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隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起，以及教育信息化的加速，在線作業(yè)在中小學(xué)逐漸成為一種潮流。在線作業(yè)以“作業(yè)”為切入點(diǎn)，通過(guò)收集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了智能化教學(xué)，成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。

然而，面對(duì)市場(chǎng)上形形色色的在線作業(yè)產(chǎn)品，老師、學(xué)生和家長(zhǎng)該如何結(jié)合自己的實(shí)際需求進(jìn)行選擇呢？為此，筆者特意挑選了四款最熱門的在線作業(yè)APP（一起作業(yè)、猿題庫(kù)、作業(yè)盒子、貍米學(xué)習(xí)），以成立時(shí)間的先后為序，分別從覆蓋學(xué)科、作業(yè)形態(tài)、智能教學(xué)、家校溝通、用戶體量五個(gè)角度進(jìn)行測(cè)評(píng)，為大家選擇提供一個(gè)參考。

對(duì)于進(jìn)入公立學(xué)校，跟著教材走的在線作業(yè)平臺(tái)來(lái)講，覆蓋的學(xué)科可謂一個(gè)平臺(tái)的物理版圖，彰顯著平臺(tái)的實(shí)力與野心。那么，作為行業(yè)中的佼佼者，四家平臺(tái)在學(xué)科體系上分別是如何布局的呢？ 

2011年10月正式上線的一起作業(yè)，是一個(gè)名副其實(shí)的先行者。在當(dāng)時(shí)教育創(chuàng)業(yè)者均專注于課外輔導(dǎo)的大環(huán)境中，一起作業(yè)以英語(yǔ)口語(yǔ)作業(yè)為切入點(diǎn)進(jìn)入公立學(xué)校，開行業(yè)之先河。五年來(lái)，一起作業(yè)實(shí)現(xiàn)了對(duì)各個(gè)版本教材的全面覆蓋，上線了超過(guò)500萬(wàn)道的測(cè)試題，以及英語(yǔ)繪本、英語(yǔ)點(diǎn)讀機(jī)等課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷豐富作業(yè)內(nèi)容。在學(xué)科覆蓋上，也從英語(yǔ)逐漸擴(kuò)展到語(yǔ)數(shù)外三科。2016年10月，一起作業(yè)收購(gòu)快樂(lè)學(xué)，覆蓋學(xué)科繼續(xù)拓展到中學(xué)理科，一舉成為全國(guó)最大的中小學(xué)在線作業(yè)平臺(tái)。

（一起作業(yè)）

2013年9月，猿題庫(kù)高考題庫(kù)上線，次年8月，又以“迅雷不及掩耳”的速度，完成了對(duì)初中和高中6個(gè)年級(jí)、11個(gè)學(xué)科的全覆蓋。從線上做題切入到在線作業(yè)，這一戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型為猿題庫(kù)開辟出一片嶄新的天地。目前，猿題庫(kù)擁有60萬(wàn)道試題，老師通過(guò)指定教材章節(jié)或者知識(shí)點(diǎn)便會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的題目。針對(duì)高三學(xué)生，還提供總復(fù)習(xí)模式，涵蓋全國(guó)各省市近六年高考真題和近四年模擬題，并匹配各省考試大綱和命題方向。

（猿題庫(kù)）

作業(yè)盒子成立于2014年，其產(chǎn)品作業(yè)盒子和速算盒子于2015年3月正式上線。雖然成立時(shí)間較晚，但其野心卻不容小覷。兩款產(chǎn)品是“花開兩朵各表一枝”：作業(yè)盒子主打初高中群體，覆蓋數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)四門學(xué)科；速算盒子主打小學(xué)生群體，以數(shù)學(xué)口算為切入點(diǎn)，逐漸加入圖片題、解答題等新題型，課程體系覆蓋了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)。但據(jù)筆者所知，作業(yè)盒子目前用戶并不活躍，速算盒子是其當(dāng)下的業(yè)務(wù)重點(diǎn)。這一點(diǎn)從其對(duì)外公布的用戶數(shù)據(jù)中也可以窺見端倪：作業(yè)盒子用戶達(dá)到 150 萬(wàn)，速算盒子則達(dá)到750萬(wàn)。

