課題研究方案和研究報(bào)告的撰寫
第一講 教育科研課題方案的設(shè)計(jì)
引言：
（一）教育科研的"兩規(guī)"要求
1．規(guī)劃。
⑴突出重點(diǎn)，推動(dòng)全局。有所為，有所不為。塑造地區(qū)和學(xué)校個(gè)性，體現(xiàn)"深度"和"高度"。
⑵需要與可能相結(jié)合。克服盲目性和隨意性。
2．規(guī)范。其涵義是運(yùn)用教育科研方法論開展教育科研，以提高教育科研的效率和水平。教育科研的規(guī)范化按時(shí)間要求包括：
⑴前期研究規(guī)范化
① 選題和陳述假設(shè)規(guī)范化
② 制定研究方案、論證研究方案和填寫申報(bào)、評(píng)審書規(guī)范化
⑵中期研究規(guī)范化
③ 實(shí)施研究規(guī)范化
④ 整理和分析資料規(guī)范化
⑶后期研究規(guī)范化
⑤ 解釋結(jié)果（撰寫研究報(bào)告）規(guī)范化
（二）完成課題的條件
1．對(duì)國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)的把握
⑴國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)
⑵本課題與國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究的聯(lián)系與區(qū)別
2．課題研究的清晰度，主要是課題界定、針對(duì)問題、研究目標(biāo)、指導(dǎo)理論、操作方式和績(jī)效評(píng)價(jià)等方面的清晰度
3．研究人員的條件
4．周圍的環(huán)境條件一、什么是課題研究方案的設(shè)計(jì)
課題研究方案的設(shè)計(jì)是研究人員為了完成研究任務(wù)而進(jìn)行的總體謀劃。
二、課題研究方案設(shè)計(jì)的意義
（一） 保證課題研究具有明確的方向和目標(biāo)。
（二） 保證課題研究步驟有序化。
（三） 有利于課題論證、評(píng)價(jià)與管理
三、課題研究方案的主要內(nèi)容及其要求。
（一） 課題名稱。要求：
1． 簡(jiǎn)明、貼切、清晰。
2． 常用陳述式句型表述。
（二）課題界定。要求回答"什么是"的問題，說明課題名稱及其關(guān)鍵詞和重要要領(lǐng)的定義、涵義及來源。方案設(shè)計(jì)的許多內(nèi)容將由此發(fā)出去?？茖W(xué)的課題界定有利于使研究?jī)?nèi)容和活動(dòng)切題，防止研究目標(biāo)和方向的轉(zhuǎn)移或使研究范圍任意擴(kuò)大或縮小。
（三）研究背景與意義。要求回答"為什么要進(jìn)行該課題研究"的問題?？烧f明：
1．研究原因。具體說明：
（1）時(shí)代背景。用以說明研究者選用的新的社會(huì)參照標(biāo)準(zhǔn)。
（2）針對(duì)問題。說明根據(jù)新的社會(huì)參照標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課題試圖解決的教育中的主要問題。問題表述要求：
① 一定的維度說明，并使彼此邊界清晰，不致混淆。
② 同一方案中旨在解決的問題前后一致，防止互相矛盾。
③ 彼此邏輯關(guān)系正確，母概念與子概念關(guān)系清晰。
④ 總課題所列問題要包容子課題旨在解決的問題，防止各說各的互相矛盾。子課題要根據(jù)總課題所列的某些問題作具體說明。
⑤ 旨在解決的問題要與研究目標(biāo)、指導(dǎo)理論、研究?jī)?nèi)容及操作變量等相呼應(yīng)，前后照應(yīng)，防止相互分離。
（3）學(xué)生發(fā)展的需要。
（4）學(xué)校發(fā)展的需要。
2．本課題研究的先進(jìn)性。說明本課題的研究切合國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，與其既有聯(lián)系又有區(qū)別。
3．本課題研究的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。
（四） 課題研究的對(duì)象。可說明：
1．根據(jù)研究的目的和任務(wù)確定對(duì)象的代表性
2．根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)要求推算研究對(duì)象的數(shù)量
3．通過前測(cè)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象和對(duì)照對(duì)象進(jìn)行等化處理或采取隨機(jī)抽樣的方法確定研究對(duì)象和對(duì)照對(duì)象。
（五）研究思路?？烧f明：
