前段時(shí)間，在育兒領(lǐng)域總是一針見血的李玫瑾教授談到：
家長挑興趣班一定要謹(jǐn)慎！很多班有3大原罪：超前灌輸、扼殺興趣、浮夸炒作，讓家長一邊燒錢，一邊親手把孩子推進(jìn)坑。
太有同感了！
她還提到：真正決定孩子命運(yùn)的事，往往最容易被忽略。
再次一針見血！就像現(xiàn)在的教育環(huán)境，已經(jīng)在家長還沒回過神來的時(shí)候大變樣了。
近年來語文越來越受到重視，甚至有“得語文者得高考”的說法。
看一下人民日?qǐng)?bào)發(fā)布的教育部新規(guī)：語文教材古詩文大增！
確實(shí)，隨著小學(xué)生教材的變化，語文的難度提高了不少。其中最主要的是閱讀難度的提升，小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)學(xué)生閱讀的目標(biāo)和要求非常明確：??1～2 年級(jí)要求積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦課外詩文50 篇（段），課外閱讀總量不少于5 萬字；??3～4 年級(jí)要求養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于40 萬字；??5 ～6 年級(jí)要求進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100 萬字。小學(xué)生的要求尚且如此，初高中生可想而知！
小時(shí)候我們總是聽說，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?，F(xiàn)在看來，真的是大語文當(dāng)?shù)懒恕?/span>'大語文'在孩子的成長道路上越來越重要。但是，還有不少家長對(duì)這個(gè)概念比較模糊，甚至認(rèn)為，不就是學(xué)語文嗎？根本沒必要這么大費(fèi)周章呀！因此，接下來就和大家深入聊聊大語文的概念。
很多人覺得“大語文”是近年來新興的教育理念，事實(shí)上，早在80年代，首批全國特級(jí)教師之一的張孝純先生，就提出了“大語文”這個(gè)概念： 一體兩翼，不可或缺：無體則失去主導(dǎo)，無翼則不能奮起。
所謂“一體”，就是以語文課堂教學(xué)為主體，而“兩翼”，則是多樣化的語文課外活動(dòng)和全方位的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。從提出到現(xiàn)在，大語文經(jīng)過40年的發(fā)展，現(xiàn)在主要體現(xiàn)在：第一，語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)更大。從原來針對(duì)聽、說、讀、寫四大能力的培養(yǎng)，到現(xiàn)在更注重語文素質(zhì)的培養(yǎng)；第二，語文教材的范圍更大。以前的教材，單純就是學(xué)校用的教科書，但現(xiàn)在的教材，除了大量的課外閱讀之外，也更注重語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科、真實(shí)生活和社會(huì)環(huán)境的結(jié)合。而建議孩子學(xué)習(xí)大語文，除了政策的要求，還在于兩點(diǎn)：理由1：孩子通過大語文，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀和道德觀。相信對(duì)于很多家長來說，在價(jià)值觀和文化認(rèn)同正在形成的重要階段，還是希望孩子能夠接受中國的傳統(tǒng)文化教育。
而這種教育本身，并不僅僅是簡單的語文學(xué)科，而是一種價(jià)值觀和道德認(rèn)同的同宗同源。
正因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)文化有這樣豐厚的內(nèi)涵，它歷經(jīng)千百年，成為我們的精神資源，潛藏在我們思想意識(shí)的深處，或許不經(jīng)意的舉手投足、言辭表達(dá)，就已經(jīng)深深烙下屬于我們的民族屬性。
一個(gè)從小浸潤在詩詞歌賦中的孩子，他的內(nèi)心是豐富的，情緒是豐滿的。當(dāng)孩子擁有這種情緒的自愈能力，無論此后一生去到哪里，經(jīng)歷什么，那種美好都會(huì)與之同在，溫暖他內(nèi)心，賦予他力量，使他治愈傷痛，重拾希望。理由2：應(yīng)試教育背景下，長期的積累是決定語文能否取得好成績的關(guān)鍵。不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是擁有豐富的閱讀量、廣博的知識(shí)面，甚至通常是歷史、政治、地理等多學(xué)科“全面開花”。就像第二屆《中國詩詞大會(huì)》總冠軍、以高分成績被清華大學(xué)錄取的“國民才女”武亦姝，她出口成章、滿腹經(jīng)綸，用實(shí)力證明了什么叫做“腹有詩書氣自華”。
但在學(xué)校里，孩子學(xué)語文的方法往往比較單一。摘錄大量好詞好句、做讀書筆記、寫讀后感...在閱讀興趣和習(xí)慣養(yǎng)成之前，這些事情無疑讓孩子對(duì)語文十分反感。語文，是長期積累的過程。寫字、語感、寫作，哪一項(xiàng)都不是一兩個(gè)月就可以突破的。如果僅僅強(qiáng)調(diào)中心思想、段落大意等，就未免太煩了，再加上枯燥的學(xué)習(xí)方法，也會(huì)讓孩子對(duì)語文產(chǎn)生抵觸。我們都不愿意讓孩子在這樣的困境里掙扎，畢竟，每個(gè)家長都希望孩子成績好，更希望這好成績是建立在孩子快樂的基礎(chǔ)上！雖然我們已經(jīng)意識(shí)到校內(nèi)語文的局限性，但是，現(xiàn)在市面上好的語文老師太少了。水平層次不齊，講課也毫無新意，只會(huì)照本宣科、灌輸'套路'，一味讓孩子刷題背答案，去報(bào)班不就是浪費(fèi)錢嗎！
