李勇軍
【寫作指導】
描寫，是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。
在具體的寫作中，如果把描寫運用得好，能使描寫對象逼真?zhèn)魃?、生動形象、栩栩如生，讓讀者產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的良好效果。在各種文體中，描寫往往必不可少。只不過在記敘文、抒情散文，描寫的作用更為突出明顯。
俗話說得好，工欲善其事，必先利其器。要想運用好描寫，我們首先就要掌握描寫的方法。
根據(jù)描寫的對象的不同，描寫可以分為：人物描寫、景物描寫、場面描寫。根據(jù)描寫方法的不同，描寫又可分為靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫；直接描寫和間接描寫等。
一、人物描寫。
人物描寫包括外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫。
外貌描寫也叫肖像描寫，是對富有特征的人物的容貌、神情、服飾等的描寫。在具體的寫作中，我們要注意的是，不是每寫一個人物都要進行外貌描寫，而是把握最能把握特征的外貌特征來寫就行。
語言描寫是對人物的語言的描寫，形式有：對話、獨白兩種形式。在進行語言描寫時，我們要注意的是，不僅要寫人物“說什么”，也要寫寫人物“怎么說”，即對人物說話時的語氣聲態(tài)等方面進行描寫，這樣，如聞其聲的效果會更加明顯。
行動描寫是對人物行為動作的描寫。好的行動描寫，不僅要描寫出人物在特定情形下做出什么樣的動作來，而且還可以寫出人物以什么樣的方式具體完成這個動作。
心理描寫是對人物心理的描述。對于自己的心理描寫，可以采用直接描寫的形式；對于他人的心理描寫，一方面是可以通過語言、動作來表現(xiàn)，另一方面也可以通過自己的猜測來表現(xiàn)。
二、環(huán)境描寫。
環(huán)境描寫主要是指對自然景物以及社會環(huán)境的描寫。在游記、抒情散文等中，自然景物往往還是主要的描寫對象，作者借助于景物抒發(fā)自己的感悟、志向等。在一般的寫人敘事的文章時，環(huán)境描寫可以用來交代故事發(fā)生的時間、地點，襯托作者或文中人物的感情和心境，渲染特定的環(huán)境氣氛，烘托人物的性格，甚至也還可以推動情節(jié)向前發(fā)展。
三、直接描寫和間接描寫。
直接描寫主要是直接描寫人物的外貌、語言、行動、心理等。
間接描寫則主要是通過描寫別的人或物的反應，從側面來表現(xiàn)所要真正描寫的對象的某一特點。比如說，我們要寫張三的特點，卻寫了李四、王五對張三的認識和評價，這就是一種間接描寫。
在實際寫作中，直接描寫和間接描寫相結合使用，往往能更好地突出所描寫對象的特點，給人留下更為鮮明、深刻的印象。
【習作原文】
分享失敗
楊藝璇
我小時候?qū)W舞蹈，我們班每個月都要舉行一個比賽。說是比賽，其實是展示一下這一個月大家的收獲。我第一個月很努力地學老師教的動作，而且我做得也很好，老師還夸了我呢。
可到了比賽的時候，我不知從哪來的一種緊張的心情。那時正是夏天，雖然屋里開了空調(diào)，可我還是緊張得直流汗，我的妝也差一點毀了，幸虧老師及時發(fā)現(xiàn)，趕緊幫我補妝。
比賽開始了，前邊一個個小朋友都跳得很好看，她們表演完后都露出了笑臉，我可以看出她們很有自信心，可我還在臺下緊張得不得了。終于輪到我上場了，我扭扭捏捏地走到舞臺上，看到下面的同學和老師，我有些害羞，真不知該怎么辦?？傻搅艘魳仿曧懫鸷?，我就不緊張了，隨著音樂聲在舞臺上翩翩起舞，也露出了笑臉，仿佛有了得到第一名的喜悅，可就在這時，我正在做一個轉圈的動作，我的腳向左一滑，雖然我及時調(diào)整好，繼續(xù)表演?？衫蠋熤溃鞘俏业氖д`而造成的。
下臺后，我很沮喪，我想我一定得不了第一名了，結果真是和我意料的一樣。雖然我早意料到了，可我還是很傷心，其實這個動作不該失誤，這應該是我最熟練的動作。
走到后臺，媽媽看出了我的不高興，就勸我，說：“你應該要去想你為什么沒有跳好，而不是在這里傷心。再說這是你的第一次失敗，以后還有很多機會，不要氣餒，失敗乃成功之母??！”媽媽的話給了我很大的自信心。她還說以后可以讓我和她一起去分享失敗，這樣就不怕我一人傷心了。
媽媽說得很對，以后的日子里，我經(jīng)常和她一起分享失敗、成功……我真希望我們可以永遠這樣。
【望聞問切】
滴水見海。為了女兒把舞跳好，為了安慰跳砸了的女兒，媽媽與女兒一起分享了失敗，給女兒增添勇氣和信心，給女兒以力量。這樣的媽媽，平凡而偉大。通過一件具體的事，刻畫這樣的一位媽媽形象，也是非常值得肯定的。
