--http://3gpda.cn整理 ------------ 第一節(jié)行政職業(yè)能力測驗及其內(nèi)容結(jié)構(gòu) ------------ 一、行政職業(yè)能力測的概念 1.行政職業(yè)能力的概念 職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)活動必須具備的，影響職業(yè)活動效率的個性心理特征。人的職業(yè)能力是多種能力疊加和復(fù)合而形成的，是人們從事某項職業(yè)必須具備的多種能力的綜合，是能否勝任職業(yè)崗位工作的基本要求，也是個人立足社會、獲取生活來源、取得社會認可及謀求自我發(fā)展的根本。 行政職業(yè)能力則是指從事公務(wù)員所應(yīng)具備的與擬任職位相關(guān)的知識、技能與能力。作為國家機關(guān)的工作人員，公務(wù)員工作的性質(zhì)特殊，要求其對一定的行政理論、辦公規(guī)則、工作慣例、時事都要有透徹的了解。行政職業(yè)中所指的技能主要表現(xiàn)為將知識經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為工作能力的程度和運用知識經(jīng)驗的熟練程度和準確度。行政職業(yè)能力是一種特殊能力。由于行政職業(yè)多種多樣，它所要求具備的能力也不太一樣。 2行政職業(yè)能力測驗的概念 行政職業(yè)能力測驗(Administrative Aptitude Test，簡稱AAT)是專門用于測查與行政職業(yè)上的成功有關(guān)的一系列心理潛能的一種標準化考試；它是由前人事部考試錄用司組織有關(guān)專家編制的，主要用于國家行政機關(guān)招考非行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)工作人員的一種考試。 行政職業(yè)能力測驗主要是通過測查從事行政職業(yè)必須具備的一般能力，如數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識判斷、言語理解與表達、資料分析等，進而預(yù)測考生在行政職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的多種職位上取得成功的可能性。 在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，行政職業(yè)能力測驗有面寬、量大、題型穩(wěn)定的特點。經(jīng)過改進與完善，目前該測驗被劃分為5個相對獨立的分測驗：言語理解與表達、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識判斷、資料分析。測試內(nèi)容以文字、圖形、表格三種形式出現(xiàn)，一律采用客觀性試題。 在作答要求上，行政職業(yè)能力測驗與現(xiàn)行標準化考試的作答方式無異。但有兩點需要說明：首先，行政職業(yè)能力測驗有嚴格的時限要求，應(yīng)試者在120分鐘內(nèi)不僅要閱讀大量的材料，還需要回答大約130～140道試題，一道題平均作答時間不到1分鐘，在規(guī)定時間內(nèi)應(yīng)試者答不完全部的試題是常有的現(xiàn)象，也是正常的現(xiàn)象；其次，行政職業(yè)能力測驗的作答要求思維反應(yīng)敏捷，讀完題目內(nèi)容就應(yīng)準確領(lǐng)會題意，并立即作出選擇判斷。 行政職業(yè)能力測驗第1章行政職業(yè)能力測驗概論二、行政職業(yè)能力測驗的作用 公務(wù)員錄用考試的目的是為了選拔能勝任機關(guān)行政工作的優(yōu)秀人才。公務(wù)員錄用考試把對行政職業(yè)能力的評價作為一個重要方面，有利于幫助人事部門了解考生從事行政工作的能力與差異，避免選人過程中可能出現(xiàn)的“高分低能”現(xiàn)象，提高選人、用人的準確性。 (1)行政職業(yè)能力測驗對是否錄用應(yīng)考人員具有否決權(quán)。行政職業(yè)能力測驗只是在一定程度上體現(xiàn)了對公務(wù)員的最低限度要求，所以，行政職業(yè)能力測驗通常配合其他考試和測評手段一起使用，相互補充。對行政職業(yè)能力考試的得分一般規(guī)定一個最低限度，高于此限度的，可將得分與其他方面的評價結(jié)果綜合考慮；低于此限度的則不能被錄用。 (2)行政職業(yè)能力考試宜作為用人部門的早期篩選測驗。行政職業(yè)能力考試是一種紙筆施測團體性測驗，全部采用客觀化試題，可使用機器閱卷。經(jīng)行政職業(yè)能力考試初選以后，不具備基本能力素質(zhì)的人就可以不進入后面更復(fù)雜的評價程序，從而大大節(jié)省人力、物力、財力。 (3)行政職業(yè)能力測驗客觀性強，在我國公務(wù)員錄用考試發(fā)展的現(xiàn)階段，它有利于打破選人用人中的人情阻力，抵制不正之風。 (4)行政職業(yè)能力測驗是由人事部組織有關(guān)專家精心研制的，原理科學、材料精致、施測嚴密、結(jié)果客觀，因而有利于提高公務(wù)員錄用考試的科學性、嚴肅性和權(quán)威性。 (5)行政職業(yè)能力考試不需要考生作專門的復(fù)習與準備，給考生應(yīng)考帶來極大方便。 三、行政職業(yè)能力測驗的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 行政職業(yè)能力測驗所測查的內(nèi)容包括數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識判斷、言語理解與表達、資料分析等五大部分。 1.數(shù)量關(guān)系 數(shù)量關(guān)系部分的試題主要考查應(yīng)試者解決算術(shù)問題的能力，包括數(shù)字推理和數(shù)學運算等，涉及到的知識和所用的材料一般不超過高中范圍，甚至多數(shù)是小學或初中水平的，以此為媒介，考查應(yīng)試者對數(shù)量關(guān)系的理解和計算能力。 2.判斷推理 判斷推理能力是人的智力的核心成分，它的強弱往往反映一個人對事物本質(zhì)及事物間聯(lián)系的認知能力的高低。國家公務(wù)員擔負的行政管理工作，所面臨的事物間的關(guān)系和矛盾十分復(fù)雜，要處理好這些復(fù)雜的關(guān)系，必須具備較強的判斷推理能力。 判斷推理能力涉及對圖形、詞語概念、事件關(guān)系和文字材料的認知理解、比較、組合、演繹、綜合判斷等能力。 3.常識判斷 常識判斷部分的內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟、法律、管理、人文、科技等方面，考查應(yīng)考者在這些方面應(yīng)知應(yīng)會的最基本知識以及運用基本知識分析判斷的基本能力。 4.言語理解與表達 言語理解與表達部分的試題考查應(yīng)試者對文字材料的理解、分析與運用的能力。它包括字詞理解能力、句段理解能力、語法的運用能力、字詞拼寫能力等。 作為一個公務(wù)員需要具備快速、準確地閱讀、理解各種形式的文字材料的能力，需要具備靈活、準確、簡煉地運用文字材料表達信息的能力。國家公務(wù)員必須具備處理各種語言文字的能力，基于這種認識，行政職業(yè)能力測驗把對言語理解能力的考查作為重要組成部分。 5.資料分析 資料分析部分的試題考查應(yīng)試者對圖形、表格和文字形式的統(tǒng)計資料進行準確理解與綜合分析的能力。現(xiàn)代信息社會中，大量的信息往往是以統(tǒng)計資料來反映的，要正確地、準確地做出決策，必須能對信息進行綜合分析與加工，能從統(tǒng)計信息中找出“關(guān)鍵點”，這就是國家公務(wù)員必須具備的資料分析能力。 ------------ 第二節(jié)行政職業(yè)能力測驗的施測方法 ------------ 一、施測須知 行政職業(yè)能力測驗試題全部為選擇題。測試材料分為兩部分：試題本和答題卡?？忌喿x試題本上的試題，然后用2B鉛筆將答題卡上相應(yīng)的題號下所選答案的標號涂黑，不得在試題本上做任何記號。考后，答題卡通過光電閱讀機由計算機統(tǒng)一閱卷計分，因此，參加考試時，考生務(wù)必準備好兩支2B鉛筆和一塊橡皮。 二、施測方法簡述 測驗開始后，將按照以下步驟進行： (1)監(jiān)考老師向考生宣布考場要求。 (2)監(jiān)考人員發(fā)給每位考生一頁答題卡，給考生約兩分鐘時間按規(guī)定要求在答題卡上填涂自己的姓名和考號。 (3)監(jiān)考人員發(fā)給考生一個試題本。先給考生兩分鐘時間閱讀題本第一頁上的內(nèi)容。第一頁上的內(nèi)容是“考試注意事項”，考生應(yīng)該仔細閱讀每一項要求并遵照去做。