美國權(quán)威腦神經(jīng)科學(xué)家約翰. 梅迪納在被問及“你如何看待孩子看電視、影碟機(jī)，使用電腦， 玩電子游戲等”這些電子產(chǎn)品的時(shí)候， 他回應(yīng)說， 電視、影碟機(jī)不是很好的互動(dòng)的對(duì)象，而當(dāng)父母與孩子交流時(shí)， 他們使用的詞匯數(shù)量和豐富程度， 才會(huì)實(shí)實(shí)在在影響孩子的詞匯量和智商。 而越是低齡的孩子越是需要在互動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)， 這些電子產(chǎn)品鼓勵(lì)的是被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。所以， 關(guān)掉電子產(chǎn)品，最棒的、也是最小兒科的健腦訣竅是一個(gè)紙箱、一個(gè)新的文具盒和兩個(gè)小時(shí)，而不是新買的平板電腦。
電子產(chǎn)品對(duì)低齡兒童的危害：
1，小孩子看電視或者影碟機(jī)， 對(duì)大腦發(fā)育產(chǎn)生重大的負(fù)面影響， 導(dǎo)致日后學(xué)習(xí)和行為的問題。已經(jīng)有美國權(quán)威機(jī)構(gòu)的研究表明，過多看電視導(dǎo)致注意力缺乏多動(dòng)癥，三歲以下兒童，每天多看一個(gè)小時(shí)，七歲前出現(xiàn) 注意力問題增加10%。四歲以下兒童，每天多看一小時(shí)電視，上學(xué)后被欺負(fù)的幾率上升9%。
2，電視節(jié)目或者廣告內(nèi)容的暴力或色情不適合孩子， 造成孩子情緒、學(xué)習(xí)和行為問題。
3，看電子產(chǎn)品的時(shí)間一定是以犧牲其他活動(dòng)為代價(jià)的， 然而閱讀、身體運(yùn)動(dòng)及其他社交活動(dòng)對(duì)大腦的發(fā)育更有利。
怎樣才是正確的做法：
1，閱讀，閱讀，再閱讀。 閱讀對(duì)孩子大腦的好處是已經(jīng)被證實(shí)的。 大人閱讀， 而孩子只是在一旁看， 也會(huì)對(duì)孩子的為了習(xí)慣的養(yǎng)成有巨大的影響。 書本是成本最低、回報(bào)最高的健腦神器！
2，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不可能一點(diǎn)兒也沒有電子產(chǎn)品， 那就要嚴(yán)格控制看電視時(shí)間和看電視的時(shí)長。
3，將電視等電子產(chǎn)品變成互動(dòng)體驗(yàn)。 在跟孩子一起看電視的時(shí)候，跟孩子對(duì)話“你喜歡里面的大猴子嗎”‘為什么大鳥飛走了’‘冬冬穿什么顏色衣服’， 輕松地交談， 讓孩子思考。
4，其它方式，如孩子常在的房間不能放電視，家庭聚餐時(shí)不要看電視， 電視不要一直在沒人看的情況下也播放著， 不要把看電視作為獎(jiǎng)勵(lì)；適當(dāng)跟孩子一起學(xué)習(xí)電腦技能，一起上網(wǎng)；電子游戲一點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)到即可。
總之， 電視不是保姆， 手機(jī)不是哄孩子神器， 這種飲鴆止渴的做法不可取！ 所以， 關(guān)掉這些電子產(chǎn)品，多在有感情的、富于變化的、互動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)， 才能培養(yǎng)出高智商和高情商的孩子！
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