前言：
小時(shí)候在課本上經(jīng)?？吹紧斞赶壬奈恼?，他的每一篇文章都是對(duì)舊社會(huì)的一種“批斗”。
比如《狂人日記》中魯迅先生通過(guò)“狂人”的自述揭露了封建社會(huì)的統(tǒng)治者們“吃人”的現(xiàn)象，表達(dá)了魯迅先生對(duì)封建禮教內(nèi)涵的一種反抗。
魯迅先生所寫(xiě)的文章在新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命中發(fā)揮了舉足輕重的作用，反映出了對(duì)舊社會(huì)的封建制度不滿。
但是魯迅先生不只是一個(gè)文豪，同樣還是民國(guó)時(shí)期的官員，他曾擔(dān)任民國(guó)時(shí)期教育部?jī)L事兼科長(zhǎng)，魯迅先生在許多自己的文章中都提到過(guò)自己的這個(gè)官職，也可以看出這個(gè)官職的重要性。
那民國(guó)教育部?jī)L事兼科長(zhǎng)到底是多大的官職呢？
“一代文豪”
1881年9月25日，浙江紹興的一個(gè)家庭中發(fā)出了嗷嗷待哺的聲音，未來(lái)著名的文學(xué)家魯迅先生出生了。
父親對(duì)這個(gè)剛出生的孩子十分喜愛(ài)，取名為周樟壽，幼名阿張，魯迅從小就喜歡書(shū)籍，11歲時(shí)進(jìn)入三味書(shū)屋讀書(shū)，在課余時(shí)間就做一些影描圖畫(huà)。
少年魯迅聰明也很用功，對(duì)自己的要求極為嚴(yán)格，他在三味書(shū)屋上學(xué)時(shí)，魯迅的爺爺在一場(chǎng)考試中行賄，被執(zhí)政者逮捕，他的父親知道后有些不能承受這種局面，沒(méi)多久便病倒在床上。
這也讓少年魯迅的內(nèi)心發(fā)生了一些改變，他經(jīng)常去看望在監(jiān)獄的爺爺，同時(shí)在家照看自己的父親。
他每天都要給父親拿藥，長(zhǎng)此以往，他從藥鋪拿了藥回到家中把父親安置好再趕到學(xué)校，因此偶爾會(huì)遲到，也會(huì)受到老師的批評(píng)。
但魯迅先生從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)老師，因?yàn)樗约旱男睦镆裁靼捉?jīng)常遲到的學(xué)生不是好學(xué)生。
為了記住這次的教訓(xùn)，他在課桌上刻下了一個(gè)“早”字，他希望通過(guò)這樣的方式，讓自己變的更勤奮，能更早一些來(lái)到學(xué)堂。
魯迅先生憑借著這樣的毅力，對(duì)自己嚴(yán)格的要求，在評(píng)測(cè)中拿到了全班最好的成績(jī)。
1898年魯迅先生進(jìn)入南京水師學(xué)堂，也將自己的名字改為周樹(shù)人，這一年他聽(tīng)家人的勸說(shuō)參加了當(dāng)?shù)氐目h考，最終以?xún)?yōu)異的成績(jī)中榜，但因?yàn)榧抑械牡艿芑忌狭思膊?，魯迅不想讓弟弟受苦，他放棄了此次的機(jī)會(huì)，并且選擇了繼續(xù)求學(xué)。
這樣來(lái)看魯迅先生的童年到青年時(shí)期是不幸的，他經(jīng)歷了家境中落，父親離世，弟弟患上重病，這人世間的疾苦他已經(jīng)品嘗了許多。
魯迅先生清楚地知道要想讓中國(guó)變的強(qiáng)大，那中國(guó)必須要有像西方列強(qiáng)那樣的大炮和水師，他選擇進(jìn)入南京水師學(xué)堂的時(shí)候，家里面其實(shí)是非常反對(duì)他的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的“洋務(wù)派”常常被人瞧不起。
1902年，魯迅先生開(kāi)始想要學(xué)醫(yī)，可能是因?yàn)楦赣H早年被庸醫(yī)所害的原因，他想讓中國(guó)的老百姓能夠不被庸醫(yī)所害。
但是隨著時(shí)間的推移，他發(fā)現(xiàn)舊社會(huì)的國(guó)人根本不是身體上的健康被損害，而是心靈上的創(chuàng)傷根本無(wú)法彌補(bǔ)，封建社會(huì)帶來(lái)的不良風(fēng)氣只會(huì)讓國(guó)人們一步一步走向深淵。
只有將國(guó)人身上的舊思想改變，才會(huì)讓中國(guó)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代，才能讓中國(guó)人民真真正正的昂首挺胸的站起來(lái)。
于是，魯迅先生放棄了學(xué)醫(yī)的道路，他毅然決然的加入了文壇，開(kāi)始救贖人們的舊社會(huì)思想。
1909年，魯迅先生從日本回到了中國(guó)，通過(guò)自己的摯友許壽裳的推薦下，進(jìn)入了教育部，此時(shí)的魯迅還是一個(gè)教育部的“小兵”，但慢慢的，他成長(zhǎng)為了一個(gè)“將軍”。
1912年8月，教育部總長(zhǎng)蔡元培向當(dāng)時(shí)的中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)推薦魯迅，希望能任命為教育部?jī)L事，沒(méi)幾天任命狀就交到了魯迅先生的手中，不久后，再次委任他為教育司科長(zhǎng)。