讀完這一頁內(nèi)容后，考生應(yīng)等候監(jiān)考人員的指示，不要向后翻頁，否則，會影響成績。待考試正式開始后，方可看題、做題。 (4)各部分的試題不分別計時，共給考生120分鐘的時間，但每一部分都標出了參考時限，以幫助考生分配好答題時間。在試題中可能有一些是很容易的，但任何人都很難答對所有的題目。因此考生不要在一道題上思考太久，遇到不會作答的題目，可先跳過去，待做完了那些容易的題目后，如果有時間，再去思考。否則，考生可能沒有時間去答后面的題目，而這些題目對考生來說可能更容易些。所有試題答錯不倒扣分，因此考生可以根據(jù)猜測來回答那些沒有把握的問題。 (5)監(jiān)考老師宣布考試結(jié)束，考生應(yīng)立即放下鉛筆，將試題本、答題卡和草稿紙都留在桌上，然后離開考場。若發(fā)現(xiàn)考生帶走了試題本或有抄錄試題現(xiàn)象，將取消其考試資格。 三、答題卡填涂方法 由于《行政職業(yè)能力測驗》是通過光電閱讀機和計算機來閱讀評分的，所以要求考生非常仔細地按規(guī)定要求在答題卡上填涂好個人信息(姓名、考號及報考部門)和所選答案。其基本要求是： (1)用鋼筆或圓珠筆或簽字筆在姓名、報考部門欄填好本人姓名和報考部門，并在準考證號一欄的11個空白方框中，填上本人準考證副證上的準考證號(11位數(shù))。 (2)對應(yīng)準考證號的每位數(shù)，用2B鉛筆將“準考證號”欄中相應(yīng)方括號內(nèi)的數(shù)字涂黑，答題時，則用2B鉛筆將各題的所選項(其他項不得作任何記號)涂黑。黑度以蓋住框內(nèi)字母為準，不要涂到框外。 (3)不要用鋼筆、圓珠筆、簽字筆等涂選項。 (4)修改時要用橡皮徹底擦凈。必須保持答題卡整潔，不得做任何其他記號。 (5)不得折疊答題卡。 ------------ 第三節(jié)行政職業(yè)能力測驗備考應(yīng)試技巧 ------------ 第三節(jié)行政職業(yè)能力測驗備考應(yīng)試技巧 由于行政職業(yè)能力測驗是一種標準化考試，具有性質(zhì)、內(nèi)容、形式、答題方式、施測方法上的特殊性(如題量大，覆蓋面廣，時間緊等特點)，多數(shù)應(yīng)試者是第一次接觸這樣的考試，所以對行政職業(yè)能力測驗這種形式完全適應(yīng)往往有一定困難。為了克服困難，可以從以下幾方面做些準備。 一、按最新考試大綱的要求準備考試 中央國家機關(guān)與各省、市、自治區(qū)招考公務(wù)員與工作人員的“行政職業(yè)能力測驗”的考試大綱，幾乎每年都有變化，有的年份變化多些、大些，有的年份則少些、小些，當然，沒有任何變化的大綱在地方上偶爾也會出現(xiàn)，但這種情況較罕見。比如，中央國家機關(guān)2003年的考試大綱與2002年相比，就將常識部分的多項選擇題與單項選擇題分開了，而到了2004年的大綱中又將多項選擇題取消了。2002年的考試大綱與2001年的考試大綱相比，不僅分成了A、B兩類公務(wù)員的考試，而且在B類公務(wù)員的考試內(nèi)容中增加了“機械推理”類考題，而到了2003年的考試大綱中又將“機械推理”的內(nèi)容取消了，改為A、B兩類公務(wù)員都考“定義判斷”。2004年的考試大綱與2003年的考試大綱相比增加了“聽力理解”的內(nèi)容，取消了常識部分的多項選擇題，無論是A類還是B類都考單項選擇題，數(shù)量關(guān)系部分的數(shù)字推理題也給取消了。2005年考題，把A、B兩類改為一、二類，取消了聽力理解，恢復(fù)考核“數(shù)字推理”，增加了事件排序的題型。2006年北京市的考試大綱在本套教材中都有詳細的實錄供考生復(fù)習時參考。地方上的公務(wù)員考試大綱也隨著國家公務(wù)員考試大綱的變化而改變。因此，想考公務(wù)員與國家工作人員的應(yīng)試者，無論是想考國務(wù)院的公務(wù)員還是地方公務(wù)員，都要以當年的考試大綱為準。這樣就可以把考前有限的寶貴時間用在“刀刃”上。如果不掌握這些變化，還按以往的考試大綱復(fù)習，那將浪費許多時間。只要將當年的考試大綱與上一年的考試大綱細心地做一下比較，就會發(fā)現(xiàn)并掌握，不要有太多的畏難情緒。 