積極借鑒西方家長培養(yǎng)孩子素質(zhì)的經(jīng)驗
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由于歷史傳統(tǒng)、社會文化背景的不同，中西方家庭教育觀念存在著巨大的差異，從這些差異中，我們可以找出許多值得中國家長學(xué)習(xí)的觀念和做法：
（1）西方家長普遍認為孩子從出生那天起就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性。中國家長則大都要求孩子順從、聽話。
個人感悟：聽話的孩子并不一定就是懂話，如果孩子一味只是為了迎合家長，一味地聽話，這樣的孩子久而久之就沒有了思維的意識，遇到問題不會思考，沒有主見，離開父母遇到事情就不會處理，只能站在那里看著，不知該如何辦。
每接一個新的年級時，我都會到遇到這樣情況：在信息技術(shù)上機課時，有些學(xué)生周圍的椅子都讓其他同學(xué)坐了，自己沒有椅子可坐的情況下，有個別孩子就一動不動地站在那里；還有些孩子會跑來問老師：“老師我沒椅子可坐”；還有一種學(xué)生，會積極的想辦法解決這種問題，或者跑到旁邊看看別的組有沒有多余的椅子，或者直接到教室后面搬把椅子。每次遇到這種情況，我都覺得那個孩子挺可憐的，這么簡直的問題都不知道如何辦，特別是第一種學(xué)生，寧愿站著也不想辦法解決問題，這不知是學(xué)校教育的失敗，還是家庭教育的失敗。做為家長、做為老師，難道我們真的愿意自己的孩子做這樣一種聽話的孩子們。
所以，我認為，我們應(yīng)該教育懂話的孩子而不是聽話的孩子。
（2）西方家長一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，孩子要自己勞作，自己生活，從勞作中得到快樂，從動手中獲得各種知識，學(xué)習(xí)各種技能。孩子能做到的，就讓他自己做，這是對孩子的尊重。比如西方有很多這樣的情形：父母親在前面走，剛剛學(xué)生會走路的孩子跟在后面走，他們認為這對孩子獨立性的培養(yǎng)十分重要。中國的家長生怕孩子磕著碰著，往往要抱著或拉著孩子走。
個人感悟：孩子能做到的，就讓他自己做，這是對孩子的尊重。孩子做不到的也讓他慢慢試著做，即時做地不好，也不要一味批評、指責(zé)他，這樣批評只能起到打消孩子積極性的作用，一點積極的作用沒有，這樣的結(jié)果只能是慢慢地讓孩子喪失自信心。當(dāng)孩子不如你意時，請你站在孩子的角度，請你蹲下身來，變得和孩子一樣高，如果你是他，你還不一定有孩子做的好。用看孩子每一次學(xué)走路時的耐心來看待孩子每一次成長，給孩子成長的機會，每一個家長，當(dāng)孩子學(xué)走路，面對孩子的跌倒，我們見個哪位家長會對孩子發(fā)脾氣，我們總是會耐著性子把孩子扶著，扶著他繼續(xù)走路。讓我們繼續(xù)擁有那時的心態(tài)，陪伴孩子一路成長，每一次成長機會都如初學(xué)走路一樣，如獲至寶。
（3）西方人巴望孩子成名成家的觀念相對比較淡薄，他們并不煞費苦心地設(shè)計孩子的未來，而是注重孩子的自由發(fā)展，努力把孩子培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)種種環(huán)境，具備獨立生存能力的社會人。他們的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點。
個人感悟：孩子在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的，授之魚不如授之以漁。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的內(nèi)容很多都是已經(jīng)過時了，當(dāng)你出入社會后，如果照本宣科，那么什么事也做不成，所以學(xué)校教育也好，家庭教育也好，我們不能紙上談兵。如果想讓孩子長大后擁有自己的天空，那么我們從小就要培養(yǎng)孩孩子的生存能力、培養(yǎng)孩子開拓精神和創(chuàng)新思維，不要讓孩子每天局限在書本中，讓孩子從書本中走出來，培養(yǎng)孩子獨立生活的能力。社會的競爭，絕不僅僅是知識和智能的較量，更多的是意志、心理狀態(tài)和做的比較，培養(yǎng)我們的孩子做身體健康和心理健康的健全的人。
（4）西方的家長更重視孩子健康心理的培養(yǎng)，因而很注意與孩子的情感交流，關(guān)心孩子的心理需要。家長把快樂教育作為一項重要的教育內(nèi)容來實施。他們經(jīng)常和孩子一起討論問題，孩子遇到不順心的事也愿意跟家長商量。心理學(xué)的研究表明，健康的心理對于孩子的成才和健康人格的塑造至關(guān)重要。
個人感悟：生活中，我們往往更多是孩子的生理需要方面，很少關(guān)心孩子的心理需求。有時孩子有開心事或不開心想和孩子想和家長分享時，我們經(jīng)常因為自己的事情或心情的好壞沒有給孩子一個情感交流的平臺或空間。遇到孩子有心理問題時，家長也不能在第一時間發(fā)現(xiàn)，及時給予疏導(dǎo)，久而久之，孩子的心理出現(xiàn)了問題，家長才著急了。俗話說：水落石穿，冰凍三尺，非一日之寒。因此，在忙碌的日子里也別忘了給自己的寶貝提供一個交流分享的空間，有了您的分享，孩子會感到快樂。
周末的時候，孩子忽然想唱歌，找到了家里很久都不用的麥克風(fēng)，自己折騰的半天，也沒弄出音來。我跑來和孩子一起接好音箱，陪著孩子一起唱歌。雖然只有一會兒的功夫，孩子對我說：“媽媽，今天我過得真開心”。多么容易的一種過程，孩子就得到情感上的滿足，有了積極的情感體驗。別再吝嗇那一點點的時間，把業(yè)余時間分享給孩子一部分，與孩子一起分享，一起快樂，再次感受那孩提時的快樂。
（5）西方家長重視從日常行為與情感中中對孩子進行“做人的教育”，注重從內(nèi)心情感去尊重別人，看重的是日常生活的行為與習(xí)慣的培養(yǎng)。
個人感悟：在日常生活中感受做人的道理。
（6）西方家長“鼓勵創(chuàng)新”，相信孩子具有同成人一樣的獨立研究、獨立動手的能力，能以寬容的心態(tài)去營造一個得利于培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的環(huán)境和氛圍，他們對孩子所估摸的種種探索行為往往持積極、肯定的態(tài)度，鼓勵孩子在生活中提高不同的見解。
個人感悟：無論是家庭教育還是學(xué)校教育，我們都應(yīng)該給孩子提供創(chuàng)新的氛圍。在這點上，我在教學(xué)上有了很大的進步，以前只要求孩子們一味的模仿，比比看看誰做的象；現(xiàn)在我鼓勵孩子們的作品中融入自己的想法，比比看誰的作品有特別有個性。在去年的教學(xué)中，同一主題目的內(nèi)容有許多次都體驗了孩子們的不同思維和不同想法，特別是在“利用圖形引導(dǎo)想象作畫”：
http://www.haokanbu.com/story/...活動中，全班四十個學(xué)生，沒有一個作品是重復(fù)的?？梢姾⒆觽兊乃季S需要我們?nèi)ゴ蜷_，需要我們?yōu)楹⒆犹峁┮粋€創(chuàng)新的空間，鼓勵孩子大膽想象、大膽思考，沒有做不到的，只有想不到的。
