《海底世界》教學設計
吉林省 柳河縣 安口鎮(zhèn)學校 宋沅玲
教學目標：
1 認識10個生字和1個多音字“差”；會寫11字。
2 能正確流利有感情地朗讀課文，了解海底景色奇異物產(chǎn)豐富的特點。
3 學習作者把海底動物種類多，海底植物差異大的特點寫具體的方法。
4 理解課文內(nèi)容，體會并積累靈活表達的詞語。
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1．激趣：同學們，你們見過大海嗎？請見過大海的同學說一說大海給你留下的印象.
2．播放課件，欣賞海底美景。
3．導入：浩瀚無邊的大海是令人向往的神秘世界，美
那深不可測的海底又是什么樣的呢？今天我們就跟著
作者到海底去游覽一番。
4．板書課題，齊讀課題。
二、初讀感知，學習字詞
1．自由讀課文，標出自然段序號。要求讀準字音，
讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2．檢查讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。
3．依據(jù)學生的朗讀情況，重點學習下列詞語：
竊竊私語 警報 肌肉 章魚 細胞 海藻 儲量 金屬
4．分自然段朗讀課文，注意把句子讀通順.
三、整體感知，梳理脈絡
1再讀課文，思考：海底世界給你留下了什么印象？
2全文是圍繞哪句話來寫的？把這句話找出來，用橫線線畫上.
3學生匯報后，課件出示第7自然段
海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
4出示第1自然段，齊讀：你可知道，大海深處是怎樣 的嗎?
5．討論：（1）第1自然段在文中起什么作用？
（2）第1自然段和最后一個自然段是什么關(guān)系？
（一問一答，首尾呼應）
過渡：我們就去海底參觀一番，看看作者從哪些方面描寫了海底的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
現(xiàn)在我們就穿上潛水衣，帶上氧氣瓶出發(fā)吧！
四、抓住聲音，“說＂出趣味
1．自由讀第2、3自然段，說說你覺得哪些地方特別奇異、有趣
2．感受反差，初識海底的寧靜、黑暗。
（1）出示海面波濤澎湃的圖片，引導學生說一說可以用哪些詞語形容海面？（波濤洶涌、波浪滔天、驚濤駭浪）
（2）指名回答：當海面上波濤洶涌的時候，海底又是怎樣的呢？
（3）重點品讀：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是發(fā)光器官的深水魚在游動。
（5）出示視頻，欣賞黑的海底中有發(fā)光器官的深水魚在游動。
3．出示句子讀一讀：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。
相機指導學生了解設問句
4過渡：那海底都有什么聲音呢？戴上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。你聽到了哪些有趣的聲音？
課件出示句子，指導朗讀
有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報
5 思維訓練：指導學生聯(lián)系自己的生活，用以下句。式想象說話
“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，有的像---------------，有的像---------------，有的像------------。
么有趣的情！無數(shù)的動物在海底小
8．指導朗讀第3自然段.指名讀，師生合作讀，齊讀
五.圍繞活動，“讀”出趣味
1．過渡：海底動物發(fā)出的聲音奇妙無比！那么它們又是怎樣活動的呢？請同學們自由讀課文的第4自然段，找出你最喜改的動物的活動方式讀一讀,然后告訴大家.
指名說,邊說邊在課什件上出示
（1）“海參稱肌肉伸爬行，每小時只能前設四米.”
の海參是怎樣活動的？（靠肌內(nèi)伸縮爬行）
通過做動作幫助學生理解“伸縮”.你見過什么動物也是這樣前進的?
②它們的活動有什么特點呢？你是從哪里看出來的？（速度很慢，每小時只能前進四來.）
③能通過朗讀把海參活動的慢表現(xiàn)出來？
2）“有一種魚身體像使子，每小時能游幾十千米,攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快.”“
①你從那里看出了身體像梭子的魚的活動特點?
②同樣一小時的時間，身體像校子的魚能泳幾十千米,而海參只能前進四米，身體像棱子的魚是海參的多少倍?。∧隳芡ㄟ^朗讀把身體像梭子的魚的快表現(xiàn)出來嗎？
(3)”烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退.”
①觀看烏和章魚活動的視頻，了解它們的活動
特點，你知道還有哪些動物也是這樣活動的嗎？
②鳥賦和章魚多可愛呀！你能讀好這個句子嗎/
（4）“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
①“巴”是什么意思呢？你能換個詞理解嗎？
②這些貝類可真悠閑哪，自己不動，輪船行到那兒，它們就旅行到哪兒。誰愿意來讀？
3這個自然段是圍繞哪句話來寫的？（海里的動物各有各的活動方法，）
4指學生朗讀第4自然段
六．對比差異，論論趣““味
1過渡：在遼的海洋里，除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。
2自由讀一讀第5自然段，思考交流海底植物的差異大都體現(xiàn)在哪里？相機引導學生抓住“多種多樣““最小的”“最大的”來體會海底植物色彩的多種樣，形態(tài)各不相同。
3海底的植物是什么色的？還可能有哪些顏色？
4引讀：是呀，這么多的顏色，真是五彩繽紛，這有趣的海底植物，你能通過朗讀把這種奇異的景象展現(xiàn)出來嗎？
七、抓住豐富，欣賞多“趣”
1 過渡：海底的動物真多，海底的植物也很多，那海底的礦產(chǎn)呢？
2．你從哪個詞體會到海底的礦產(chǎn)多呢？（豐富）
3．指導朗讀第6自然段
八、總結(jié)全文，指導書寫
1．總結(jié)：正因為海底有這么多的動物、植物、礦物，
所以海底是個物產(chǎn)豐富的世界；又因為海底有這么多
的動物植物，所以海底是個景色奇異的世界·難怪作者
作贊嘆道一（課件出示最后一個自然段）海底真是個
景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2．再次齊讀，發(fā)自內(nèi)心地贊美大海。
3．延伸：其實，人類對海底還沒有完全認識，就等著你們?nèi)ネ诰?、去探索、去研究、去發(fā)現(xiàn)。
板書設計
寧靜、黑暗
海底世界 動物竊竊私語、各有各的活動方法 景色奇異
植物差異大 物產(chǎn)豐富
礦藏豐富
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