同樣成立于2014年的貍米學(xué)習(xí)，扛著教育部數(shù)學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新研究中心的大旗，只專注于小學(xué)數(shù)學(xué)，支持人教版、蘇教版、北師大版等幾大主流教材，覆蓋了 1到6年級(jí)的課堂教學(xué)、評(píng)測(cè)與課后輔導(dǎo)等教學(xué)場(chǎng)景。

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，線下手寫作業(yè)已經(jīng)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求，多元化、綜合化、情景化、生活化的作業(yè)成為教育改革的新方向，同時(shí)也是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。因此，作為在線作業(yè)平臺(tái)，作業(yè)形式是否多樣，作業(yè)內(nèi)容是否豐富，也成為老師、學(xué)生和家長(zhǎng)選擇一個(gè)平臺(tái)的重要因素。

作為行業(yè)最資深的戰(zhàn)將，一起作業(yè)在作業(yè)形態(tài)上也獨(dú)占鰲頭。英語(yǔ)作業(yè)分為聽、說(shuō)、讀、寫四種類型，另外還有英語(yǔ)點(diǎn)讀機(jī)、繪本閱讀等課外作業(yè)內(nèi)容；數(shù)學(xué)作業(yè)，以手動(dòng)習(xí)題為主，輔以口算練習(xí)和配套試卷；語(yǔ)文作業(yè)在習(xí)題之外，還上線了課本朗讀的內(nèi)容。通過(guò)不同形態(tài)的作業(yè)，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)不同的技能和素養(yǎng)。另外，快樂(lè)學(xué)通過(guò)智能掃描儀，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生線下作業(yè)，老師在線批改，并為每個(gè)學(xué)生制定了錯(cuò)題本和考試分析報(bào)告，在滿足學(xué)生本地化需求方面比較深入。

猿題庫(kù)在2014年8月完成學(xué)科布局，主要是滿足中學(xué)生線上做題的需求。2015年5月，猿題庫(kù)老師版上線，正式進(jìn)入學(xué)校，才真正實(shí)現(xiàn)了老師線上布置作業(yè)，學(xué)生在線做作業(yè)。因此，猿題庫(kù)在作業(yè)形態(tài)的探索上依然處于“初級(jí)階段”，純粹以做題為主，即便是英語(yǔ)作業(yè)，也沒有聽說(shuō)方面的練習(xí)。

主打初高中階段的作業(yè)盒子，也是以做題為主，分為客觀題和主觀題兩種類型，客觀題直接輸入答案，主觀題拍照上傳。學(xué)生提交作業(yè)后，客觀題由系統(tǒng)自動(dòng)判分，主觀題由老師手動(dòng)批改給分，老師還可以對(duì)每道題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。主打小學(xué)階段的速算盒子，除了常規(guī)的習(xí)題之外，還加入口算練習(xí)、圖片題等形式，在老師布置的作業(yè)之外，還可以自學(xué)?？梢钥闯?，作業(yè)盒子在作業(yè)形態(tài)上還是在進(jìn)行多樣化的探索。

貍米學(xué)習(xí)雖然也有在線作業(yè)的內(nèi)容，但其并不是以老師驅(qū)動(dòng)為主，更多的是一個(gè)學(xué)生自學(xué)平臺(tái)，課外輔導(dǎo)的屬性比較大。其最大的亮點(diǎn)是口算練習(xí)，以及將日常生活場(chǎng)景糅合進(jìn)數(shù)學(xué)練習(xí)中，提高學(xué)生的口算能力，并讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)更深刻。

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、以及智能算法的介入，讓智能化的教學(xué)成為可能。而在線教育平臺(tái)因?yàn)榫哂邢忍靸?yōu)勢(shì)，成為智能教學(xué)的引領(lǐng)者。

