厚厚的《高考微博填報(bào)志愿指南》內(nèi)容多、對(duì)專業(yè)的敘述不太全面，如果沒(méi)有老師的系統(tǒng)指導(dǎo)，學(xué)生難以從中準(zhǔn)確找到自己喜歡的專業(yè)。資料圖片
錯(cuò)報(bào)誤選專業(yè)的情況并不鮮見(jiàn)，這其中，苦的是學(xué)生，浪費(fèi)的是高校教育資源?！叭绻軌蛴幸淮沃匦逻x擇的機(jī)會(huì)……”這樣的感嘆每到畢業(yè)季總會(huì)悄然探頭。雖然高校也在嘗試給予學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)，比如轉(zhuǎn)專業(yè)、雙學(xué)位、按大類招生等，但各種手段似乎都有各自的難處。
因此，如何選一個(gè)好學(xué)校報(bào)一個(gè)好專業(yè)，成為學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校共同關(guān)注的話題。在報(bào)考志愿時(shí)，你了解自己所選的專業(yè)嗎？最近新浪教育頻道對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行了一次廣泛的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅一成學(xué)生了解專業(yè)，67.9%的人承認(rèn)，自己在報(bào)考專業(yè)時(shí)是“盲目的”。
實(shí)際學(xué)習(xí)中七成人想重選專業(yè)
調(diào)查顯示，在報(bào)考志愿時(shí)，僅有13.6%的人表示了解所選專業(yè)，67%的人并不了解。67.9%的人承認(rèn)，自己在報(bào)考專業(yè)時(shí)是“盲目的”。而在實(shí)際學(xué)習(xí)中，僅有16%的人覺(jué)得所學(xué)專業(yè)符合當(dāng)初預(yù)期，56.2%的人覺(jué)得并不符合，71.2%的人表示，想要重新選擇一次專業(yè)，明確表示對(duì)專業(yè)的不滿意。
公務(wù)員小張說(shuō)，“上世紀(jì)90年代報(bào)志愿時(shí)，我選的是經(jīng)濟(jì)學(xué)，當(dāng)時(shí)我對(duì)這個(gè)專業(yè)根本不了解，完全是因?yàn)楦呖汲煽?jī)突出，出于擺脫貧困的目的而作出的選擇。慶幸的是，我在入學(xué)后熱愛(ài)這門專業(yè)。但我也認(rèn)識(shí)一位姑娘，她沒(méi)了解清楚專業(yè)就選了歷史系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不是自己的興趣，難以學(xué)下去，課都不愿意上，以致于后來(lái)不得不退學(xué)。”
中山大學(xué)社會(huì)學(xué)系小高說(shuō)，在高中階段，學(xué)校雖然一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但實(shí)際還是強(qiáng)調(diào)升學(xué)率。學(xué)校要關(guān)注學(xué)生考上了多少個(gè)一本二本，學(xué)生也不敢怠慢，所有的時(shí)間和精力都花在學(xué)習(xí)上，對(duì)于高考以后更為重要的事——報(bào)志愿選專業(yè)，卻一無(wú)所知。
小高高考分?jǐn)?shù)超過(guò)當(dāng)年一本線72分。由于他對(duì)專業(yè)沒(méi)有更多了解，沒(méi)有明確的目標(biāo)，但有一個(gè)強(qiáng)烈的想法：“以這個(gè)分?jǐn)?shù)，要是不讀個(gè)‘211’、‘985’，真是虧大了！”于是，在填報(bào)志愿時(shí)，小高分別填寫了三個(gè)“211”大學(xué)，并“服從調(diào)劑”。結(jié)果，他被調(diào)劑到了社會(huì)學(xué)專業(yè)。入學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)該專業(yè)一點(diǎn)都不感興趣，盡管在重點(diǎn)院校讀書，心里并不痛快。
