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1．讓學(xué)生從性格、氣質(zhì)、愿望等各方面正確認(rèn)識、評價自己。

2．了解他人對自己的評價能客觀分析對自己不利的評價、冷靜面對過高的評價。

3．明確自我認(rèn)識的重要意義在于自我完善。

4．培養(yǎng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。

教學(xué)重點、難點

  1重點：使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己、正確評價自己

  2難點：使學(xué)生能夠在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)更好地完善自己，提高自信心。

教學(xué)過程

 活動一：

問一問：同學(xué)們，聽說過上帝造人的故事嗎？相傳，上帝在造每一個人的時候，就把模子打碎了，每一個人都是獨一無二的?，F(xiàn)實生活中也如此，我們每一個人由于生長的環(huán)境，所受的教育程度等諸多因素的不同，致使每一個人也不盡相同，那么“我是誰？”“我到底有什么與眾不同之處呢？”

  展示：出示一張照片，來猜猜我是誰？（猜后請該同學(xué)介紹“我的成長經(jīng)歷”）

 活動二：展示：“我的成長經(jīng)歷卡片”

  請學(xué)生介紹自己從出生到現(xiàn)在的照片及相關(guān)經(jīng)歷，并就此展開想像。想一想：未來的我會是什么樣子。

小組內(nèi)展示照片，互相交流。

師生歸結(jié):從這些照片中，我們看到了每一個人不同的成長經(jīng)歷及各自的性格特點。

想一想：那么我的所作所為給別人留下了什么印象，別人是怎樣看我的呢？

說一說：我是誰（別人眼中的我）

先請一名同學(xué)模仿班級內(nèi)另一名同學(xué)的語言，行為動作，姿態(tài)等，其他同學(xué)猜一猜他模仿的是誰？

（如果需要配合，也可以小組內(nèi)的同學(xué)共同來演一演）生猜中后，讓表演的同學(xué)說一說

“為什么要這樣模仿×××？你眼中的××是一個什么樣的人？”

（提示生在回答的時候可以舉一些生活中的小例子，來說明×××同學(xué)的優(yōu)缺點，性格，氣質(zhì)等。）

  問一問：×××同學(xué)，你認(rèn)為他說的有道理嗎？談?wù)勀愕目捶?。（此?/span>2-4名同學(xué)為宜）

師生小結(jié)：看來，正確看待自己是一件很不容易的事，正所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！币胝_看清自己就需要大家的幫助。

說一說：我的與眾不同之處

  我們之所以能猜出他是誰，下面就請同學(xué)們用一句話來概括你自己或是某個同學(xué)的最大特點。 

活動三：演示：

《白紙黑點與黑紙白點》的故事情節(jié)。

  教師拿一張白紙一張黑紙走上講臺，先拿出了一張畫有一個黑點的白紙，

 想一想：“同學(xué)們，你們看到了什么？”

學(xué)生回答：“一個黑點”。

  師沮喪：“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點上，黑點會越來越大。生活中你們可不要這樣?。?/span>

”

  展示：老師又拿出一張黑紙，中間有一個白點。

 想一想：“同學(xué)們，你們又看到了什么？”

 學(xué)生齊答：“一個白點”。 

師高興道：

“同學(xué)們太好了，無限美好的未來在等著你們?！鄙钪幸彩沁@樣，評價自己或別人不能只把眼光局限于他的缺點，我們更要認(rèn)識他的優(yōu)點。

  談一談：你同桌的優(yōu)點吧！指名談，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

  你還想談?wù)務(wù)l的的優(yōu)點？能談?wù)劇痢痢恋膬?yōu)點嗎？能談?wù)勀阕约旱膬?yōu)點嗎？（其他同學(xué)可以補(bǔ)充）

  教師歸結(jié)：人各有所長，我們要學(xué)會揚長避短，把自己長處發(fā)揮得淋漓盡致。

 活動四：

問一問：看來同學(xué)們已經(jīng)能夠正確認(rèn)識自我，肯定自我了，進(jìn)而發(fā)展自我，為自己建立信心、樹立自尊。這樣我們就能揚起頭來，迎接挑戰(zhàn)。

那么如何培養(yǎng)自信心呢？

小組討論：(略) 

學(xué)生回答：①正確認(rèn)識自己，提高自我評價。

②正確認(rèn)識自卑感，提高克服自卑感的自信心。

③進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵，相信事在人為。

④積極與他人交往。

展示：讓我們來看幾個有關(guān)自我認(rèn)識的名人名言：

在人們的一般缺點中，最容易忽視的是輕視自己。努力成為你自己。一旦發(fā)現(xiàn)了自我,就將沒有痛苦。——馬修·阿諾德

  你的卓越、成功和最大的驕傲，只能來自于你一個人：你自己?！ヌm克·羅賓遜

  自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己?！Ｃ魍?/span>

作業(yè)與思考：

1，  先在紙條上寫出自己的優(yōu)點和不足，再寫出同桌同學(xué)的優(yōu)點和不足

2，  相互交換紙條，查找區(qū)別