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尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力(轉(zhuǎn)載)

尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力

     現(xiàn)在中學(xué)生有一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象,在學(xué)習(xí)方面缺乏主動(dòng)性甚至厭學(xué)。很多學(xué)生體會不到學(xué)習(xí)的樂趣,反倒把學(xué)習(xí)當(dāng)成沉重的負(fù)擔(dān)。具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)勁頭不大,興趣不高,動(dòng)力不強(qiáng),信心不足,態(tài)度不端,方法不當(dāng),效果不佳。生活方面缺乏責(zé)任意識,沒有刻苦精神,以自我為中心,生活軌跡單調(diào),生活方式枯燥,經(jīng)不起挫折,受不得委屈。思想道德上出現(xiàn)信仰危機(jī),道德滑坡,價(jià)值取向出現(xiàn)嚴(yán)重的問題,缺乏目標(biāo),沒有追求。很多家長對此非常無奈,在孩子面前無計(jì)可施。老師們也沒有太多辦法,無非是管卡壓,諸如站門口、站走廊、罰跑步、罰掃地,最后沒辦法時(shí)就請家長等。而學(xué)生的心理又比較脆弱,批評過重或方法不當(dāng)就可能出現(xiàn)意想不到的結(jié)果,大家在一起議論時(shí)都感覺現(xiàn)在的孩子難教育。作為教育者也應(yīng)經(jīng)常反思一些問題,教育過程中存在哪些問題,我們應(yīng)該給孩子那些方面的關(guān)注,學(xué)生哪些方面的心理問題需要老師們給予疏導(dǎo)等等。

    人們普遍存在一些心理問題,中學(xué)生更是如此,他們渴望得到關(guān)愛,希望與老師成為朋友,尋找自己心聲的傾聽者。中學(xué)生的心理方面的問題很多,主要表現(xiàn)在以下方面:1、學(xué)習(xí)壓力大。無論成績好壞,學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)壓力大,頻繁的考試評比有時(shí)讓學(xué)生喘不過氣來。很多老師追求的是分?jǐn)?shù),而忽視學(xué)生的興趣,注重教學(xué)(準(zhǔn)確的說注重講題,作業(yè)練習(xí))缺乏學(xué)習(xí)方面的活動(dòng)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)貼近生活,但現(xiàn)在的中學(xué)生沒有生活,沒有真正的生活體驗(yàn),使得學(xué)生的學(xué)習(xí)生活單調(diào)乏味。2、偏執(zhí),總覺得大多數(shù)人不可信,自以為是。現(xiàn)在的獨(dú)生子女生活獨(dú)立性不強(qiáng),卻很獨(dú)霸,彼此間缺乏信任,有孤獨(dú)感。3、敵對,經(jīng)常與人抬杠或有暴力傾向。遇到意見不一致不主動(dòng)溝通,而是約場子打架。其間有些家長不明智,甚至興風(fēng)作浪,造成惡劣的影響。4、人際關(guān)系敏感。同學(xué)之間相處缺乏真誠,沒有信任感,比較自私敏感。5、抑郁焦慮,心里煩躁。認(rèn)為學(xué)業(yè)、未來、前途沒有希望,整天無精打采,萎靡不振,缺乏青春活力。6、適應(yīng)不良,情緒不穩(wěn)。由于從小嬌慣,環(huán)境適應(yīng)能力比較差,有時(shí)情緒多變,怨天尤人。7、心里不平衡。對于他人在某方面比自己強(qiáng)而感到不平,看到別人獲得了比自己高度榮譽(yù)心理不舒服,有失落感??傉J(rèn)為自己受到不公的待遇而導(dǎo)致心理扭曲。8、自我強(qiáng)迫現(xiàn)象。有些事情明知沒有必要做還要去做等。這些問題嚴(yán)重影響了孩子們的健康成長,如果不精心研究他們的心理,不采取適當(dāng)?shù)姆椒ǔC正,一件看似不大的事情就可能把他們推向心理歧途。就在前幾天中秋節(jié)晚上,開封一高中學(xué)生小輝怕再讓請家長而服毒自殺的事件發(fā)人深省。