2016年11月，愛分析（ifenxi）發(fā)布了《中國(guó)人工智能企業(yè)估值排行榜》，一起作業(yè)不僅榜上有名，而且還殺入前十，其人工智能實(shí)力可見一斑。在智能教學(xué)方面，基于4000萬(wàn)用戶的大數(shù)據(jù)資源，再加上以收集線下作業(yè)和考試數(shù)據(jù)見長(zhǎng)的快樂(lè)學(xué)，一起作業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生線上作業(yè)和線下試題數(shù)據(jù)的全面收集，并做到了為每個(gè)學(xué)生合理推薦和規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑：為學(xué)生打出更準(zhǔn)確的標(biāo)簽，進(jìn)行更全面的分析；對(duì)學(xué)生進(jìn)行基于課標(biāo)的能力評(píng)估，實(shí)現(xiàn)更細(xì)致的分析；根據(jù)每位學(xué)生的錯(cuò)題內(nèi)容和類型，實(shí)現(xiàn)更具象的分析等。

作為互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的代表，一起作業(yè)創(chuàng)始人兼CEO劉暢在2016第三屆烏鎮(zhèn)世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上發(fā)表 “大數(shù)據(jù)讓學(xué)習(xí)更美好”主題演講時(shí)指出，大數(shù)據(jù)教育的最大的價(jià)值是從教書到育人的轉(zhuǎn)變。以智慧作業(yè)為代表，依靠高頻作業(yè)數(shù)據(jù)收集，幫助教師為每個(gè)孩子合理規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，從而讓教師從經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)到數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，從解決班級(jí)共性問(wèn)題到解決學(xué)生個(gè)性問(wèn)題，從關(guān)注學(xué)科知識(shí)到關(guān)注孩子能力成長(zhǎng)。在大數(shù)據(jù)教育方面，一起作業(yè)的理念和行動(dòng)都走在最前端。

在智能教學(xué)方面，猿題庫(kù)也是煞費(fèi)苦心，基于大數(shù)據(jù)的積累，猿題庫(kù)已經(jīng)開展了“個(gè)性化+自適應(yīng)式”的測(cè)評(píng)體系，力求通過(guò)在線評(píng)測(cè)，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)評(píng)估每一位學(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，從而為其“對(duì)癥施治”，再有針對(duì)性地推送相關(guān)試題。這對(duì)于處于應(yīng)試教育下的中國(guó)學(xué)生來(lái)講，頗有一種“久旱逢甘露”的驚喜。 

擁有數(shù)百萬(wàn)用戶的作業(yè)盒子，在智能化教學(xué)方面也進(jìn)行了一系列的探索。通過(guò)作業(yè)盒子，一方面老師能夠查看每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，如每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況、近30天作業(yè)的正確率、每位學(xué)生的作業(yè)分析；另一方面，基于學(xué)生的作業(yè)數(shù)據(jù)，作業(yè)盒子能夠準(zhǔn)確地描繪出學(xué)生的知識(shí)圖譜和能力模型，作業(yè)數(shù)據(jù)同時(shí)也能作為題庫(kù)的反向數(shù)據(jù)，幫助老師進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)。

剛上線一年的貍米學(xué)習(xí)，在智能教學(xué)方面也不甘落后，To B提供數(shù)據(jù)服務(wù)，為學(xué)校教學(xué)評(píng)估和教育管理部門的決策提供數(shù)據(jù)支持；To C提供內(nèi)容產(chǎn)品，為家長(zhǎng)推薦教育相關(guān)的產(chǎn)品。

在基礎(chǔ)教育階段，家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。同時(shí)，由于義務(wù)教育階段學(xué)生的獨(dú)立行為能力、自主學(xué)習(xí)能力等均較差，家庭與學(xué)校之間的溝通，也成為整個(gè)義務(wù)教育階段的主要任務(wù)。接下來(lái)，筆者就帶大家看下各個(gè)平臺(tái)是如何進(jìn)行家校溝通的。

一起作業(yè)擁有老師端、學(xué)生端和家長(zhǎng)端三款產(chǎn)品，老師在老師端布置、檢查作業(yè)，對(duì)全班作業(yè)情況進(jìn)行個(gè)性化管理；學(xué)生收到老師作業(yè)通知后，在電腦、手機(jī)、IPad等終端完成作業(yè)；家長(zhǎng)及時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告，與老師隨時(shí)溝通，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)老師隨時(shí)溝通，學(xué)習(xí)作業(yè)情況及時(shí)反饋，家校有機(jī)結(jié)合。

