第五單元：《語文園地》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.分享自己在小學(xué)六年生活中養(yǎng)成的提高學(xué)習(xí)效率，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.能夠借助在文言文里學(xué)過的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。
3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，品讀語句，體會引用的好處，與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。
4.了解趙孟頫字體的特點(diǎn)，感受趙孟頫字體的秀麗柔美，穩(wěn)健大方的特點(diǎn)。
理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.能夠借助在文言文里學(xué)過的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。
2.能聯(lián)系課文內(nèi)容，品讀語句，體會引用的好處，與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.分享自己在小學(xué)六年生活中養(yǎng)成的提高學(xué)習(xí)效率，讓人終身受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.能夠借助在文言文里學(xué)過的生字推想“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。
3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，品讀語句，體會引用的好處，與同學(xué)交流引用在習(xí)作中的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)過程：
一、直接導(dǎo)入
1.今天我們來學(xué)習(xí)第五單元的語文園地。
2.板書課題。
二、交流平臺
1.通過六年的學(xué)習(xí)，我們養(yǎng)成了很多良好的習(xí)慣，這可以提高學(xué)習(xí)效率，使我們終身受益。今天就來分享一下好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧！
2.學(xué)生交流。
3.出示好習(xí)慣兒歌：
勤學(xué)習(xí),愛思考,好奇心,不可少。
看世界,多奇妙,善讀書,貴生疑。
為什么,追根由,是什么,要弄清。
問同學(xué),問老師,問父母,問兄長,
問詞典,問自然,學(xué)學(xué)問,問是寶。
有問題,是聰慧,敢提問,見勇氣。
三、詞句段運(yùn)用
1.你能借助文言文里學(xué)過的文字，推想下面詞語的意思嗎？
走馬觀花 自愧弗如 聲淚俱下
不以為然 過猶不及 赴湯蹈火
走：跑 （古文中表示慢走可以用“步”,“行”如行百里者半九十,快走的可以用“趨”,如趨之若鶩，快跑就是“走”,如走馬觀花,不脛而走。）
弗：不
俱：全；都 然：對
及：比得上 赴：奔向
2．讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會引用的好處。你在習(xí)作中是否也有過這樣的引用？
①正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的。
②莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻的。
3.學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)1：數(shù)學(xué)家華羅庚的話，讓我知道了想要獲得科學(xué)的靈感，就必須要有所行動(dòng)，如果放進(jìn)我的文章中，那么我就可以更有利地來證明自己的觀點(diǎn)；
預(yù)設(shè)2：我還知道司馬遷《史記》里的名言：人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛，我還把這句話用到了寫作中......
預(yù)設(shè)3：我還知道這些名言：
鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書——李苦禪
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)——諸葛亮
勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國志》
書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游
問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹
4.總結(jié)引用作用
習(xí)作中引用名言的好處：引用的作用是使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。
為了使語言更有說服力、權(quán)威性，增強(qiáng)文采美、文化含量，常常會引用一些名人名言。
一般來說，文章開頭引用名人名言可以達(dá)到提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇、引人入勝，為整篇文章奠定基調(diào)等作用。文中引用名人名言可以使論據(jù)確鑿充分，說明問題、闡明觀點(diǎn)時(shí)增強(qiáng)說服力，具有突出中心、富有啟發(fā)性、使語言精煉等作用。
四、課堂總結(jié)
1.這一節(jié)課，我們分享了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還一起分享了閱讀的好處，希望在以后的學(xué)習(xí)生活中我能用這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣幫助自己成為更優(yōu)秀的自己。用閱讀豐富自己。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.了解趙孟頫字體的特點(diǎn)，感受趙孟頫字體的秀麗柔美，穩(wěn)健大方的特點(diǎn)。
2.理解“窮則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1.檢查，指名學(xué)生下列成語的含義。
走馬觀花 自愧弗如 聲淚俱下
不以為然 過猶不及 赴湯蹈火
2.接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地五的書寫提示。
二、書寫提示
1. 趙孟頫是元代著名的書法家，他的楷書運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤多姿，具有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方?！度T記》是其楷書代表作之一。
2.欣賞趙孟頫書法作品
3.一起走進(jìn)書法世界，感受書寫的魅力。
4.學(xué)生交流感受。
預(yù)設(shè)1：小學(xué)生應(yīng)該寫楷體字，楷體字應(yīng)該一筆一畫地書寫，做到橫平豎直，撇捺舒展。
預(yù)設(shè)2：看到趙孟頫的字，我覺得很舒服，感覺就像看到他本人一樣，我想他肯定和他的字一樣方正大氣。
三、日積月累
1.過渡：通過之前的學(xué)習(xí)我們知道了習(xí)作中引用名人名言可以為我們的習(xí)作爭光添彩，欣賞了趙孟頫的書法作品，我們感受到了中國書法的無窮魅力，知道了寫好字的秘訣，接下來，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一些古人的名言警句，看看這些句子又會帶給我們怎樣的啟示。
（板書句子）
窮則變，變則通，通則久。
——《周易》（板書）
【釋義】事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷的發(fā)展。 說明在面臨不能發(fā)展的局面時(shí)，必須改變現(xiàn)狀，進(jìn)行變革和革命。
