在幾年的班主任工作中哉總結(jié)了班主任工作中的三怕":一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣;二是怕 馬馬虎虎,工作不仔細(xì);三怕中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理.
—是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣.急性子做不好班主任工作，因?yàn)榻虝耸羌?xì)活,需要的是耐心.如果 遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟·如果事喜發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專行，容易 傷害學(xué)生的自尊心，自信心,一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑?quot;，從此走下坡路.由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán) 境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異.班主任老師應(yīng) 該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長(zhǎng)志趣，要想使每 —個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā) 脾氣.
二是怕馬馬虎虎工作不仔細(xì).德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫道:“每一個(gè)人就是一億世界，這個(gè)世界是隨他而 生隨他而來的教師所面對(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)"世界'.因此教師需要做大量深入細(xì)致的工作,如果工 作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈,別說因材施教，就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的. 如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生彳艮容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生 盲目聽從的奴隸人格.因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行.
三是怕中途放棄對(duì)學(xué)生置之不理.在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中，如果學(xué)生的遂步不明顯，老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心,從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力 去幫助教育,反而聽之任之，置之不理.這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步,而使老 師以前的努力功虧一簧.
班主任是一項(xiàng)充茜挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的 時(shí)候你才能教育別人教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去 愛這個(gè)職業(yè),今后我仍將這么做.
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