不管孩子在從幾歲開始英文啟蒙，都應(yīng)該保證孩子在閱讀上有一個良好的開端——和孩子分享閱讀的樂趣，教給孩子一些閱讀技巧。今天老虎工作室以牛津樹為例給出的一些實用的建議。
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幼齡的小朋友需要經(jīng)常閱讀但是每次閱讀量要適當(dāng)小一點(diǎn)。找一個你和孩子都合適的時間，一起閱讀。閱讀的時間段最好固定，這非常有利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
在路上，在任何地方指出字詞讓孩子認(rèn)，包括路標(biāo)，標(biāo)志等等。
孩子們很喜歡一遍又一遍地傾聽和閱讀他們最喜愛的書，他們會用心記住書里的某些部分。其實這非常好，因為享受和記憶是學(xué)習(xí)閱讀的重要組成部分。為孩子讀各種各樣的書，童謠，詩歌，故事等等。
閱讀時讓孩子參與進(jìn)來，嘗試讓他們讀一些，比如讓他們讀一部分書中的對話，或是讀每一句的最后一個詞語。但是如果孩子不愿意，不要強(qiáng)迫。
在你給孩子閱讀之前，先和孩子談?wù)剷拿郑瑫姆饷?。和孩子一起翻看一遍插圖，問問孩子這本書講些什么，培養(yǎng)孩子預(yù)測的能力。
當(dāng)你和孩子一起讀完故事后，可以問孩子一些問題。你最喜歡的哪一部分？有有什么感想？如果是你，你會怎么做？也讓孩子問問你問題。
當(dāng)你講完一個故事后，嘗試讓你的孩子復(fù)述這個故事。你可以通過提問幫助他/她：最初發(fā)生了什么？然后呢？后來呢？你還記得最后發(fā)生了什么？
孩子在6-7歲時開始建立初步的閱讀技巧以及廣泛并流暢閱讀的自信。如何能幫助孩子在保證閱讀興趣的同時又能提高能閱讀技巧？我們來看看英國牛津樹給出的建議。
不要放棄和孩子討論閱讀繪本，短小的章節(jié)小說，睡前故事的機(jī)會。挑選一些書一起讀，看完后交換些看法。分享對閱讀的熱愛為孩子帶來深遠(yuǎn)的影響。
偶爾可以試著和孩子一起讀難一些的書本，你讀一頁他/她讀一頁，或者你讀主要部分，孩子讀標(biāo)題部分，當(dāng)他們看到你通過閱讀獲取信息會讓他們明白閱讀到底是怎么回事。
新單詞和“捉迷藏”通常是在我很快地略讀完故事后，選一個有趣的自然段或者一個短的章節(jié)來進(jìn)行。討論新單詞的意思的同時，我們還需要說一說這個單詞是什么樣的詞性，最好是讓孩子能即興地造一句話。這樣才能培養(yǎng)孩子的應(yīng)用新知識的能力。
在討論故事人物和故事情節(jié)之前，我都會讓孩子回憶一下故事里都有哪些主要人物，然后讓孩子選一個她最喜歡的一個或兩個人物來討論。首先，讓孩子用這個人物作為中心線介紹這個故事，或者直接簡單介紹這個故事（按照who, what, where, when, and how的敘事要求）；之后，讓孩子說一說這個人物在這個故事里都做了些什么、為什么會這樣做；接下來，讓孩子說說為什么喜歡這個人物；最后，讓孩子發(fā)揮想象力，假設(shè)自己要改寫故事的結(jié)尾，你會怎樣結(jié)尾、為什么？或者，假設(shè)你需要繼續(xù)寫這個故事，你會怎樣寫、為什么？
時間不充裕的話，每次就討論一部分內(nèi)容，不需要所有的問題都討論，每次選不同的方面來加以探討。當(dāng)然，一些討論內(nèi)容也可以在閱讀過程中進(jìn)行，而不需要等到閱讀完整個故事才展開。
和孩子一起讀完一本書后，一起討論：說說人物和故事里發(fā)生的事情，或者覺得書里哪一個信息最有用。讓他們給出他們的看法，如果他們不喜歡這本書，也讓他們說出原因，不喜歡一本書也是很正常的事。
在談書的時候可以把書上的內(nèi)容和孩子的自身經(jīng)歷結(jié)合起來：“你記得嗎以前我們也……，或者讓他們提問：”以前是不是爺爺也是這樣的？”
孩子們現(xiàn)在會從學(xué)校帶回給長更厚的書了，但是孩子還是需要讀適合他們的書，如果太難，讀的時候就會太累，孩子就會失去興趣。
當(dāng)孩子在某個詞上遇到困難了，還是應(yīng)該用自然拼讀法來幫助孩子讀出這個單詞。也可以用另外的方法，比如讓孩子先讀出第一個音，然后把詞分成幾塊，或者把整句話在讀一遍，重點(diǎn)放在詞的意思上。
