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父母切記不要擅自解讀孩子的心思!

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01
獨(dú)生子女往往認(rèn)為自己備受矚目,向別人求援是理所當(dāng)然的事,沒有出手援助他的人就是敵人,因而在人際關(guān)系中常常感到很棘手。

  獨(dú)生子女在人際關(guān)系中有著極其特殊的問題。


  獨(dú)生子女往往因?yàn)闆]有競爭的對(duì)象,從小置身于父母的庇護(hù)下,獨(dú)占父母的關(guān)注與關(guān)愛,不但容易被寵壞,而且極易養(yǎng)成凡事以自我為中心的性格,認(rèn)為“大家關(guān)心我是應(yīng)該的,我備受矚目是理所當(dāng)然的”“向別人求助,別人就應(yīng)該幫助我”。

  獨(dú)生子女還因?yàn)槿狈ν值芙忝靡黄鹕畹挠?xùn)練,沒有過與手足之間爭奪、吵架及妥協(xié)的經(jīng)驗(yàn),加之父母的溺愛,容易形成自顧自、不合群的性格,一旦進(jìn)入學(xué)校或社會(huì),在處理人際關(guān)系時(shí)就會(huì)感到很棘手。

  獨(dú)生子女由于長期與父母相處,所以父母的性格對(duì)孩子影響很大。如果父親個(gè)性暴躁,小孩的脾氣也可能不穩(wěn)定。此外,獨(dú)生子女在父母與親戚的庇佑下,很容易覺得自己無法獨(dú)立處理問題,缺少自信心,習(xí)慣依賴別人,認(rèn)為向別人求助是理所當(dāng)然而且有效的事情,哪怕刻意暴露自己的無能。
02
用“比較”來鞭策孩子,只會(huì)讓他喪失信心、內(nèi)心受傷。要找到他的優(yōu)點(diǎn),讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),才是最重要的事。
  很多家庭都有一個(gè)習(xí)慣,無論什么事,都喜歡拿孩子與其他孩子之間的區(qū)別作比較?!案舯谛∶骺荚嚳剂?00 分,你才剛及格?!薄翱茨銖埌⒁碳业暮⒆佣嗲诳欤蛿?shù)你最懶。”“ 你看妹妹這么乖,你這個(gè)做哥哥的這么不聽話?!薄?/section>

  父母在教育孩子時(shí),通常會(huì)以兄弟姐妹或者別人家的孩子為例,將孩子進(jìn)行比較,試圖讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,達(dá)到懲處的效果。但事實(shí)上,父母的這種比較行為,非但無法正確引導(dǎo)孩子,反而會(huì)引發(fā)更多的不當(dāng)行為。因?yàn)楸容^的行為容易讓孩子失去自信,當(dāng)自卑感在內(nèi)心膨脹,他就會(huì)朝著錯(cuò)誤的方向發(fā)展。

  每個(gè)孩子都有自己擅長的領(lǐng)域,父母需要做的不是比較,而是想辦法找到孩子的長處,哪怕是微不足道的事,讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)才是最重要的。

  發(fā)現(xiàn)孩子的長處,鼓勵(lì)孩子發(fā)展出更多的長處。如果真的需要比較,拿孩子的過去和現(xiàn)在作比較,并且稱贊“改變”后的孩子,讓孩子有信心和勇氣去嘗試新的東西。
03
在溺愛中成長的孩子,總會(huì)把自己對(duì)他人的期待當(dāng)成一種命令,并認(rèn)為自己天生就是與眾不同的。當(dāng)別人沒有把目光集中在他身上時(shí),他就會(huì)覺得世界對(duì)他不公平。
  阿德勒認(rèn)為,對(duì)兒童過分的溺愛與驕縱,是孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤行為的主要原因。許多父母把孩子當(dāng)作掌上明珠,不想讓孩子受到任何委屈,在孩子遇到困難時(shí),主動(dòng)幫忙解決,滿足孩子的一切要求。

  長期在這樣的環(huán)境中成長的孩子,習(xí)慣性地認(rèn)為自己天生與眾不同,遇到自己辦不到的事情時(shí)就會(huì)向他人發(fā)號(hào)施令,因?yàn)樗麄冊(cè)诩依镆部偸菍?duì)父母“發(fā)號(hào)施令”。在他們的世界里,“只要我做不到,別人就應(yīng)該幫我解決”。

  一旦真的遇到打擊,沒有人把目光停留在他身上,也沒有人幫助他時(shí),他就會(huì)覺得這個(gè)世界是如此不公平。這種以自我為中心成長的孩子,長大后容易變得自私自利,沒有抗壓性,也不會(huì)對(duì)社會(huì)做出什么有益的貢獻(xiàn)。
04
在評(píng)價(jià)當(dāng)中長大的人,一旦不再被評(píng)價(jià),就不會(huì)采取行動(dòng),而那些不評(píng)價(jià)他的人,都是敵人。
  現(xiàn)代社會(huì)的父母依舊相信恩威并施的教育方式,也就是“不是給糖吃,就是給鞭子”——用稱贊和斥責(zé)的方式教育孩子。

  如果孩子因?yàn)橐痪浞Q贊的話而依照他人的意思行動(dòng),說明他并沒有按照自己的意愿行動(dòng),所以當(dāng)他人不再給予任何贊美的時(shí)候,他是不會(huì)去行動(dòng)的。并且只有在被對(duì)方看見的地方,才會(huì)采取行動(dòng),一旦不被看見,便不會(huì)主動(dòng)行動(dòng)。同樣,用斥責(zé)的教育方式阻止對(duì)方采取不當(dāng)?shù)男袆?dòng),得到的結(jié)果也是一樣的。因?yàn)閷?duì)方不是發(fā)自內(nèi)心去做,他只是習(xí)慣了聽從驅(qū)使而已。

  當(dāng)一個(gè)人習(xí)慣被他人稱贊或斥責(zé),一旦不再受到這些評(píng)價(jià),那些不再評(píng)價(jià)他的人都會(huì)被他視為敵人。因此,無論是稱贊的俯瞰視線,還是斥責(zé)的操縱方式,都不如鼓勵(lì)的平行視角能給孩子帶來勇氣。
05
父母擅自解讀孩子的心思,其結(jié)果會(huì)讓孩子認(rèn)為自己沒必要發(fā)表意見,最終成為和父母解讀中一樣的人。
  許多家長認(rèn)為自己的孩子不具備思考問題的能力,于是常常把自己的想法強(qiáng)加在孩子的身上;也有些家長怕孩子受苦,忍不住幫助孩子。這些行為只會(huì)讓孩子不想思考、不想付出,更加依賴父母,真正成為父母眼中“不會(huì)思考”“怕受苦”的孩子。

  父母擅自解讀孩子的心思,也會(huì)在一定程度上決定孩子的思維,容易讓他產(chǎn)生一種“反正不管我說什么,你都覺得不對(duì)”和“我說再多也沒用,反正你就覺得我是這樣的人”的想法,從而認(rèn)為自己沒有必要也沒有資格發(fā)表意見,最終成為父母解讀中的人。

  任何人都是獨(dú)立的個(gè)體,孩子擁有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性,而非父母的附屬。擅自解讀孩子的行為不僅支配和限制了孩子的發(fā)展,而且對(duì)孩子心理健康的發(fā)展極為不利。

本文選自《阿德勒100句人生革命》,由北京紫圖圖書有限公司出品、北京聯(lián)合出版公司出版。

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