1．研究假設(shè)。研究假設(shè)是研究者根據(jù)一定的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)理論對(duì)研究中所要解決的問題的結(jié)果所做的猜測(cè)，即對(duì)課題中涉及的兩個(gè)變量之間相互關(guān)系的設(shè)想。假設(shè)在課題研究中具有定向、限定和標(biāo)準(zhǔn)的作用。在有假設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究中，研究必須圍?quot;假設(shè)"進(jìn)行，對(duì)"假設(shè)"進(jìn)行驗(yàn)證，并在以后的研究報(bào)告中說明研究結(jié)果是否驗(yàn)證了假設(shè)。假設(shè)在內(nèi)容與表達(dá)上應(yīng)達(dá)到這樣一些標(biāo)準(zhǔn)：
（1）以陳述的方式表達(dá)。通常說明兩變量之間的因果關(guān)系："如果……，那么就（有可能）……"
（2）一般陳述兩個(gè)變量之間的關(guān)系
（3）假設(shè)有待檢驗(yàn)，且必須可以檢驗(yàn)。
必要時(shí)可對(duì)假設(shè)作理性分析。
2．指導(dǎo)理論。主要說明原理性理論。要求：
（1） 少而精
（2） 針對(duì)"問題"
（3） 能指導(dǎo)操作
（4） 表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，以便教師理解和把握。可引經(jīng)據(jù)典，也各自圓其說。防止搞成目錄式，似貼標(biāo)簽。
3．研究目標(biāo)。獨(dú)特的研究課題應(yīng)有獨(dú)特的研究目標(biāo)。表述時(shí)要注意顧名思義、切題、個(gè)性化。作為應(yīng)用性研究課題至少說二點(diǎn)：
（1）研究目標(biāo)。也稱中介目標(biāo)、自變量。即解決問題的對(duì)策。常簡(jiǎn)述如何操作，包括途徑、策略、方法和模式等。注意：
① 針對(duì)課題界定和"問題"
② 體現(xiàn)先進(jìn)性。在收集和研究相關(guān)情報(bào)資料的基礎(chǔ)上繼承和創(chuàng)新。
③ 如總課題分解為子課題時(shí)，則要分別說明。
（2）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。也稱教育目標(biāo)、因變量。常簡(jiǎn)述由于實(shí)施上述操作，學(xué)生發(fā)展將如何。注意：
① 針對(duì)課題界定和"問題"
② 理順邏輯關(guān)系，如說直接目標(biāo)1，由此導(dǎo)致目標(biāo)達(dá)成2、3……
③ 與研究目標(biāo)構(gòu)成函數(shù)關(guān)系： （假定其它因素作用為零的情況下）
（六）因變量及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。要求：
1．將前述因變量分解為指標(biāo)，形成評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
2．說明評(píng)價(jià)指標(biāo)的測(cè)試及觀察判斷方法
3．設(shè)計(jì)好相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格
（七）自變量與無關(guān)變量的操縱與控制。說明：
1．自變量的操縱與控制
（1）明確每一自變量的操作原因
（2）明確每一自變量的操作規(guī)范，將方法化為方式，并體現(xiàn)先進(jìn)性。如說"模式"，則按"模式"要素分別說明規(guī)范要求。
（3）規(guī)范操作
2．無關(guān)變量的操縱與控制
（八）研究方法和設(shè)計(jì)邏輯?？烧f明：
1．研究方法。說明每一研究方法用于什么。
（試介紹教例研究法、問題研究法和實(shí)驗(yàn)研究法）
2．設(shè)計(jì)邏輯。說明如何取樣，績(jī)效如何反映。
（九）預(yù)期研究成果?？烧f明：
1．研究報(bào)告
2．其它論文
3．專著
4．音像資料
5．典型教案
6．教具學(xué)具（含課件）等
（附鑒定材料：①主件：研究報(bào)告；②附件：有關(guān)研究的支撐性材料；③研究工作總結(jié)）
（十）研究步驟及進(jìn)度。可說明如何實(shí)施目標(biāo)管理；規(guī)定時(shí)間、明確責(zé)任、計(jì)量成果等。
（十一）課題研究的組織與管理?？烧f明：
1．課題研究的類別。說明是獨(dú)立課題，還是集體課題。如果集體課題，則要說明如何分工協(xié)作。
2．課題研究的組織形式。說明是集體研究式、總分協(xié)作式還是縱何分層式研究形式。
3．相關(guān)人員的分工及職責(zé)等。
（十二）課題研究的保證措施?？烧f明：
1．人員保證
2．策略保證
3．經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)保證
4．機(jī)制保證等
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