還有的老師，知識(shí)面太單薄，甚至有的還不如家長自己，怎么能夠放心？一個(gè)好的語文老師，是可以讓孩子通過跨學(xué)科的閱讀學(xué)習(xí)，提升閱讀量、建立知識(shí)體系，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)、輕松上分的目的。
說實(shí)在的，能讓人放心的語文老師真的不多，而竇昕算一個(gè)。他的課講得栩栩如生，很多孩子非常喜歡。竇昕，中考語文滿分，高考語文140+，2001年高考全省單科第一，高分紀(jì)錄至今無人打破。出身教育世家的他，幾乎沒有猶豫，在北師大中文系畢業(yè)后，選擇做了一名語文老師。他的學(xué)生們都叫他“竇神”，說他是很會(huì)教語文的老師，一點(diǎn)都不為過。相信很多家長也聽說過他的名號(hào)。老師這么會(huì)講課，學(xué)生當(dāng)然也優(yōu)秀。竇神將多名學(xué)生送入人大附中等名校，還曾帶出一個(gè)“北大”班，一個(gè)班里有7個(gè)學(xué)生考上了北大！下面說說老師的教學(xué)方法，我們認(rèn)為他真正厲害的地方，在于他授課時(shí)使用的滬江大語文課程體系。這套體系的核心亮點(diǎn)則在于【破】和【立】！破，是指重新排列組合了教學(xué)內(nèi)容。不像傳統(tǒng)語文教材，按作品來教，而是按作家來說作品。幾乎完全和傳統(tǒng)教學(xué)方法逆向而行。這樣的好處毫無疑問，作品印象會(huì)更深刻，孩子更像是在聽故事一樣聽課，整體的歷史感也會(huì)更強(qiáng)烈。同時(shí)，由大背景入手，孩子的大局觀更強(qiáng)，記憶更清晰、牢固。立，是指用一種貫穿文史哲的感覺去教語文，更接近于國外通識(shí)教育的教法。體系上采用“三線貫穿”，也就是將古文、閱讀、寫作三種針對(duì)語文核心能力的課程貫穿于每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，完成輸入到輸出的全循環(huán)。滬江大語文的用意，是希望用古文課程打好國學(xué)基礎(chǔ)，用閱讀課程構(gòu)建對(duì)文學(xué)史的認(rèn)知，用作文課程將淵博的積累與豐富的情感體驗(yàn)落諸筆端，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。這樣的課程體系，骨架是非常清晰的，能夠讓孩子們有一個(gè)流暢的脈絡(luò)感，當(dāng)孩子有了非常清晰的框架之后，再去填充教授的知識(shí)細(xì)節(jié)，就會(huì)格外方便、簡單。最后有作業(yè)、課后推薦和拓展閱讀。孩子學(xué)完以后會(huì)有很立體的概念，包括時(shí)間、背景、作品、人物故事等等。當(dāng)知識(shí)點(diǎn)足夠全面的時(shí)候，輔助信息全面匯聚成一個(gè)清晰的印象，都會(huì)幫助孩子們縱向、橫向記憶知識(shí)點(diǎn)。這是講《三國演義》的一節(jié)課，他的境界，就不是一般人能達(dá)到的了。上知天文下知地理，各種知識(shí)點(diǎn)，信手拈來，“談笑間檣櫓灰飛煙滅”大致就是他這么個(gè)感覺。孩子們真的不喜歡中文？那為什么看中文小說都津津有味？關(guān)鍵還是在于趣味程度，有沒有引發(fā)孩子的興趣。興趣是最好的老師，而其實(shí)好老師，就是能激發(fā)孩子的興趣。因此，竇神之所以成為竇神，還是因?yàn)檫@套“大語文”理念和他的教學(xué)方式，不僅吸引了很多孩子，甚至也吸引了不少陪讀的家長。有孩子跟著學(xué)大語文，學(xué)得停不下來！在雞血圈臥底過一段時(shí)間的爸爸媽媽都說：“因?yàn)檎娴母韶?、漲知識(shí)，以至于每次上課的機(jī)會(huì)都非常難得！”如果你也希望用這樣的方式去激發(fā)孩子對(duì)中文的熱情。那么在這里推薦一個(gè)性價(jià)比很高的課，就是滬江大語文。從學(xué)習(xí)效果上來說，對(duì)孩子的古文鑒賞、閱讀理解和行文寫作能力，都是一種打破再造。滬江大語文的課不完全是竇神一個(gè)人講，還有其他優(yōu)秀的講師，基本都畢業(yè)于北大、北師大等知名學(xué)府。比如下面這位姜天一老師，他講的是《史記》，通過史書學(xué)語文，有助于文學(xué)素養(yǎng)的形成。更重要的是，《史記》已被教育部列入新課標(biāo)小學(xué)生必讀書目！大家可以感受一下，如果是這樣的課，你是不是也很想聽？再來看一節(jié)姜天一老師的古代文學(xué)課，講的是王之渙。滬江的大語文課都是網(wǎng)絡(luò)視頻課，足不出戶在家看電腦、平板即可。很多娃都看得津津有味，畢竟聽故事誰不喜歡呢？在眾多線上大語文產(chǎn)品中，滬江大語文課程是滬江與巨人教育聯(lián)合開發(fā)的課程。由姜天一、趙伯奇、竇昕等名師精心打磨，口碑一直不錯(cuò)！目前已經(jīng)有近10萬+的學(xué)員在學(xué)習(xí)！本次針對(duì)5-14歲的孩子開展的大語文訓(xùn)練營，特意為大家爭取到了300名的免費(fèi)名額！
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