目前，猿題庫(kù)只有老師端和學(xué)生端，并沒有上線家長(zhǎng)端。筆者猜測(cè)，這是由于初高中生在學(xué)習(xí)上有了很大的自主性，家長(zhǎng)監(jiān)督作用不像小學(xué)階段那么明顯。但是，中學(xué)生的家校溝通雖然不像小學(xué)那么頻繁，但卻依然需要，這不得不說(shuō)是猿題庫(kù)的一個(gè)短板。

主打初高中群體的作業(yè)盒子只有老師端和學(xué)生端。主打小學(xué)數(shù)學(xué)的速算盒子開發(fā)了老師端、學(xué)生端和家長(zhǎng)端，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方實(shí)時(shí)交流，家長(zhǎng)在平臺(tái)中可以看到學(xué)生和班級(jí)作業(yè)完成的情況，同時(shí)與老師增加互動(dòng)。作業(yè)盒子與猿題庫(kù)一樣，在家校溝通方面并沒有做深入布局。

貍米學(xué)習(xí)目前開發(fā)了學(xué)生端和老師端，學(xué)生端用于課時(shí)的過(guò)程性評(píng)測(cè)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，老師端是專門為教師提供的用于管理貍米學(xué)習(xí)應(yīng)用狀態(tài)的教學(xué)軟件，提供評(píng)測(cè)內(nèi)容預(yù)覽、題目定制、班級(jí)學(xué)情反饋、個(gè)人學(xué)情管理等功能。在學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通方面，依然存在一個(gè)巨大的鴻溝，希望日后能夠填平！ 

當(dāng)下整個(gè)K12教育市場(chǎng)，大約有1.8億的學(xué)生用戶，這是所有在線作業(yè)平臺(tái)分食和爭(zhēng)搶的對(duì)象。同時(shí)，用戶量也是一個(gè)在線作業(yè)平臺(tái)數(shù)據(jù)的重要來(lái)源。因此，最后筆者將為大家從用戶體量方面來(lái)窺探一下各大在線作業(yè)平臺(tái)未來(lái)的發(fā)展前景。

目前，一起作業(yè)擁有老師137萬(wàn)、學(xué)生2705萬(wàn)、家長(zhǎng)1105萬(wàn)，覆蓋了全國(guó)32個(gè)?。ㄖ陛犑校?、358個(gè)城市、8萬(wàn)余所小學(xué)?？鞓?lè)學(xué)目前覆蓋了清華附中、北大附中、人大附中、南開中學(xué)等全國(guó)17個(gè)省份的8000多所中學(xué)。關(guān)于具體用戶量，快樂(lè)學(xué)官方并沒有透露，筆者也無(wú)從考證，就麻煩大家腦補(bǔ)一下了。

在2015年3月完成D輪融資后，猿題庫(kù)稱用戶量達(dá)到1300萬(wàn)，上線3個(gè)月的小猿搜題用戶量則達(dá)到了600萬(wàn)。2016年4月，在獲得騰訊4000萬(wàn)美元投資后，猿題庫(kù)又表示，小猿搜題用戶超過(guò)8500萬(wàn)，每周有超過(guò)15萬(wàn)中學(xué)生通過(guò)平臺(tái)完成課程學(xué)習(xí)以及與老師交流。以做題起家的猿題庫(kù)，在短短幾年內(nèi)，積累的用戶量著實(shí)可觀。

但是，切入“作業(yè)”這一版塊，猿題庫(kù)進(jìn)入時(shí)間較晚。2015年5月，猿題庫(kù)發(fā)布老師版，通過(guò)支持老師在線布置作業(yè)的功能正式進(jìn)入學(xué)校內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)，在推出老師版之前，猿題庫(kù)并沒有提供任何針對(duì)老師的功能，雖然已經(jīng)有很多老師和學(xué)校主動(dòng)將猿題庫(kù)用于課堂教學(xué)以及布置作業(yè)，但此前對(duì)他們的功能支持并不夠。所以，僅針對(duì)在線作業(yè)這一版塊，猿題庫(kù)用戶量有限。

目前，作業(yè)盒子用戶達(dá)到 150 萬(wàn)，速算盒子師生用戶則達(dá)到750萬(wàn)，兩款產(chǎn)品的日均用戶活躍人數(shù)總數(shù)為90萬(wàn)，覆蓋全國(guó)32個(gè)省市區(qū)、400多座城市、25000多所小學(xué)。