“如果不學(xué)新聞，我想做個(gè)理發(fā)師；如果不學(xué)生物，我想當(dāng)個(gè)賽車手……”去年緣起某社交網(wǎng)站的一條個(gè)人狀態(tài)，“如果不學(xué)”體就流行于網(wǎng)絡(luò)。此后一直有不少人在網(wǎng)上表示后悔自己所學(xué)習(xí)專業(yè)。有人認(rèn)為，專業(yè)與夢(mèng)想之間的假設(shè)關(guān)系，凸顯了多數(shù)人在大學(xué)學(xué)習(xí)中，與夢(mèng)想漸行漸遠(yuǎn)的事實(shí)。
“我本科學(xué)的是光電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，但一點(diǎn)都不喜歡。學(xué)得非常痛苦，感覺(jué)就是浪費(fèi)了4年?！眲倓偙究飘厴I(yè)的王欣感受很深切。為什么會(huì)選這一專業(yè)？“被專業(yè)名稱給忽悠了。填志愿的時(shí)候，就是想選與計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)，只要是與信息相關(guān)的專業(yè)就填。結(jié)果進(jìn)大學(xué)之后，才知道光電子信息科學(xué)與技術(shù)竟然是門物理學(xué)。”回憶起4年前的專業(yè)填報(bào)，張悅悔意猶存。
“說(shuō)起來(lái)有面子”成理由
扎堆熱門成常態(tài)
調(diào)查顯示，92.1%的受訪者認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生盲目選專業(yè)的情況很多。家長(zhǎng)給孩子選擇專業(yè)許多是“說(shuō)起來(lái)有面子”成為理由，因此扎堆熱門專業(yè)成為常態(tài)。
確實(shí)，高考結(jié)束后，學(xué)生不知所措，站在背后的父母也備感煎熬。郭女士對(duì)此深有體會(huì)：“填志愿那幾天，既想照顧孩子的興趣，還得考慮這個(gè)專業(yè)的就業(yè)情況。雖然知道不應(yīng)該盲目跟風(fēng)、選熱門專業(yè)，但最終還是選擇了金融專業(yè)。也存在虛榮心作怪，感覺(jué)跟別人說(shuō)起來(lái)很有面子?！?/span>
劉先生在兒子高考結(jié)束后，幾經(jīng)思量，也讓兒子報(bào)考經(jīng)濟(jì)專業(yè)。“經(jīng)濟(jì)是熱門，錄取分?jǐn)?shù)也高，考上了臉上有光”。據(jù)了解，不少家長(zhǎng)還不了解平行志愿和順序志愿到底是怎么回事，對(duì)孩子的錄取有怎樣的影響。
一位專家說(shuō)，“填報(bào)志愿的時(shí)間太短。以廣東為例，今年填報(bào)志愿的時(shí)間是6月底到7月初，短短幾天時(shí)間，面對(duì)眾多專業(yè)，孩子和家長(zhǎng)很難完全想清楚選擇什么學(xué)校和專業(yè)?！焙芏嗉议L(zhǎng)對(duì)此也很著急，“學(xué)生若是在這幾天內(nèi)就決定未來(lái)4年甚至幾十年的方向，難免過(guò)于草率?！?/span>
據(jù)了解，多數(shù)中學(xué)也沒(méi)有對(duì)考生報(bào)考進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，只是每年都會(huì)給學(xué)生發(fā)下厚厚一大本《高考填報(bào)志愿指南》。有著30年教齡的白教師說(shuō)，“二?？荚噭傔^(guò)，《高考填報(bào)志愿指南》就發(fā)到學(xué)生手中。但《指南》內(nèi)容太多、太龐雜，對(duì)專業(yè)的敘述少之又少，孩子們看了仍很迷茫。”
老師的指導(dǎo)也缺乏針對(duì)性。據(jù)了解，中學(xué)老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)大多是憑自己的經(jīng)驗(yàn)判斷，很難體現(xiàn)學(xué)生自己的興趣和潛在能力。不少老師反映，當(dāng)下最困惑的不是如何組織學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)試，而是如何指導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)填報(bào)志愿。學(xué)?；蛘弋?dāng)?shù)亟逃块T對(duì)學(xué)生報(bào)考的指導(dǎo)更是有限，最多也只是邀請(qǐng)一些高校實(shí)地開(kāi)咨詢會(huì)。這種做法有幫助，但效果不大。
