊際貢獻。

第三，如果你的文獻綜述是專業(yè)的獨立成文的，那么你可能還要探討Y對Z甚至更多其他變量的影響。當然，這對本科學位論文來說就顯得內(nèi)容太多了，除非你要寫專業(yè)的期刊論文。

最后，因果機制的異質(zhì)性（即X1對Y的影響取決于X2）也是一個需要關注的切入點。比如，要研究吸煙對健康的影響，這種影響在男性和女性之間可能存在較大差異。那么就要提取出三個關鍵詞——吸煙、健康、性別，這就作為自己的選題。其他的社會科學領域，還強調(diào)中介效應和調(diào)節(jié)效應，這又會涉及到其他理論機制的切入點。

上文已經(jīng)提及，面對同樣的文獻素材，甚至同樣的一個故事，每個人講的都不一樣。你研究的問題一定會和相關領域的已有研究在切入點、視角上有重疊，但你的想法肯定會有所差異，哪怕是面對有限的素材。如果是實證論文，實際上我們寫文獻綜述就是要去找到自己的研究在文獻中的位置。你要強調(diào)自己實證部分的貢獻，自然側重點會有所不同。

更重要的是，找不到更多相應的參考文獻，通常要反思的是自己對問題的抽象提煉能力和文獻的檢索能力。比如，你想研究高學歷群體中人力資本水平對其收入水平的影響，不能限制關鍵詞“高學歷”，可能需要改成“高等教育”再試試。甚至你不要限定學歷，因為人力資本水平影響個人收入水平背后的理論機制可能是相同的，即人力資本理論仍然是這方面研究的理論基礎。你要回到更一般的水平上去看待自己的研究主題，真正找到自己研究在文獻中所在的位置。