二、了解考試內(nèi)容與實施程序，掌握題型特點 行政職業(yè)能力測驗所測查的是個人由多年生活、學習和實踐積累形成的穩(wěn)定的心理特征，屬于較基本的能力范疇，既不受任何教學大綱的限制，也沒有什么教材可以遵循，所以完全不必在考前進行一般意義上的“復(fù)習”。試題中雖涉及到多種學科的知識點，但測驗要考查的并不是這些知識本身，確切地說，這些知識性的內(nèi)容只是一種“載體”。例如，測驗中涉及一段論述外國文學的文字，學過外國文學的人回答這個問題未必能得高分，而對未學過外國文學的人，只要閱讀理解的能力較強，照樣可以得高分。再如，測驗中數(shù)量關(guān)系部分的試題有時需一些簡單的計算，但這里的知識性內(nèi)容多數(shù)是初中(甚至小學)的算術(shù)內(nèi)容，這些問題多數(shù)憑心算或排除錯誤答案的方法即可解答，如使用筆算或用計算器作答，則多費時間，事倍功半了。 行政職業(yè)能力測驗的題目一般比較簡單，只要給你充足的時間，得到正確答案是不成問題的。然而，在這種考試中，試題雖易，但做對并不容易，取得滿分則幾乎不可能。因為這種標準化考試的一大特點就是題量大、覆蓋面廣、時間緊，沒有時間答完所有的試題是正常的。應(yīng)試時，考生應(yīng)遵循以下幾個原則，以提高效率，取得好的成績。 (1)了解測驗的實施方法和程序，如答卷紙的使用方法、分段計時的要求，時間的分配方法等，做到心中有數(shù)。 (2)搞清題型特點及答題思路。測驗的考題是逐年翻新的，不可能今年出與去年完全相同的題目。但是，把以前出過的題目稍加變化，作為新考題重新出來，卻是屢見不鮮的。因此，仔細研究前幾年出現(xiàn)過的題型及其特點，無疑會對以后的考試很有幫助。另外，適當選擇一些模擬題來做也是十分有用的。模擬題不僅有助于熟悉題型，還可以幫助我們計劃正式考試時如何在每個部分、每道題上分配時間。 (3)考試時嚴格按監(jiān)考人員的要求進行，在規(guī)定的時間內(nèi)作答規(guī)定的題目，不要越欄作答。 三、掌握正確的應(yīng)考技能 有些人平時表現(xiàn)十分出色，但在考試時總是發(fā)揮不出應(yīng)有的水平。這種情況與缺乏正確的應(yīng)考技能不無關(guān)系。在考試時注意以下幾個方面會有助于自己真實水平的發(fā)揮： (1)調(diào)節(jié)自己的情緒。 首先，應(yīng)該樹立一個信念，就是要把焦慮變?yōu)閯恿?，從思想上讓自己得到放松? 其次，要檢查一下自己的學習習慣，保證有足夠的復(fù)習時間，使自己不會在考前最后一刻感到懊悔和緊張，更增加了自己的焦慮情緒。 第三，不要把考試看得太重，只是把考試當做顯露自己才能的一次機會，就會減輕許多心理負擔。此外，考試前準備好必需物品，提前到達考試地點熟悉考試環(huán)境等，都有助于穩(wěn)定我們的情緒，坦然地面對考試。 (2)把握好考試時間。 考卷打開后，不要忙于做答，先把卷子瀏覽一遍，了解總的題量以及各題的難度情況，粗略分配一下每道題所用的時間，做到心中有數(shù)，以便在答題過程中靈活掌握。 (3)先做會做的題。 千萬不要在難題上花太多的時間，先保證把會做的題目做完，否則得不償失。遇到難題時，在上面劃一個記號，而后跳過它們，若答完所有題時尚有時間可以再思考這些題目。 (4)克服考試中的“舌尖效應(yīng)”。 生活中總有這樣的情形，一些很熟悉的事情，就是一時想不起來，有一種話到口邊卻說不出來的感覺，心理學中稱為“舌尖效應(yīng)”?！吧嗉庑?yīng)”在情緒緊張時尤為明顯。在考試中遇到這種情況時，不要緊張，可以暫時把這個題目放在一邊，先做其他的題，過一會再回過頭來思考這個問題，也許就會想出答案。 (5)避免猶豫不決，重視直覺思維。 在考試過程中，往往還會遇到這種情況：針對一個問題，想到了好幾種可能情況，或者覺得幾種答案都對又只能選一種時，應(yīng)試者往往會陷入沉思，猶豫不決，最后瞎猜一個答案。在這種情形下，建議你采納最先想到的方案，也就是說，要重視直覺思維的結(jié)果。直覺思維是以過去的體驗和知識水平為基礎(chǔ)產(chǎn)生的，故有一定的正確性，它比隨意瞎猜更有效一些。 四、考前做些適量的練習 多數(shù)在“行政職業(yè)能力測驗”考試中勝出的應(yīng)試者認為，考前一定要做適量的練習，即找?guī)滋渍降目碱}，嚴格按照規(guī)定的時間與考試要求，進行“實戰(zhàn)演習”或“自測”，以發(fā)現(xiàn)自己做題中的問題。