長期以來人們都會這樣講：毛筆字寫好了硬筆字自然就好了，而硬筆字寫好了毛筆字不一定行。這話使我時常聯(lián)想到：舊體詩寫好了新詩一定好，新詩寫好了舊體詩不一定會寫。真實的情況是：一般人硬筆字寫得好，會給學習毛筆字打下一定的基礎，而毛筆字有幾分模樣的，也很有可能硬筆字不太好。如此說來，題目中的“自然”就很值得探討。
接下來就得談談技術問題了，初學毛筆字寫中楷亦或中楷那么大的隸書、篆書、老師基本都教授運腕的方法，通過對運腕的掌握，以達到“八面出鋒”的效果。啟功先生教導我們說：透過刀鋒見筆鋒。指在學習碑刻時要找到當初人家在書寫時每一筆起筆之際的筆鋒在哪里？形狀又是怎樣的？我們初學者朋友往往臨著寫著筆鋒就搞沒了，究其原因，除了不愛掭筆之外，還不會運腕，更不會運指。
不久前，我與一書友討論寫小楷究竟該運腕還是運指。其結論是這樣的：
一、只強調(diào)運腕的人，很可能不太會運指。
二、強調(diào)運指的人，可能最終要回歸到運腕。
三、以運腕為主，輔以運指，這才是完美結合。
真正對的深入學習就應該包括我們對筆、墨、紙、硯以及腦、言、指、腕、掌、臂、肘甚至足的擺放的細節(jié)。有時要對整體進行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制（套用管理學知識）。
王羲之《題衛(wèi)夫人筆陣圖后》中有這么一段話：
夫紙者陣也，筆者刀鞘也，墨者鍪甲也，水硯者城池也，心意者將軍也，本領者副將也，結構者謀略也，飏筆者吉兇也，出人者號令也，屈折者殺戮也。
小時候讀這段話非常不以為然，我琢磨王羲之（疑似偽托）把書法說得太懸了吧！后來有點人生閱歷，時常分析為什么很多人做很多事都做不到位，百思不解。這時有一本書橫空出世，名叫《細節(jié)決定成敗》，此書當年非常之暢銷，無論廠礦、街道、部隊、醫(yī)院、機關、學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)凡有管理干部的地方，人手一冊該書，讀畢此書后，我終于發(fā)現(xiàn)：書法其實訓練細節(jié)最好的東西，一個人從小就應該訓練把字寫好，遠離“橡皮綜合癥”如果舉國上下都這么干了，這本書不該這么暢銷。
已故著名書法家鄧散木先生多次提醒大家：寫硬筆一定要運指。
我們常?？吹竭@樣一種現(xiàn)象：有的學生學一段時間素描之后，硬筆字沒怎么訓練卻寫的比以前好，有的學生明明上了若干期硬筆書法班，硬筆字仍然寫的稀松平常。前者往往是因為在學習素描的過程中，把指、腕甚至肘都充分打開了，再加上素描本身就訓練人的造型能力，之后稍加注意，硬筆字就能寫精彩；而后者有可能只顧描頭畫角，沒有形成手、眼、腦綜合運用，所以盡管是瞄著硬筆書法去的，成效卻不大。我小時候因為不懂運指這個道理，寫作文常常受局限，腦子里明明想出一個好句子，可就是由于不會運指，手里的硬筆總跟不上頭腦思考的速度，往往與精彩的句子擦肩而過，再想?yún)s怎么也想不起來了。
綜上所述，我現(xiàn)在教少兒硬筆時，常常不允許孩子把筆桿卡在虎口上，而是讓筆桿的角度，盡量小于四十五度，盡量垂些，盡量把筆往前拿。不作統(tǒng)一要求，因每個人的情況都不盡相同，標準是五個字：靈活地控制。另外，我開發(fā)了一種硬筆握筆操：
一、無名指與小拇指并攏向下不動，
二、中指食指大拇指向上并攏構成三角形，
三、上述三指尖的指肚合攏反復做下壓上抬的運動，每天練習三百次（上下算一次）以加強指前端小肌肉群的力量。
上述練習堅持四個星期之后，開始運用指前端力量練硬筆字，效果很好。需要特別說明的是：如果你之前沒有練過運指，頭一回用運指的方法寫字，你的字有可能會退步，這正應了布袋和尚的那首偈：
手把青秧插滿田，
低頭便見水中天。
六根清凈方為道，
退步原來是向前。
試想：退步原來是向前！只要你肯于練習，運用手指前端能輕輕拉開比較長的線條，相信各位堅持下去，硬筆字能越寫越好。
最后還要記得：用硬筆經(jīng)常勾勒一些經(jīng)典傳世法帖，把毛筆字帖中的書寫習慣融入你的硬筆字才夠得上硬筆書法！
特別感謝趙浩桐女士對本文的貢獻！
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