來(lái)源 | 教師E家（ID：jiaoshiEjia）
作者 | 逗號(hào)
卡耐基有句經(jīng)典名言：態(tài)度決定一切！
沒(méi)有什么事情是做不好的，關(guān)鍵是態(tài)度問(wèn)題。
你對(duì)事情付出了多少，你對(duì)事情采取了什么樣的態(tài)度，就會(huì)有什么樣的結(jié)果。
這同樣適用于孩子的教育。
家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，如果秉承著正確的態(tài)度，那么這些態(tài)度將賦予孩子一種極為可貴的成長(zhǎng)環(huán)境。
在很大程度上，家長(zhǎng)的態(tài)度決定了孩子的高度和格局。
01
多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子
現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)普遍都存在“鄰居家的孩子多優(yōu)秀，自家的孩子各種差”的思想，以至于孩子們都是在父母的責(zé)備聲中長(zhǎng)大。
父母總是不認(rèn)可孩子，會(huì)逐漸導(dǎo)致孩子往差的方向發(fā)展。
有句話說(shuō)得好：好孩子是夸出來(lái)的！
父母態(tài)度的改變，是孩子成功的起點(diǎn)。
在教育孩子的過(guò)程中，父母要經(jīng)常用欣賞的眼光來(lái)看待自己的孩子，看到孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，用正面的態(tài)度來(lái)看到解決的方式，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步。
中國(guó)父母普遍有這樣的一種現(xiàn)象，那就是別人在表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候，總是習(xí)慣說(shuō)：“哪里，哪里有你說(shuō)的這么優(yōu)秀。”
家長(zhǎng)不習(xí)慣孩子被稱贊，可是孩子還小，他不知道父母這樣回答只是一種謙虛的回應(yīng)，孩子會(huì)認(rèn)為，原來(lái)自己在爸爸媽媽心中是如此的差。
從現(xiàn)在開(kāi)始，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)自己的孩子，仔細(xì)觀察孩子們的改變，相信孩子一定會(huì)成為父母心目中最棒的寶貝。
02
學(xué)會(huì)理解孩子
生活中有很多看起來(lái)很努力的父母，卻沒(méi)有培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的孩子。
父母付出越多，孩子越不買賬，甚至還會(huì)對(duì)父母心生怨恨。
這種無(wú)效的教育，源自于父母錯(cuò)誤的態(tài)度。
很多父母并不是沒(méi)有意識(shí)到孩子的教育出了問(wèn)題，而是不知道問(wèn)題究竟出在哪里，甚至不少家長(zhǎng)都覺(jué)得是孩子的問(wèn)題。
父母往往沒(méi)有意識(shí)到，問(wèn)題的本源來(lái)自自身。
有人說(shuō)了這樣一句話：“家長(zhǎng)一定要先糾正自己的心態(tài)，嘗試著理解孩子，這是第一步?！?/p>
每個(gè)父母都一定要理解自己的孩子，不要頻繁糾正孩子們，也不要花那么多時(shí)間監(jiān)督孩子的行為。
而是當(dāng)孩子有需要時(shí)，出現(xiàn)在孩子的身邊，給予孩子關(guān)注，但不會(huì)讓孩子透不過(guò)氣來(lái)。
父母要學(xué)會(huì)將心比心，理解孩子的內(nèi)心想法是什么，多站在孩子的角度想問(wèn)題。
這樣，父母和孩子之間才會(huì)有一個(gè)良好的溝通。
-03-
接納孩子的一切
接納是孩子成長(zhǎng)和培養(yǎng)自信的最佳土壤。
每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)，都有不完美。有了缺點(diǎn)和不足，孩子才有進(jìn)步的空間，才有成長(zhǎng)。
如果孩子只有優(yōu)點(diǎn)，那還需要父母做什么呢？
父母不接納孩子的一切，會(huì)讓孩子陷入在永遠(yuǎn)都沒(méi)有辦法讓家長(zhǎng)滿意的消極情緒中。
在今后的成長(zhǎng)中，孩子會(huì)缺乏自信心，容易產(chǎn)生逆反心理，這對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展將會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的影響。
作為家長(zhǎng)，一定要接納孩子的感受、個(gè)性以及想法，既包括好的也包括不好的。
在接納孩子的一切的前提下，正確引導(dǎo)孩子面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題，給孩子營(yíng)造一種自由、充滿愛(ài)的家庭氣氛。
父母一定要按照孩子的喜好和性格，幫助并且陪同孩子一起成長(zhǎng)，適合孩子的才是最好的，培養(yǎng)孩子樹(shù)立自信心。
-04-
教育要循序漸進(jìn)
心理學(xué)上有一個(gè)詞，叫“門檻效應(yīng)”，也被稱為“層遞效應(yīng)”。
它的基本內(nèi)容是，向別人提要求時(shí)，要想獲得別人的響應(yīng)，就要由低要求開(kāi)始，然后才能逐漸提出更高的要求。
同樣的，“門檻效應(yīng)”也是教育的重要法寶，在對(duì)孩子的教育中，“門檻效應(yīng)”有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
其實(shí)孩子做什么都是需要教的，不是天生就會(huì)的。
任何父母都希望自己的孩子將來(lái)能成為一個(gè)優(yōu)秀的人，于是對(duì)待孩子的教育上總是設(shè)想得太周到。
而這種周到，往往會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果。
一旦孩子不能很好接受父母的需求，就會(huì)出現(xiàn)不耐煩的情緒或者是強(qiáng)硬的態(tài)度。
其實(shí)教育好孩子，是一點(diǎn)一滴慢慢養(yǎng)成的，很多孩子一開(kāi)始學(xué)不會(huì)，一次一次慢慢讓孩子習(xí)慣就好了。
05
態(tài)度前后一致
曾子殺豬的故事，家長(zhǎng)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧！
從這個(gè)故事中，可以得到兩點(diǎn)啟示：一是言行一致，要說(shuō)到做到；二是家教一致，一家人對(duì)孩子的教育不能相互矛盾。
可是現(xiàn)實(shí)中很多父母都做不到這兩點(diǎn)。
你們告訴孩子要早睡早起對(duì)身體好，可是你周末的時(shí)候，半夜三更還在玩手機(jī)，日上三竿還呼呼大睡……
父母是孩子的啟蒙老師，而孩子又是父母的鏡子。
當(dāng)你看到孩子的表現(xiàn)時(shí)，其實(shí)就是你平時(shí)的縮影。
因此父母在教育孩子的過(guò)程中，態(tài)度一定要前后一致。
如果父母前后的態(tài)度都不一致，就會(huì)讓孩子覺(jué)得大人的原則和態(tài)度，總是變來(lái)變?nèi)サ?，?huì)讓孩子無(wú)所適從，也會(huì)讓孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣。
總之，父母?jìng)鬟f給孩子什么樣的人生態(tài)度，那么孩子在將來(lái)就會(huì)收獲什么樣的生活高度和深度。
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