比如，若在自測時發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系中的數(shù)字推理規(guī)律掌握得不牢固，那就應(yīng)牢記些規(guī)律，以備正式考試中靈活運用；若在自測中發(fā)現(xiàn)有些考題費時多還找不出正確答案，那就換個方法，或者加強這方面的訓練，以提高做題的準確率，或者采取先放一放而先做后面試題的“緩沖法”，以保證做題的速度；若在自測中發(fā)現(xiàn)對言語理解與表達的某些題型尚不得要領(lǐng)，那就多練習幾遍這類題，以做到“熟能生巧”。上述這些平時練習中的經(jīng)驗教訓，帶到正式考場上，當然就成了提高考試成績的“法寶”。不然的話，僅從理論上知曉“行政職業(yè)能力測驗”考試該如何進行，沒有經(jīng)過實踐的檢驗，一旦倉促上考場，是沒有勝出的把握的。不少參加過“行政職業(yè)能力測驗”考試的失敗者嘆曰：“我為什么不事前演練幾遍呢?”到這時后悔則為時已晚。 當然，也不提倡練習題做得越多越好，因為“行政職業(yè)能力測驗”畢竟是測試應(yīng)試者潛能的一種考試，沒必要反復(fù)練習，只要認真做一兩次，掌握答題的要領(lǐng)與方法即可。 五、不斷研究新題型 自1994年以來，北京市的“行政職業(yè)能力測驗”也一直處在發(fā)展與完善之中。就題型而言，一開始大致分為五部分，10多種，不久又增加了幾種，到現(xiàn)在已有近20種了，但經(jīng)常考到的只有10多種。就內(nèi)容而言，也在不斷豐富與發(fā)展，如常識這一部分，開始時是作為判斷推理的一部分而設(shè)的，即常識推理，后來獨立出來形成了常識部分。在言語理解與表達這部分內(nèi)容中，前兩年有了短文，短文中有劃線部分，線前帶有數(shù)字或字母，這就是考題的內(nèi)容。應(yīng)試者要把短文與考題結(jié)合起來閱讀，以免在考場上不知所措。在言語理解部分近兩年又增加了“選句填空”的題型，應(yīng)試者要掌握這種題的答題要求，以便準確、快捷地從四個備選答案中挑出正確選項。 因此，應(yīng)試者應(yīng)根據(jù)往年北京市發(fā)布的考試大綱，了解往年考題內(nèi)容的發(fā)展變化，再根據(jù)當年的考試大綱，找出當年的新題型，并盡可能及早熟悉這種題型的考試要領(lǐng)，以便在考試中勝出。 六、在考前調(diào)整好應(yīng)試心態(tài) 應(yīng)試者考前的心態(tài)如何，是決定考試成敗的重要因素。有的應(yīng)試者考前疏忽大意，自以為潛能很大，對“行政職業(yè)能力測驗”考試盲目樂觀，因而不重視；或者因為心中無數(shù)，怕考不好而心情緊張，以致不能自拔，做過多次練習還不能放心。如果應(yīng)試者持這兩種心態(tài)去考試，很可能在考試中失敗。 因此，應(yīng)試者考前既不能太緊張，又不能太大意，應(yīng)該持一種平常的心態(tài)去應(yīng)試，相信自己能考好。在戰(zhàn)略上不要太看重考試，但在戰(zhàn)術(shù)上要重視考試。重要的是要積極做好考前的如下準備：一是考前要了解“行政職業(yè)能力測驗”的實施方法和程序，答題卡和草稿紙的使用方法，答題時間的分配等，以做到心中有數(shù)；二是考前要研究“行政職業(yè)能力測驗”的例題，搞清楚題型的特點、答題的思路與某些題型的答題技巧，以做到胸有成竹。同時，在考場上應(yīng)試者不可隨意行事，否則會影響你的考試成績，要嚴格按照主試人的要求與試卷上的注意事項去做，以做到有條不紊。 ------------ 數(shù)量關(guān)系題型介紹與答題方法 ------------ 行政職業(yè)能力測驗主要從數(shù)字推理和數(shù)學運算兩個角度來測查應(yīng)試者的數(shù)量關(guān)系理解能力和反應(yīng)速度。 數(shù)量關(guān)系測驗含有速度與難度測驗的雙重性質(zhì)。在速度方面，要求應(yīng)試者反應(yīng)靈活，思維敏捷；在難度方面，其實是很有意思的，該測驗涉及到的數(shù)學知識或原理都不超過初中水平，甚至多數(shù)是小學水平。如果時間充足，獲得正確答案是不成問題的。但在一定的時間限制下，要求考生答題要做到既快又準，個體之間的能力差異就顯現(xiàn)出來了。可見，該測驗難并不難在數(shù)字的運算上，而在于對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和把握，它實際測驗的是個體的抽象思維能力。