教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解本學(xué)期要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入中“收心”
師：這節(jié)課是新學(xué)期的開學(xué)第一課，你覺得這節(jié)課會(huì)學(xué)些什么內(nèi)容？請(qǐng)你把數(shù)學(xué)書翻到要學(xué)的那一頁(yè)。（學(xué)生翻書，師巡視）
師：老師觀察到同學(xué)們都把書翻到了“位置與方向”這一頁(yè)，大家看看下面的頁(yè)碼是？
生：第2頁(yè)。
師：?。块_學(xué)第一課對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼不是第1頁(yè)竟然是第2頁(yè)，這是怎么回事？我們把書翻到前一頁(yè)，你看到了什么？
生：是目錄。
師：當(dāng)我們拿到一本新書，想要最快的知道整本書大致包括哪些內(nèi)容，你有什么好辦法？
生：看目錄。（出示下圖）
師：的確，這一張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的目錄，蘊(yùn)藏著不少的學(xué)問(wèn)，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)目錄課。
二、探索明重點(diǎn)
師：請(qǐng)大家第一次看目錄，我們觀察這個(gè)學(xué)期總共有幾個(gè)單元，分別是什么內(nèi)容，都在哪些頁(yè)？
生：這個(gè)學(xué)期我們總共要學(xué)9個(gè)單元。
第1單元是“位置與方向（一）”，在第2頁(yè)；
第2單元是“除數(shù)是一位數(shù)的除法”，在第11頁(yè)；
第3單元是“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”，在第38頁(yè)；
第4單元是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”，在第41頁(yè)；
第5單元是“面積”，在第60頁(yè)；
第6單元是“年、月、日”，在第76頁(yè)；
第7單元是“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”，在第91頁(yè)；
第8單元是“數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）”，在第101頁(yè)；
第9單元是“總復(fù)習(xí)”，在第108頁(yè)。
（師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)在數(shù)軸的相應(yīng)位置下出標(biāo)題、上標(biāo)頁(yè)碼，如下圖）
2 11 38 41 60 76 91 101 108
一 二 三 四 五 六 七 八 九
位 除數(shù) 復(fù) 兩位 面 年 小認(rèn) 數(shù)配 總
置 數(shù)的 式 位數(shù) 數(shù)識(shí) 學(xué)二
與 是除 統(tǒng) 數(shù) 積 月 的 廣 復(fù)
方 一法 計(jì) 乘 初 角
向 位 表 兩 日 步 搭 習(xí)
一
師：再看目錄，哪些單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容多些，哪些少些呢？
生：第1單元是“位置與方向（一）”，大約9頁(yè)；第2單元是“除數(shù)是一位數(shù)的除法”，大約27頁(yè)；第3單元是“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”，大約3頁(yè)；第4單元是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”，大約29頁(yè)；第5單元是“面積”，大約16頁(yè)；第6單元是“年、月、日”，大約15頁(yè)；第7單元是“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”，大約10頁(yè)；第8單元是“數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）”，大約7頁(yè)；第1、3、7、8相對(duì)少一些。
師：你是怎么知道的？
生：通過(guò)單元起始頁(yè)碼就能知道。
生：頁(yè)碼相差大，頁(yè)數(shù)多，內(nèi)容就多一些；頁(yè)碼相差少的單元內(nèi)容就少些。
師：很有數(shù)學(xué)頭腦！從中還能進(jìn)一步知道什么？
生：內(nèi)容多的單元學(xué)習(xí)時(shí)間要長(zhǎng)。
生：我覺得內(nèi)容多、學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)的單元可能學(xué)習(xí)內(nèi)容更重要一些。
生：內(nèi)容多的單元，知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容比較難理解，大家要做好準(zhǔn)備。
師：從這張目錄中我們居然發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)什么，還能進(jìn)一步知道這個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)學(xué)習(xí)有除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積和年、月、日。
三、梳理求聯(lián)系
（一）單元間橫向關(guān)系的梳理
師：第三次看目錄，你有什么想講的？
生：我看到了位置與方向后面有個(gè)（一）。
師：說(shuō)明什么？
生：說(shuō)明后面還有（二）。
生：數(shù)學(xué)廣角搭配后面是（二），說(shuō)明前面已經(jīng)學(xué)過(guò)（一）。
師：很好，的確是這樣的。還有嗎？
······
師：剛才第三次看目錄，發(fā)現(xiàn)有些單元內(nèi)容關(guān)系密切一些？請(qǐng)你把關(guān)系更接近、具有相同特點(diǎn)的單元放在一起，然后想一想、說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣放。先獨(dú)立思考，再合作交流。
生：第二單元和第四單元可以歸為一類，都是跟計(jì)算有關(guān)的。
生：第2、4、7單元可歸為一類，都是跟數(shù)有關(guān)的。
師：你們的分析都有自己的思考！每個(gè)人心中確定的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也就不同了。只要有自己的思考，并且有正當(dāng)?shù)膭澐掷碛?，你的劃分結(jié)果就會(huì)合理。
（二）知識(shí)間的縱向關(guān)系梳理
師：本學(xué)期我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)與我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么聯(lián)系呢？（出示上學(xué)期的目錄），
將本學(xué)期的目錄與之對(duì)照，你有什么發(fā)現(xiàn)？
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