茍日新，日日新，又日新。
——《周易》
【釋義】如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。
青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。
——《荀子》
【釋義】靛青是從蓼藍(lán)里提煉出來的，但是顏色比蓼藍(lán)更深。
比喻人經(jīng)過學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。常用以比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。
茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。
——《淮南子》
【釋義】如果能使百姓獲益，不必效法古代的規(guī)定，如果能把事作得完美，就不必遵循舊的法則。
2.學(xué)生讀句子。
3.教師引導(dǎo)思考：怎么理解？用自己的話表達(dá)（翻譯）。
4.得出啟示即翻譯。
二、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
1.總結(jié)：古人的話往往包含大智慧，希望同學(xué)們不要這些哲理話語只當(dāng)做學(xué)習(xí)的任務(wù)，更要當(dāng)做人生的道理來踐行。
2.作業(yè)：背誦日積月累。
三、板書設(shè)計(jì)：
語文園地五
窮則變，變則通，通則久。 ——《周易》
茍日新，日日新，又日新。 ——《周易》
青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。 ——《荀子》
茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。 ——《淮南子》
四、 課堂練習(xí)：
（一）．用自己的話說說下列詞語的意思。
走馬觀花 自愧弗如
聲淚俱下 不以為然
過猶不及 赴湯蹈火
（二）.用自己的話說說下列句子的含義。
1.窮則變，變則通，通則久。
2.茍日新，日日新，又日新。
3. 青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。
4.茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。
答案：
（一）、略
（二）、1.事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷的發(fā)展。說明在面臨不能發(fā)展的局面時(shí)，必須改變現(xiàn)狀，進(jìn)行變革和革命。
2.如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。
3.靛青是從蓼藍(lán)里提煉出來的，但是顏色比蓼藍(lán)更深。
比喻人經(jīng)過學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。常用以比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。
如果能使百姓獲益，不必效法古代的規(guī)定，如果能把事作得完美，就不必遵循舊的法則。
教學(xué)反思
通過交流平臺，學(xué)生分享并且學(xué)習(xí)了很多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且回顧了自己所學(xué)的語文知識和語文能力，引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。在字詞句段運(yùn)用中學(xué)生感受到了名言名句在文章中的作用，明白了名人名言可以讓文章大放異彩，相信學(xué)生的習(xí)作水平一定能有所提高。在書寫提示部分中，學(xué)生感受到了中華漢字的魅力，明白書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶,今天仍生機(jī)勃勃。書法精品內(nèi)涵豐富、博大精深,蘊(yùn)自然的性靈、溢美的芬芳、凝智的妙趣。學(xué)生在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的美化。練習(xí)書法能豐富自己的頭腦,提高整體修養(yǎng),養(yǎng)浩然之氣,積淵博之才,得天地靈性,納萬物精華,妙發(fā)靈機(jī),創(chuàng)物我同心的大境。日積月累中學(xué)生通過日常學(xué)習(xí)積累和教師點(diǎn)撥，能自主交流討論出句子的大致含義，能自主學(xué)習(xí)、學(xué)法遷移那便是最好的學(xué)有所得了。
第五單元《語文園地》課后練
一、根據(jù)“日積月累”填空。
1.窮則變， ， ?！吨芤住?/span>
2. ，日日新， ?！抖Y記》
3.青，取之于藍(lán) ?！盾髯印?span>
4.茍利于民， ；茍周于事， ?！痘茨献印?span>
二、解釋下面詞語的意思 ，并造句。
1.走馬觀花。
意思：
造句：
2.自愧弗如。
意思：
造句：
3.聲淚俱下。
意思：
造句：
4.不以為然。
意思：
造句：
5.過猶不及。
意思：
造句：
6.赴湯蹈火
意思：
造句：
三、讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會引用的好處。[來源:Zxxk.Com]
1.正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。
2.莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功能更是不言而喻。
四、口語交際。
在日常生活中，我們常常會遇到一些容易產(chǎn)生分歧的問題。如人們?nèi)绾卧摬辉撜f善意的謊言；在電腦時(shí)代，人們需不要認(rèn)真練字等。針對類似的問題，我們該如何辯論？并舉例說明。
五、趙孟頫是元代著名的書法家。他的書法有什么特點(diǎn)？他的代表作是什么？你能臨摹一下他的作品嗎？
六、通過六年的學(xué)習(xí)，你養(yǎng)成了哪些學(xué)習(xí)的好習(xí)慣？和大家分享一下。
答案：
一、1.變則通 通則久 2.茍日新 又日新 3.而青于藍(lán) 4.不必法古 不必循舊
二、1.意思：騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地觀察一下。
造句：示例：做任何事情都不能走馬觀花，草草了事。
2.意思：自感不如別人而內(nèi)心慚愧。
造句：示例：對他的臺風(fēng)與舞技，我們自愧弗如，只有甘拜下風(fēng)。
3.意思：一邊訴說一邊哭泣。形容極其悲苦、激動(dòng)。[來源:學(xué).科.網(wǎng)]
造句：示例：說起往事，他又后悔又難過，聲淚俱下，大家都很感動(dòng)。
4.意思：不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。
造句：示例 ：好東西都是相對的，你所謂的好東西別人也許不以為然。
5.意思：事情做得過頭，就跟做得不夠一樣，都是不合適的。
造句：示例：減肥要適可而止，過猶不及，對健康有害。
6.意思：沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。
造句：示例：為了人民的幸福，人民軍隊(duì)赴湯蹈火，萬死不辭 。
三、在文中引用名言警句或者詩文，既可以起到點(diǎn)題、揭示 主旨、渲染氣氛的作用，又給文章增添了不少文采,，成為一大亮點(diǎn)。
四、辯論前，要作充分的準(zhǔn)備。辯論時(shí)，既要證明自己，又要反駁別人。舉例略。
五、他的楷書運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤多姿，具有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。他的代表作是《三門記》。
六、略。
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