因此，解答數(shù)量關(guān)系測驗題不僅要求考生具有數(shù)字知覺能力，還需要判別、分析、推理、運算等能力的綜合運用。 一、數(shù)字推理及其答題方法 數(shù)字推理題由題干與選項組成。題干是由一組按某種規(guī)律排列的數(shù)字組成的(其中缺少一個數(shù)字)，選項為4個數(shù)字，要求應(yīng)試者分析題干數(shù)列的排列規(guī)律，根據(jù)規(guī)律推導(dǎo)出空缺項中應(yīng)填入的數(shù)字，然后從選項列出的數(shù)字中選出應(yīng)填的一個，將題目答案填寫在答題紙上。 做數(shù)字推理題的基本思路是“嘗試錯誤”。很多數(shù)字推理題都不能一眼就看出規(guī)律，找到答案，而要經(jīng)過兩三次的嘗試，逐步排除錯誤的假設(shè)，最后才能找到正確的規(guī)律。目前這類題目傾向于越出越難，應(yīng)試者更需要在心理上作好這種思想準備。當然，考前進行適度的練習，注意總結(jié)經(jīng)驗，了解有關(guān)的出題形式，會使考試時更為得心應(yīng)手。 數(shù)字推理題難度較大，但并非無規(guī)律可循，了解和掌握一定的方法和技巧，對解答數(shù)字推理問題大有幫助。 ------------ 數(shù)字推理題型解析與針對性訓練 ------------ 一、等差數(shù)列 □典型例題 1等差數(shù)列 等差數(shù)列是數(shù)字推理最基礎(chǔ)的題型，是解決數(shù)字推理的“第一思維”。所謂“第一思維”是指在進行任何數(shù)字推理的解題時都要首先想到等差數(shù)列，即從數(shù)與數(shù)之間的差的關(guān)系進行判斷和推理。 【例題】12，17，22，()，32 【解析】后一項與前一項的差為5，括號內(nèi)應(yīng)填27。 2二級等差數(shù)列 后一項減前一項所得的新的數(shù)列是一個等差數(shù)列。 【例題】29，21，15，()，9 【解析】前一項減后一項分別得到8，6，4，2，括號內(nèi)應(yīng)填11。 3二級等差數(shù)列的變式 二級等差數(shù)列變式概要：后一項減前一項所得的新的數(shù)列是一個呈某種規(guī)律變化的數(shù)列，這個數(shù)列可能是自然數(shù)列、平方數(shù)列、立方數(shù)列、或者與加減“1”的形式有關(guān)。 【例題1】33，40，()，57，67 【解析】后一項減前一項得到7，8，9，10(自然數(shù)列)，括號內(nèi)應(yīng)填48。 【例題2】9，16，37，()，289 【解析】后一項減前一項得到7，2l，63，189(等比數(shù)列)，括號內(nèi)應(yīng)填100。 【例題3】165，140，124，()，111 【解析】前一項減后一項得到25，16，9，4(平方數(shù)列)，括號內(nèi)應(yīng)填115。 【例題4】1，9，36，100，() 【解析】后一項減前一項得到8，27，64，125(立方數(shù)列)，括號內(nèi)應(yīng)填225。 【例題5】10，１8，33，()，92 【解析】后一項減前一項得到8，15，24，35(平方數(shù)列減1的形式)，括號內(nèi)應(yīng)填57。 □針對性訓練 1136，130，124，()，112 A120B118C114D116 2102，314，526，() A624B738C809D849 30，112，223，334，445，() A5B516C667D356 4129，123，118，114，111，() A110B109C108D107 521，31，42，54，() A65B67C59D71 62，12，30，()，90 A50B65C75D56 7163，164，166，()，173 A167B168C169D17 810，11，15，24，() A40B36C48D52 911，14，20，29，() A41B40C49D26 10159，158，154，145，() A129B130C123D116 □參考答案 1B2B3D4B5B6D7C8A9A10A ------------ 判斷推理題型介紹與答題方法 ------------ 一、圖形推理 1.命題形式 每道圖形推理題中包含兩套圖形，這兩套圖形具有某種相似性。