學(xué)生感受
黃子萌：
幾周前的周二下午，我一進(jìn)教室就看見了四位老師，她們穿著白上衣，背上印著“正面管教”四個(gè)綠字。我覺得很奇怪：“她們來(lái)我們班干什么？”我一連問(wèn)了好幾個(gè)同學(xué)，可大家都說(shuō)不知道。
過(guò)了一會(huì)兒，開始講課了，老師們首先自我介紹。我總算知道了四位老師是來(lái)給我們上正面管教課的。那個(gè)教課的老師是梁良老師。梁良老師最令我印象深刻，她染了一頭棕色的卷發(fā)，總是微笑著。笑的時(shí)候，臉上會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)可愛的酒窩，讓人感覺特別親切。她講的課也很有趣，與我們平時(shí)上課截然不同。講課會(huì)用到頭腦風(fēng)暴——老師提出一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們想出各種辦法解決，最后用投票方式?jīng)Q定出一個(gè)解決方案。這種方法提出的解決方案是大家都欣賞和贊成的。
還有“真實(shí)體驗(yàn)”這堂課是講心理陰影的，老師拿著一張畫了一個(gè)人的大紙，讓我們編出攻擊他的各種壞話，然后把紙揉皺，直到紙變成一小團(tuán)的時(shí)候，又讓我們編出各種好話，再把他慢慢展開，指著紙上的皺褶說(shuō)那叫心理陰影。我想他的心一定和這張紙一樣，留下很多受傷的記憶，我能感受到他的難受和悲憤。梁良老師的正面管教課真的與眾不同，我一下子就喜歡上了她。
張娟老師有一頭又長(zhǎng)又直的黑發(fā)，笑的時(shí)候露出一口白牙。她辛苦地在白板上記錄我們提出的各種方法，還認(rèn)真記錄下我們投票的票數(shù)。
陳琦老師有一頭卷卷的紫頭發(fā)。如果我們不認(rèn)真聽講，她和有紫紅卷發(fā)的維娜老師總是很溫和地提醒我們，我們不知道為什么會(huì)很愿意聽從她們的提示。
上了正面管教課后，我會(huì)站在對(duì)方的角度來(lái)想問(wèn)題，也讓我知道溫柔地提醒會(huì)更有效。我喜歡正面管教課，也非常喜歡四位老師！
朱鵬成：
首先我要感謝四位老師無(wú)償無(wú)私的幫我們上課，感謝她們給我們各方面的教導(dǎo)。四位老師每一次都從很遠(yuǎn)的地方趕來(lái)，不怕辛苦，他們放棄自己休息日來(lái)給我們上課，這種無(wú)私大愛，很讓我們感動(dòng)。再次感謝四位老師。
特別喜歡正面管教的理念，為人要和善，學(xué)會(huì)傾聽和分享，待人處事要心平氣和，要理性的看事看物和處事，不要過(guò)于沖動(dòng)，做事要先用大腦想一想，不能沖動(dòng)，懂得傾聽，在別人發(fā)言時(shí)不能搶著插嘴，耐心的等人家把話說(shuō)完。
每一節(jié)課都有奇特的活動(dòng)，同學(xué)們都積極的全身心的投入到活動(dòng)當(dāng)中。非常開心！
正面管教所學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)不止上面說(shuō)的，收獲太多了。有機(jī)會(huì)還希望能再次得到四位老師的教導(dǎo)！
高梓淳：
我們班在每個(gè)星期二有“正面管教'的課程.我要謝謝“正面管教”老師,他們給我們帶來(lái)了免費(fèi)的管教.他們教了我們很多知識(shí),如:怎么說(shuō)謝謝;講話怎么讓全班同學(xué)都聽見...... 他們還會(huì)給我們每個(gè)人一個(gè)任務(wù),如:抬桌子;計(jì)時(shí)......
我學(xué)會(huì)許多好的東西:一個(gè)月后就會(huì)大聲說(shuō)謝謝了;讓我學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽;讓我學(xué)會(huì)了分享.
在我們小區(qū),我一個(gè)人要把單車推出去很難(要扶著門推單車),保安叔叔就會(huì)幫我把門扶住,讓我好出去.以前我還不好意思說(shuō)謝謝,但上了這課程后,我會(huì)一點(diǎn)不怕的說(shuō)出謝謝了.看著保安叔叔微笑的面容,我心里甜絲絲的.真謝謝“正面管教”.
家長(zhǎng)的話
吳美昕爸爸：
首先非常感謝老師能提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這種學(xué)習(xí)方式是我們那個(gè)年代沒有的，很新穎，效果也很明顯。
中國(guó)只是在最近30年才是世界上發(fā)展最快的國(guó)家，因此以城市孩子的角度出發(fā)看，具有非常獨(dú)特的家庭結(jié)構(gòu)：祖輩的一生除了現(xiàn)在晚年，基本在貧困中，對(duì)貧窮與苦難了解深刻，容易出現(xiàn)要么摳門要么虛榮攀比；父輩童年生活單調(diào)但青年時(shí)期開始慢慢物質(zhì)條件好轉(zhuǎn)，相對(duì)理性；孩子則一出生就基本處于應(yīng)有盡有，對(duì)貧窮與苦難沒有體會(huì)……這樣的中國(guó)式家庭導(dǎo)致家庭教育分別是:嚴(yán)厲型(有規(guī)矩?zé)o自由)，嬌縱型(有自由無(wú)規(guī)矩)，正面管教型(有規(guī)矩也有自由)。認(rèn)為吃苦才能更好成材、棍棒底下出孝子的祖輩及父輩，選擇嚴(yán)厲型管教；認(rèn)為自己吃過(guò)的苦絕對(duì)不讓孩子再吃的祖輩及父輩，選擇嬌縱型，這是城市家庭大部分選擇的管教方式；頭腦清醒并對(duì)現(xiàn)代教育理念認(rèn)可的選擇正面管教型，由于不同輩分的人的代溝、自身認(rèn)知等原因，很少人能理性選擇正面管教型。
通過(guò)正面管教課程的學(xué)習(xí)，可以讓孩子及家長(zhǎng)明白到孩子終究是自己人生的掌控者，在成長(zhǎng)的這個(gè)過(guò)程中，他們需要父母給予愛、關(guān)注、指導(dǎo)、陪伴，需要父母聆聽、鼓勵(lì)、贊同，不需要的是父母的代替，包辦。因此，不同階段，祖輩及父輩應(yīng)學(xué)會(huì)放手，但需要確定規(guī)矩及邊界，正確引導(dǎo)。
【正面管教體系】
“正面管教”體系基于“個(gè)體心理學(xué)”理論，四十年前創(chuàng)建于美國(guó)。正面管教為了幫助家長(zhǎng)解決孩子挑戰(zhàn)而設(shè)計(jì)：能讓身心疲憊的育兒過(guò)程，轉(zhuǎn)化為家長(zhǎng)和孩子都放松、享受的美好過(guò)程。
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