但是，我們也應該看到，在材料的安排上，對于自己如何失利、怎樣失利的描寫過于詳細，而對于分享失敗的內(nèi)容寫得太少；另外，對于媽媽與“我”分享失敗僅僅只有倒數(shù)第二段的語言描寫，這對于中心來講，是遠遠不夠的。
為了更好地突出中心，使媽媽的形象更為鮮明，對于媽媽如何與“我”一起分享失敗的過程還要展開來寫，多寫寫人物的語言、動作，多寫寫自己的感受。
當然，原文部分語句也存在表述不清、辭不達意的情形，這也是在修改中應注意更改的。
【升格佳作】
分享失敗
我喜歡跳舞，媽媽就把我送到舞蹈班。舞蹈班每個月月底都會進行一次比賽，展示一下這一個月來大家的收獲。
第一個月里，我學得非常努力，老師教的每一個動作，我都盡力做得最好。為此，老師當著大家的面還專門表揚了我。
到了比賽那天，我卻不知怎么緊張起來：盡管是夏天，屋里開著空調(diào)，可我站在那兒直是出汗，把我的化妝也毀了。幸虧老師及時地發(fā)現(xiàn)了，趕緊幫我重新補妝。
比賽開始了，別的同學都跳得很好。輪到我上場了，我站在舞臺上，本來練得很好的動作這會兒像全忘了似的，大多都像沒有練過似的。其中我平時最為熟練的一個轉圈動作，竟然因為腳一滑，自己一轉，摔在了臺上。不用多說的是，我跳砸了！
下臺后，我只是不停地哭！媽媽一個勁兒地安慰我：“沒關系！沒關系！這次跳不好了，還有下次！媽媽相信你，下次你一定能跳好！”
當天晚上，媽媽就和我一起細細分析了這次沒有跳好的原因，主要是我不自信，太緊張。以后要加強的一方面是把每個舞蹈動作練得更加熟練，另一方面就是好好培養(yǎng)自己的自信心。
后來，每次學跳舞，媽媽都陪我去，她用攝像機把老師做的示范動作以及我跳的動作都錄了下來?；氐郊液螅瑡寢尯臀乙黄鸱治?，然后找出我的不足，我再在家里對照錄像里老師的示范一遍遍地練。為了鍛煉我的自信心，媽媽經(jīng)常帶我參加她們以及爸爸單位組織的晚會、聯(lián)歡會之類的各種活動，讓我不斷上臺不斷地鍛練。
再一次參加比賽，我熟練的舞步令人目不暇接，優(yōu)美的舞姿獲得了一陣又一陣的掌聲，比賽結果也是一次比一次好。
再次望著那一張張獲獎證書，望著自己在舞臺上的一張張照片，我清楚地知道：這里面有媽媽更多的功勞，有媽媽對我深深的關愛。試想，如果媽媽不與我一起分享失敗，我能擁有今天這樣的成績，能擁有今天這樣強大的自信嗎？
【點評】
通過修改稿與原稿的對照，我們不難發(fā)現(xiàn)，修改稿具有以下幾個特點：
一、簡化了自己在表演時失利的動作、心理描寫，這樣的目的是為了更好地突出中心：失利只是分享失敗的原因，用不著寫得那么多。
二、突出了分享失敗的過程，詳細地描寫了媽媽的語言、動作：媽媽付出了大量的時間，給女兒錄像分析，帶孩子參加各種活動，不斷地增加女兒的自信心；這樣，最終“我”在舞臺上越跳越精彩，演繹優(yōu)美的舞姿的結果就順理成章了。
三、結尾以自己的總體感受總結全文，與上方的聯(lián)系更為密切，而且恰如其分，比原稿更能點明文章的主旨，更能說明媽媽與“我”一起分享失敗給“我”的影響，更能突出媽媽這一人物形象。
四、語句更為通順、凝練，表達更為充分；字里行間，有一種從容，在不露聲色中，自然流露著自己對于媽媽的感激之情，能很好地感染人。
【精彩語段】
語段一
穿的是最普通的紅軍裝束，但在灰色布的表面上，簿薄浮著一層黃的泥灰和黑色的油，顯得很舊，而且不大合身，不過他似乎從來都沒有感覺到。臉色是看不清的，因為常常有許多被寒風所摧裂的小口布滿著，但在這不算漂亮的臉上有兩個黑的、活潑的眼珠轉動，看得見有在成人的臉上找不到的天真和天真的頑皮。還有一張頗大的嘴，充分表示著頑強，這是屬于革命的無產(chǎn)階級的頑強的神情。每一遇到一些青年干部或是什么下級同志的時候，看得出那些昂奮的心都在他那種最自然誠懇的握手里顯得溫柔起來……
――丁玲《彭德懷速寫》
語段二
主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽；但是舉得很慢很慢，像是在舉起一件十分沉重的東西。一點一點的，一點一點的，舉起來，舉起來；等到舉過了頭頂，忽然用力一揮，便停止在空中，一動不動了。
主席的這個動作，給全體在場的人，以極其深刻的印象。它像是表達了一種思維的過程，作出了斷然的決定；像是集中了所有在場的人，以及不在場的所有革命的干部、戰(zhàn)士和群眾的心情 ，而用這個動作表達出來。這是一個特定的、歷史性的動作，概括了當那個偉大的歷史轉折時期到來的時候，領袖，同志，戰(zhàn)友，以及廣大革命群眾之間，無間的親密，無比的決心，無上的英勇。
――方紀《揮手之間》
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