就是說，兩套圖形具有某種共同特征，也存在某種差異。在每題中，第一套圖形包括三個圖形，第二套圖形包括兩個圖形和一個問號。在這兩套圖形之外還有供選擇的四個圖形。考生應(yīng)選出最適合取代問號的一個圖形。正確的答案不僅使兩套圖形表現(xiàn)出一致的規(guī)律性或最大的相似性，而且應(yīng)使第二套圖形也表現(xiàn)出自己的特征。 圖形推理題主要考察考生的抽象推理的能力。因為它不依賴于具體的事物，也很少受知識文化背景的影響，因而有人稱此種測驗為“文化公平”測驗。 圖形推理與數(shù)字推理一樣，要求考生從已給出圖形的排列方式中，找出圖形排列的規(guī)律，并根據(jù)這個規(guī)律推導(dǎo)出問號處應(yīng)填上什么樣的圖形而不違背這個規(guī)律。 2.解題方法 解答圖形推理題時，首先要對第一套圖形中的三個圖形進行兩兩比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的共同點和差異，尤其要注意第三個圖形與第二個圖形的差異。因為這種差異與你要找的問號處的圖形與第二套圖形中第二個圖形間的差異有比較直接的關(guān)系。然后再比較第一套圖形與第二套圖形在“形”上的差異。用第一套圖形的變化規(guī)律和第二套圖形的“形”的組合就是問號處所需的圖形。圖形推理中所用的圖形主要是點、線、面及其組合。 3.解題技巧 (1)從第一套圖形入手，仔細觀察第一套圖形中的三個圖形，尋找其中變化規(guī)律，并把這規(guī)律運用到第二套圖形中； (2)觀察的要點有：元素數(shù)量的變化、旋轉(zhuǎn)或移動方向上有無規(guī)律、圖形之間是否有互相疊加、外形上是否相似等； (3)選擇答案時要仔細，不要發(fā)生視覺錯誤。 二、演繹推理 1.命題形式 演繹推理題考察考生的邏輯推理能力。在每道題中給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求考生根據(jù)這段陳述，選擇一個備選答案。正確的答案應(yīng)與所給的陳述相符合，應(yīng)不需要任何附加說明即可以從陳述中直接推出。 2.解題方法 (1)緊扣題干內(nèi)容，不要對題中陳述的事實提出任何懷疑，不要被與題中陳述不一致的常理所干擾。試題中所給的陳述有的合乎常理，有的可能不太合乎常理。但你心中必須明確，這段陳述在此次考試中被假設(shè)是正確的、不容置疑的?？忌荒軐υ囶}所陳述的事實的正誤提出懷疑，也不能自作聰明地以自己具備的這方面的知識進行推理，得出答案，而完全忽視試題中所陳述的事實。 行政職業(yè)能力測驗第3章判斷推理(2)緊緊依靠形式邏輯有關(guān)推論法則嚴格推理，注意大前提、小前提、結(jié)論三者之間的關(guān)系。在演繹推理題中，前提與結(jié)論之間有必然性的聯(lián)系，結(jié)論不能超出前提所界定的范圍。因此，在解答此種試題時，必須緊扣題干部分陳述的內(nèi)容，正確答案應(yīng)與所給的陳述相符。必須注意的是，此類試題的備選答案具有很強的迷惑性，即各個選項幾乎都是有道理的，但有道理并不等于與這段陳述直接相關(guān)。正確的答案應(yīng)與陳述直接有關(guān)，即從陳述中直接推出。 (3)必要時，可以在草稿紙上用你自己設(shè)計的符號來表示推論過程，幫助你記住一些重要信息和推出正確結(jié)論。 ------------ 演繹推理題型解析與針對性訓練 ------------ 典型例題 【例題1】小王、小劉、小鄧三個同學參加了高考，考完后在一起議論 小王說：“我肯定考上重點大學。” 小劉說：“重點大學我是考不上了?！? 小鄧說：“要是不論重點不重點，我考上是沒問題?！? 發(fā)榜結(jié)果表明，三人中考上重點大學、一般大學和沒有考上的各有一人，并且他們?nèi)说念A(yù)言只有一個是對的，另外兩個人的預(yù)言都同事實恰好相反?？梢?)。 A小王考上一般大學，小劉沒考上，小鄧考上重點大學 B小王考上一般大學，小劉考上重點大學，小鄧沒有考上 C小王沒考上，小劉考上重點大學，小鄧考上一般大學 D小王沒考上，小劉考上一般大學，小鄧考上重點大學 【解析】答案為C。此題可以用排除法。①假設(shè)A正確，則小王的預(yù)言同事實相反，小劉的預(yù)言是對的，小鄧的預(yù)言是對的，而題目中已交代三人預(yù)言中只有一個是正確的，故假設(shè)不正確。