此時(shí)的教育部是剛剛創(chuàng)建未滿一年，魯迅先生也稱(chēng)得上是教育部“創(chuàng)始人”之一。
中華民國(guó)臨時(shí)政府剛剛成立之際，分別設(shè)置了九個(gè)主要部門(mén)，其中就包括教育部，任命當(dāng)時(shí)的偉大思想家和教育家蔡元培擔(dān)任教育部總長(zhǎng)。
當(dāng)時(shí)正在發(fā)愁收集人才的蔡元培聽(tīng)到許壽裳推薦魯迅前來(lái)教育部任職，蔡元培得知這個(gè)消息后，很是興奮。
他對(duì)許壽裳說(shuō)，很早之前就聽(tīng)聞魯迅先生的名聲，我正準(zhǔn)備邀請(qǐng)他來(lái)這里工作，現(xiàn)在麻煩許先生幫我引薦一下，希望能早點(diǎn)讓魯迅先生前來(lái)任職。
這也能看出魯迅先生的才華很早之前就被蔡元培發(fā)現(xiàn)，魯迅先生曾在日本留學(xué)期間寫(xiě)過(guò)一些稿子寄回中國(guó)，也與弟弟周作人共同翻譯作品《域外小說(shuō)集》，那時(shí)候的他在文學(xué)上已經(jīng)是嶄露頭角。
同年的11月2日魯迅先生在上班時(shí)看到他的桌上有一張任命狀，高興不已，他趕忙將這件事記錄在了自己的日記中，記錄下了自己第一次當(dāng)“公務(wù)員”的心情。
“官職的大小”
按照北洋政府的等級(jí)從高到低劃分，教育部總長(zhǎng)相當(dāng)于現(xiàn)在的正部級(jí)，副總長(zhǎng)就是副部級(jí)，教育司司長(zhǎng)屬于正司級(jí)，科長(zhǎng)就是正處級(jí)，但是魯迅先生還兼任僉事，所以他的官職應(yīng)該是副司級(jí)。
而且在當(dāng)時(shí)魯迅的當(dāng)官地點(diǎn)是在南京，屬于國(guó)都地區(qū)官員，所以他的級(jí)別在其他地區(qū)同級(jí)別中要高一些。
而且當(dāng)時(shí)社會(huì)教育司的實(shí)際決策權(quán)是由一個(gè)司長(zhǎng)兩個(gè)科長(zhǎng)掌握，魯迅先生是第一科科長(zhǎng)，他有三位重要人物之一。
而且他也被司長(zhǎng)看中，常常被司長(zhǎng)叫到家中聊天談事，所以總體來(lái)說(shuō)他的職位也是要比第二科科長(zhǎng)要大的。
自此魯迅先生的官職從1912年上任開(kāi)始計(jì)算一直到1926年離開(kāi)南京，共任職了14年，在這期間，魯迅先生沒(méi)有過(guò)升職降職的說(shuō)法，但是中途工資有過(guò)兩次提升。
1926年，魯迅先生因支持進(jìn)步學(xué)生和政府作斗爭(zhēng)被時(shí)任教育總長(zhǎng)章士釗免職，但是魯迅有文人的傲骨，我可以自己辭職，但是你們不能以莫須有的罪名對(duì)我進(jìn)行解雇。
于是，魯迅先生同章士釗打起了官司，最終獲得了勝利。
結(jié)語(yǔ)：
魯迅先生是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的巨擘，他的一生不是以仕途成就為標(biāo)志，而是以他的文學(xué)貢獻(xiàn)為重要記號(hào)。他的創(chuàng)作為新中國(guó)的文化改革作出了卓越的貢獻(xiàn)，深刻地影響著后世。
魯迅先生以其犀利的筆觸和深刻的洞察力，勇敢地揭示了社會(huì)的黑暗和人性的丑陋。他的作品如《狂人日記》《阿Q正傳》等，以獨(dú)特的文風(fēng)和犀利的批判精神，揭示了封建社會(huì)的腐朽和虛偽。
他的作品讓人們認(rèn)識(shí)到，社會(huì)的進(jìn)步和改革必須從根本上動(dòng)搖陳舊的觀念和制度。
魯迅先生的文學(xué)貢獻(xiàn)不僅體現(xiàn)在他的小說(shuō)和散文中，還體現(xiàn)在他的翻譯和文論中。他將西方文學(xué)的思想和藝術(shù)引入中國(guó)，拓寬了人們的思維和審美視野。
魯迅先生的翻譯作品使許多西方文學(xué)名著為中國(guó)讀者所熟知，為中國(guó)的文化交流做出了重要貢獻(xiàn)。同時(shí)，他的文論以批評(píng)者的身份，提供了對(duì)中國(guó)文學(xué)發(fā)展的深刻思考和引領(lǐng)。
魯迅先生的文學(xué)貢獻(xiàn)對(duì)新中國(guó)的文化改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。他的作品和思想為中國(guó)文藝界帶來(lái)了新的風(fēng)尚和方向，推動(dòng)了文學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。
他的批判精神和對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)注，激勵(lì)了一代又一代的作家和藝術(shù)家，讓文學(xué)成為改革開(kāi)放后中國(guó)社會(huì)進(jìn)步和變革的重要力量。
