孩子看到花上有一只美麗的蝴蝶，想停下來仔細地看，被父母一頓訓(xùn)斥：“看什么看，還不趕快去寫作業(yè)?！?/span>
孩子在小河邊看到一條自在的魚兒，想蹲下來跟它說說心里話，父母不耐煩道：“還在這里浪費時間，過幾天就要考試了。”
孩子正忘我地看著一些雜書，父親說那書跟考試不相關(guān)，不準(zhǔn)看；母親準(zhǔn)了，卻會時不時地沖過來打斷孩子：“要帶著目地去看，看的時候好好想想它講了什么，看完后，總結(jié)概括給我聽?！?/span>
孩子看到別人一個奇異的玩具，他沒有，他回來就將其畫在一張紙上，栩栩如生，父母見了，直接將其撕得粉粹，罵他不務(wù)正業(yè)。
孩子在夢里去到了一個五彩繽紛，神奇超絕的仙境，醒來后將其告訴父母，父母說他傻，當(dāng)他要把夢里所見寫下來時，父母勸他別做這無用的事，多做幾個題要緊。
......
一幕幕人性被扼殺的場景，在人間沒日沒夜地上演著。
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很久以前，我也以為“天賦”這個東西是存在的，并對其羨慕不已。長大后，有一天當(dāng)我得到一個可以毫無一絲壓力，不起任何目的，可以從容無束地做自己真正喜歡做的事的機遇時，那一刻，我心里驟然就會生出一團團壓不住的火，一旦這團火能順暢無礙地得到釋放，我感覺我身上就有用不完的能量，腦海里如泉涌般的靈感彼此起伏，連綿不斷，結(jié)果不止眼前的事被我做得超常的好，更還有其他方面的嶄新開創(chuàng)被我一揮而就。后來我想通了，世上哪有什么天賦，壓根不過是天性沒有被壓抑，被禁錮，而是得到了一個任由它自在順性舒展和發(fā)揮的空間與環(huán)境罷了。
與天賦相伴的是天才，現(xiàn)在我看，天才就是孩子在想做什么時，沒有被憋著，沒有被扼制，沒有被一巴掌拍下去而已。銳氣一次次地都順著內(nèi)心發(fā)出去了，即是才的累計過程。才，草木生之初也。有才，成才，天才，才子，說到底，都是呵護住了自己本真的結(jié)果。這個說容易也不容易，因為每個人成長的周圍干擾千姿百態(tài)，能遇到開明的父母，開化的先生，不作的友人，這些都屬不易。不過這個說難也不難，畢竟這最重要的率真本就自存于每個人的原始生命中，時常讓其不蒙蔽，保持其澄明，那這個人就是天才。
有沖動，想做某事，有興致想做某事，立即去做就是，這個東西就是天賦在生發(fā)，就是才在呼喊，就是天賦和才在蠢蠢欲動，一旦被忽略，或是一旦被壓制，就全完了。平庸，就是真實的內(nèi)心經(jīng)常得不到發(fā)舒的結(jié)果。
魯迅說：“世上哪有什么天才，我只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了?！彼押瓤Х鹊墓Ψ蛴迷诠ぷ魃喜⒉煌纯?，也不需要說什么“努力”，因為他的工作即是他熱愛的事業(yè)，做自己熱愛的，只有享受。當(dāng)別人無所事事，茫然度日時，他卻依然能收緊時間順著他內(nèi)心而為，要說他是天才，其實也不過分，他一生不被任何組織收買，不向任何誘惑投降，不倚，不靠，保持自己天性和人格的獨立，順著自己的本心而活，——這不正是天才最原始的定義嗎？
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