鼓勵孩子大聲地朗讀也是閱讀的一個重要環(huán)節(jié)，朗讀能夠鍛煉孩子的口語表達(dá)能力，從單詞發(fā)音、句子語調(diào)等方面來培養(yǎng)。每天只需要花5到10分鐘的時間聽孩子朗讀，堅持下去就可以得到意想不到的成效。朗讀的內(nèi)容既可以是閱讀內(nèi)容的一部分，最好是敘事和對話部分都有的；也可以和前面閱讀完全不一樣的內(nèi)容，譬如詩歌、戲劇臺詞等。從不同的角度鍛煉孩子的朗讀習(xí)慣！
當(dāng)孩子大聲朗讀時，鼓勵孩子用不同的表情朗讀，讓他們用不同的聲音，不同的節(jié)奏來表達(dá)不同角色的性格特征。把孩子的朗讀錄下來，孩子會覺得非常有趣。
除了和孩子一起大聲朗讀外，讓孩子進(jìn)行默讀，其實默讀比讀出聲的閱讀更難，如果孩子具備了默讀的能力就表明他們閱讀能力有了進(jìn)一步的提高。讓孩子能經(jīng)常觀察到你是怎么讀書讀報的。
到了8-10歲，孩子們不僅在在閱讀方面開始建立起自信，而且他們也逐漸得到了自己選書閱讀的自信。但是, 作為家長的我們還是要繼續(xù)引領(lǐng)他們, 不能就此放手。我們幫助孩子在追求閱讀快感和提升閱讀技巧之間找到平衡的好方法。
聆聽一個故事（并不是通過電影或電視來了解一個故事）能夠極大地提升閱讀技巧，也是讓孩子進(jìn)入良好睡眠的極好的準(zhǔn)備工作之一。孩子可以通過聆聽開始涉及那些他們單獨(dú)讀還有困難的書籍 – 是讓他們對今后的進(jìn)一步閱讀“開胃”的方法。
和孩子分享你自己的閱讀：書本，雜志，網(wǎng)站乃至Apps，讓他們知道怎么利用閱讀來幫助我們追隨自己的興趣并且找到最新的相關(guān)消息資料等等。幫助他們找到和他們的興趣(比如游泳,足球,跳舞,音樂等等等等)相關(guān)的博客,
進(jìn)行線上閱讀交流。不過，記得經(jīng)常檢查孩子注冊的網(wǎng)站是否安全，在孩子使用時要進(jìn)行監(jiān)督。
當(dāng)閱讀時，優(yōu)秀的讀者往往會思考接下來會發(fā)生什么？我們可以啟發(fā)孩子做這方面的預(yù)測, 問些這樣的問題：我猜如果…, 接下來會發(fā)生什么?你認(rèn)為誰會…..,來激發(fā)閱讀興趣，提高理解力和想象力。
寫讀后感估計應(yīng)該是在國內(nèi)長大的孩子經(jīng)常要做的，不過，他們也許經(jīng)常被常規(guī)的套路所禁錮，讀后感常常是千篇一律。我們平時在家里和孩子一起閱讀的時候，就需要鼓勵孩子打開思維空間，大膽地暢想，用自己的語言說或?qū)懗鲎约旱母邢搿?br>
年級小一些的小朋友（英國學(xué)校的Infant，也就是學(xué)前班到二年級），就可以和爸爸媽媽一起說一說讀了這個故事或者小短文之后有什么想法，剛開始完全可以是漫天地想、盡情地說，這個本來就沒有任何對與錯。同時，如果孩子沒有想到的話，父母可以引導(dǎo)孩子，幫忙把故事或短文真正需要表達(dá)的給說出來。
大一些的小朋友（英國學(xué)校的Junior，也就是三年級開始），就可以開始把讀后感以書面的形式表達(dá)出來，這樣既讀了書，又鍛煉了寫作能力，一舉兩得。玥玥的英文書法（handwriting）和寫作業(yè)就是這么練出來的，她寫英文的時候都是用國內(nèi)買的的英文練習(xí)本寫的，英文書法從一年級開始就得到了老師認(rèn)可。
學(xué)校里的老師有時會讓孩子就某個課題做些調(diào)查，或者提一些問題讓孩子去找出答案。我們可以和孩子一起討論到哪里去找所需要的信息或者答案，提醒他們可以去查書，使用圖書館以及網(wǎng)絡(luò)。孩子通常會被過多的信息弄得一頭霧水，因此，我們要幫助他們懂得如何篩選獲得的信息。
無論孩子選擇的書是太簡單還是太難，我們都要尊重他們的選擇。其實孩子能閱讀看起來很難的書（特別是在書名特別吸引他們的時候）。在這種情況下我們需要幫助引導(dǎo)，作者想要告訴讀者的想法以及內(nèi)容的布局，幫助他們更好地理解。
孩子們漸漸地開始讀些有難度的書，我們必須記住他們會有掙扎著不想讀下去的時候 --當(dāng)這個時刻來臨時，我們要幫助他們度過難關(guān)，和他們一起閱讀頭幾個章節(jié)，幫他們開個頭或者把他們吸引到下一章去。不過，我們還是得尊重他們的選擇和興趣 -- 一定要讓他們感覺閱讀是一種樂趣！
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