    孩子的心理問題重在疏導(dǎo),要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),建立學(xué)習(xí)的興趣,總結(jié)學(xué)習(xí)的方法,尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂,體驗(yàn)生活的樂趣。目標(biāo)有長遠(yuǎn)的目標(biāo)和近期具體的目標(biāo),每人根據(jù)自己的實(shí)際情況而定。要讓學(xué)生明白世界上最偉大的事業(yè)都是一點(diǎn)一滴完成的,如果沒有目標(biāo),就意味著失去對生命的把握,也只好由命運(yùn)來擺布;如果你有了目標(biāo),你就會把命運(yùn)掌握在自己手里。所以,要給自己定一個(gè)實(shí)際目標(biāo)。要適應(yīng)競爭的環(huán)境也必須制定自己的目標(biāo),如何面對競爭。對于興趣的建立要從學(xué)習(xí)本身發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)不缺少興趣,而是缺少發(fā)現(xiàn),可以在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn),可以在總結(jié)知識點(diǎn)中發(fā)現(xiàn),可以從周邊知識中發(fā)現(xiàn)興趣,享受學(xué)習(xí)。我們常說方法出效率,具體到某個(gè)人,適合自己的方法才是最好的,不能照搬別人的做法,而是在別人方法的啟發(fā)下量身定制成自己的方法,才會產(chǎn)生最大效應(yīng)。例如,嘗試記筆記,分門別類整理知識;調(diào)整好狀態(tài)和情緒,快樂地學(xué)習(xí);上課認(rèn)真聽講,提高課堂效率;增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性;嘗試新的方法和思路,有針對性的集中做題;提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力等。

    愛因斯坦說過:情感和希望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動(dòng)力。學(xué)習(xí)上一個(gè)漫長的過程,如果沒有持續(xù)的動(dòng)力,讓學(xué)生保持一種學(xué)習(xí)熱情是困難的。那么學(xué)習(xí)的動(dòng)力從何而來呢?一是自尊,一個(gè)人為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)而做出某種選擇,他甚至可以創(chuàng)造奇跡。很多人都是為了維護(hù)自尊而發(fā)奮學(xué)習(xí),最后取得驚人的成就。二是自強(qiáng)。如何自強(qiáng)自立,唯有拼搏別無選擇。只有努力學(xué)習(xí),用自己的實(shí)力來證明自己的價(jià)值。三是持續(xù)激勵(lì)。人不缺乏決心,最喜歡立志,但缺乏恒心,毅力。而學(xué)習(xí)不易耐久,需要持續(xù)激勵(lì),一方面自我激勵(lì),更需要班級給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)持續(xù)激勵(lì)的環(huán)境,經(jīng)常舉辦一些激勵(lì)性活動(dòng)。四是感恩。我們常用一些感恩的語言教育學(xué)生:父母養(yǎng)育辛苦,報(bào)恩唯有苦讀。也舉辦一些感恩教育的活動(dòng),讓孩子們常懷感恩之心,以此化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。五是體驗(yàn)困境。由于現(xiàn)在的條件普遍好了一些,孩子們?nèi)鄙倮щy體驗(yàn)和挫折教育。學(xué)習(xí)和生活中遇到一點(diǎn)困難就有放棄的念頭,遇到挫折就垂頭喪氣,失去信心。讓孩子體驗(yàn)一些困境會激發(fā)他改變困境的愿望,對他們成長是有一定幫助的。六是自主學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間。一旦有了主動(dòng)性,學(xué)習(xí)就是一種喜悅,甚至是享受,學(xué)習(xí)效率會大大提高,效果往往事半功倍。

    激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,家長和老師都應(yīng)該多用心琢磨。我們要在培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣方面入手,怎么讓孩子理解生活環(huán)境,怎么教育孩子懂得感恩,怎么激發(fā)孩子的自尊心,怎么引導(dǎo)孩子抵御不良誘惑等等。當(dāng)孩子們把優(yōu)秀成為一種習(xí)慣時(shí),他就日臻成熟,不斷地超越自我,邁向成功。

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