社會(huì)心態(tài)偏功利，也加劇報(bào)考專業(yè)的盲目性?！疤顖?bào)志愿扎堆熱門專業(yè)，成了近年來(lái)報(bào)考的‘通病’。受財(cái)富效應(yīng)的影響，人們熱捧經(jīng)濟(jì)專業(yè)，而對(duì)于‘機(jī)械’、‘地質(zhì)’、‘石油’、‘農(nóng)業(yè)’，就望而卻步，認(rèn)為專業(yè)太累、太陳舊?！币晃唤逃龑＜覍?duì)此頗感無(wú)奈，“中國(guó)由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，其實(shí)恰恰需要這些專業(yè)人才?！?/span>
盡早進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)明確人生方向
專家建議
據(jù)調(diào)查顯示，造成這種狀況的原因有：“高中階段只注重學(xué)習(xí)，社會(huì)信息閉塞”(57.9%)，“對(duì)高校專業(yè)了解有限”(41.6%)，“從小就不注重對(duì)興趣的發(fā)掘和培養(yǎng)”(38.6%)，“學(xué)校只重視升學(xué)率，不關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展”(37.4%)，“高校招生時(shí)專業(yè)定額分配，學(xué)生選擇范圍有限”(17.6%)等。
實(shí)際情況是，多數(shù)孩子和家長(zhǎng)，直到填報(bào)志愿時(shí)，才開(kāi)始考慮如何選擇。每年有很多優(yōu)秀學(xué)生都在盲目選專業(yè)，結(jié)果不僅使高校專業(yè)設(shè)置出現(xiàn)偏差，大量的人才也被淹沒(méi)了。專家建議，最好能在大學(xué)里先進(jìn)行兩年通識(shí)教育，再確定專業(yè)，或者落實(shí)寬進(jìn)嚴(yán)出。
現(xiàn)在，不少大學(xué)也在通過(guò)諸如轉(zhuǎn)專業(yè)、修讀第二學(xué)位等方式，為那些當(dāng)初錯(cuò)選誤選專業(yè)的學(xué)生建立“補(bǔ)償機(jī)制”。但據(jù)反映，目前，這些嘗試很難獲得實(shí)際效果。
部分高校也在嘗試從招生的源頭進(jìn)行改革，比如實(shí)施按學(xué)科大類招生。學(xué)生在大一、大二年級(jí)主要學(xué)習(xí)通識(shí)課程和大類基礎(chǔ)專業(yè)課，在專業(yè)分流后進(jìn)入不同專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)。南京財(cái)經(jīng)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)張進(jìn)說(shuō)，這種招生連接了大學(xué)的培養(yǎng)模式，“大類招生有利于培養(yǎng)‘厚基礎(chǔ)、寬口徑’人才?！?/span>
有高校教師認(rèn)為，大類招生對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，擴(kuò)大了專業(yè)選擇空間，而且給予了學(xué)生了解專業(yè)的機(jī)會(huì)，可以結(jié)合學(xué)習(xí)情況和社會(huì)需求，理性進(jìn)行專業(yè)的二次選擇。但從實(shí)際操作的案例來(lái)看，大類招生仍然存在專業(yè)分流時(shí)學(xué)生扎堆熱門專業(yè)，導(dǎo)致教學(xué)資源相對(duì)不足的情況出現(xiàn)。
《高考報(bào)考學(xué)》作者姜萌認(rèn)為，高校的改革和嘗試需要時(shí)間，學(xué)生們不應(yīng)該將希望完全寄托于此。“孩子和家長(zhǎng)應(yīng)該從高中開(kāi)始就考慮自己的人生規(guī)劃，盡早對(duì)高校現(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行了解，結(jié)合自己的興趣和求學(xué)經(jīng)歷，最終確定自己的發(fā)展方向?！?/span>
聯(lián)系客服
