2月22日有幸參加了四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)，使我對(duì)教材的理解及使用有了更深的認(rèn)識(shí)。下面就這次教材培訓(xùn)，談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：
本冊(cè)的研究與編寫，仍然堅(jiān)持“在體現(xiàn)新理念的同時(shí)注意具體措施的可行性”“處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系”兩個(gè)基本原則，力求使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)，符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境；使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能的同時(shí)得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面而富有個(gè)性的發(fā)展。
四則混合運(yùn)算和運(yùn)算的順序是計(jì)算教學(xué)部分的重要基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生掌握四則運(yùn)算順序，能夠正確地進(jìn)行混合運(yùn)算，不僅豐富了計(jì)算知識(shí)，提高了計(jì)算能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)運(yùn)算做好準(zhǔn)備，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會(huì)列綜合算式解決問題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力，簡化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。同時(shí)，在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，四年級(jí)出現(xiàn)比較抽象的運(yùn)算順序，符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，并可促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。
運(yùn)算定律內(nèi)容的編排，教材注意了這樣幾個(gè)方面：（1）相對(duì)集中教學(xué)，將有關(guān)運(yùn)算定律的知識(shí)集中于一個(gè)單元，加以系統(tǒng)編排，便于學(xué)生感悟知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，有利于學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（2）從現(xiàn)實(shí)的問題情境中抽象概括出運(yùn)算定律，便于學(xué)生理解和應(yīng)用。如加法運(yùn)算定律，安排了李叔叔騎車旅行的情節(jié)；乘法運(yùn)算定律則創(chuàng)設(shè)了學(xué)生植樹的問題情境。這樣便于學(xué)生依托已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，分析比較不同的解決問題的方法，引出運(yùn)算定律。（3）重視簡便計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的靈活應(yīng)用，有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教材在“簡便計(jì)算”的小節(jié)里，改變了以往簡便計(jì)算以介紹算法技巧為主的傾向，著力引導(dǎo)學(xué)生將簡便計(jì)算應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，同時(shí)注意解決問題策略的多樣化。這對(duì)發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，都有一定的促進(jìn)作用。
在教學(xué)目標(biāo)、教材編排特點(diǎn)、教學(xué)建議以及課例分析這幾個(gè)方面給我起到了很好的引領(lǐng)作用，也使我認(rèn)識(shí)到：
（1）數(shù)學(xué)問題要與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，在情境中去解決數(shù)學(xué)問題。
（2）對(duì)學(xué)生的課堂生成要及時(shí)處理，并正確引導(dǎo)。
（3）充分讓學(xué)生去探索知識(shí)，教師要懂得適當(dāng)放手，以促進(jìn)學(xué)生新知識(shí)的形成，使他們對(duì)知識(shí)理解的更加充分。
（4）在圖形與幾何方面的教學(xué)中要讓 學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探索過程，讓他們多觀察，多操作，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
（5）在課堂中教師要注意語言的規(guī)范性，在歸納總結(jié)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生嘗試運(yùn)用自己的語言去表達(dá)，然后對(duì)他們的說法及時(shí)給予評(píng)價(jià)，并對(duì)他們的語言進(jìn)行規(guī)范。比如說25+23，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)成：25與23的和。
總之，通過此次線上教材活動(dòng)使我對(duì)教材有了更深刻的理解，我將帶著對(duì)教材的理解更好的教授學(xué)生。
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