②假設(shè)B正確，則小王的預(yù)言與事實恰好相反，小劉的預(yù)言與事實相反，小鄧的預(yù)言也與事實相反，三人的預(yù)言沒有一個是對的，與題意不符，故假設(shè)不正確。③假設(shè)C正確，小王的預(yù)言與事實是相反的，小劉的預(yù)言與事實是相反的，小鄧的預(yù)言是對的，三人的預(yù)言有一個是對的，有兩個與事實相反，與題意相符，故假設(shè)是正確的，所以本題答案為C。同樣道理可得D項是錯誤的。 【例題2】來自英、法、日、德的甲、乙、丙、丁四位旅客，剛好碰在一起。他們除懂本國語言外，每人還會說其他三國語言的一種。有一種語言是三個人都會說的，但沒有一種語言四人都懂，現(xiàn)知道： ?、僖也粫f英語，當甲與丙交談時，他卻能替他們做翻譯。 ?、诩资侨毡救?，丁不會說日語，但他倆卻能毫無困難地交談。 ③乙、丙、丁交談時，找不到共同語言。 ?、芩膫€人中，沒有一個人既能用日語交談，同時又能用法語交談?？梢?)。 A甲日德、乙法德、丙英法、丁英德 B甲日德、乙法德、丙英德、丁英法 C甲日法、乙日德、丙英法、丁日英 D甲日法、乙英德、丙法德、丁日德 【解析】答案為A。此題可用排除法進行解答。由②中交代“丁不會日語”，可以排除選項C、D，或者依據(jù)④中交代“四個人中，沒有一個人既能用日語交談，同時又能用法語交談”，同樣可以排除選項C、D。依據(jù)②中交代，“甲是日本人，丁不會日語，但他倆卻能毫無困難地交談”，可以推定：甲丁會共同的語言，由此可以得出選項A是正確的。 【例題3】本體指天地萬物的內(nèi)在基礎(chǔ)，在天地形成之后，作為天地基礎(chǔ)的本體并不消失，而繼續(xù)作為天地萬物的內(nèi)在依據(jù)永恒存在著。在老子的學說中，道在生成天地萬物之后依然是天地萬物深藏的依據(jù)。所以()。 A老子的道論是一種現(xiàn)象論B老子的道論是一種本體論 C老子的學說是唯物主義的D老子的學說是形而上學的 【解析】答案為B。從題目中可以明顯看出，老子學說中的“道”完全符合本體論中的“本體”的特征。故可得出結(jié)論：老子的道論是本體論。 【例題4】某珠寶店被盜，警方已發(fā)現(xiàn)如下線索()。 (1)甲、乙、丙三人至少有一個人是罪犯 (2)如果甲是罪犯，則乙一定是同案犯 (3)盜竊發(fā)生時，乙正在咖啡店喝咖啡?？梢? A甲是罪犯B甲、乙都是罪犯 C甲、乙、丙都是罪犯D丙是罪犯 【解析】答案為D。該題本身隱含條件是案件發(fā)生時，罪犯就在現(xiàn)場。可以假設(shè)甲是罪犯，則由線索(2)知，乙一定是同案犯，而由線索(3)知乙肯定不是罪犯。故假設(shè)不成立，所以甲肯定不是罪犯。故由線索(1)可得丙是罪犯。故正確答案為D。 【例題5】犯罪行為不是合法行為，故意殺人是犯罪行為。故此我們可以推出()。 A故意殺人不是合法行為B不合法行為是犯罪行為 C不是犯罪行為一定合法D有的犯罪行為是合法行為 【解析】答案為A。這是一個典型的三段論式的判斷推理：犯罪行為不是合法行為，為大前提，故意殺人是犯罪行為，為小前提，故可得出結(jié)論，故意殺人為不合法行為。 【例題6】經(jīng)公安機關(guān)訊問，已知下列判斷為真：(1)若甲和乙都是殺人犯，則丙是無罪的；(2)丙有罪，并且丁的陳述正確；(3)只有丁的陳述不正確，乙才不是殺人犯。由此可以推出下列哪項是正確的()。 A甲、丙是殺人犯B丙、丁是殺人犯 C甲不是殺人犯，乙是殺人犯D甲是殺人犯，乙不是殺人犯 【解析】答案為C。此題用排除法可一下子得出答案。由(2)、(3)可得出結(jié)論：乙是殺人犯。只有C是正確的。 【例題7】有配偶而重婚的，或者明知他人有配偶而與之結(jié)婚的，處2年以下有期徒刑或者拘役。據(jù)此可知()。 A重婚罪要判處2年有期徒刑 B明知他人有配偶而與之結(jié)婚的是重婚罪 C與有配偶的人結(jié)婚的是重婚罪 D有配偶而重婚的，處2年以下有期徒刑或者拘役 【解析】答案為D。此題A、C項的錯誤是明顯的。B項對于學過法律的考生干擾較大。演繹推理的要求中有一個重要的提示：正確答案應(yīng)與所給的陳述相結(jié)合，不需要任何附加說明即可以從陳述中直接推出。本題中從題目中的陳述并沒有具體罪名的信息，故題目中的陳述在字面上得不出這樣的結(jié)論：本題陳述的是重婚罪，故B項是不正確的。
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