生活多滋味，習(xí)作多趣味

姚為中

“一切習(xí)作都來(lái)源于生活”，作文就是用筆說(shuō)自己的生活。要想寫(xiě)好文章必須留心觀察自己生活中的人和事。老師要用智慧去安排一些不平常的生活，創(chuàng)造觀察的視點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，促進(jìn)學(xué)生用筆說(shuō)話的能力。

一、讓寫(xiě)作真正成為表達(dá)的需要

動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件。教師要善于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。當(dāng)寫(xiě)作真正成為一種表達(dá)的需要時(shí)，寫(xiě)作就成了生活的一部分。

這是一次特殊的作業(yè)——要求學(xué)生向家長(zhǎng)打聽(tīng)一條短信。老師事先把事情的緣由告訴家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要輕易告訴孩子短信內(nèi)容。每個(gè)孩子回家后和家長(zhǎng)軟磨硬泡，各顯神通，度過(guò)了一個(gè)不平常的夜晚，激發(fā)了孩子們無(wú)限的好奇心和想象力。

習(xí)作例文

短信風(fēng)波

葛雪純

今天，老師給我們布置了一道特殊的作業(yè)——向家人打聽(tīng)一條老師剛發(fā)的短信。老師剛走，教室里便炸開(kāi)了鍋，同學(xué)都在猜想信息的內(nèi)容到底會(huì)是什么。我也疑惑不解，趕緊收拾書(shū)包向家趕。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”剛進(jìn)家門(mén)，電話鈴聲響了。我連忙拿起電話：“喂?！蹦穷^傳來(lái)尚澤慧的聲音：“葛雪純呀！我剛剛聽(tīng)媽媽說(shuō)，老師要求家長(zhǎng)千萬(wàn)不能將短信內(nèi)容輕易泄露給孩子……”當(dāng)她講到這兒，我就更不解了：既然讓我們打聽(tīng)了，干嘛還要保密呢？

我實(shí)在按捺不住好奇的心情，立馬撥通了媽媽的手機(jī)?！拔?，媽媽?zhuān)裉煺Z(yǔ)文老師有沒(méi)有發(fā)信息呀？”“沒(méi)……沒(méi)……沒(méi)有呀！”媽媽吞吞吐吐地說(shuō)。我一聽(tīng)，就知道媽媽在說(shuō)謊話。可是這么問(wèn)下去，也不是辦法。對(duì)了，平時(shí)只要我一撒嬌，媽媽就會(huì)心軟的。于是，我趕忙亮出了我那套“殺手锏”——軟磨硬泡。媽媽終于抵擋不住了，匆匆告訴了我：“老師說(shuō)，‘你們要好好學(xué)習(xí)，天天向上。’”

掛上電話后，媽媽的回答一直在我的腦海中回蕩著。不對(duì)吧！這句話已經(jīng)是老掉牙的了，老師怎么會(huì)平白無(wú)故發(fā)這么一條短信呢？再說(shuō)了，就算是發(fā)了，那為什么還要保密呢？難道是老師惡作劇，要不然就是媽媽糊弄我……

吃完晚飯，當(dāng)爸爸媽媽出去散步的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)媽媽的手機(jī)沒(méi)有帶在身上，真是天助我也！我趕忙把它拿起來(lái)看了看——哦，原來(lái)是“星期二春游”。太好了！一年一度的春游又要到來(lái)啦！

通過(guò)這次特殊作業(yè)，我深切體會(huì)到了老師對(duì)我們的良苦用心，也懂得了不管遇到什么困難都不要輕言放棄。

二、讓生活教育為習(xí)作打開(kāi)一扇窗

陶行知說(shuō)：“過(guò)什么樣的生活，就收什么樣的教育?！苯逃谋举|(zhì)就是促進(jìn)人的發(fā)展，而生活教育理念的核心是“教學(xué)做合一”。適當(dāng)為學(xué)生安排一點(diǎn)有意思、有意義的生活小插曲，寫(xiě)作也會(huì)變得有意思、有意義。

這是一次特別的安排——偶聞門(mén)房師傅養(yǎng)的貓剛產(chǎn)下四只小貓仔，于是拜托他一大早送到教室里的講臺(tái)內(nèi)，制造了野貓?jiān)诮淌疑a(chǎn)的突發(fā)事件。這突然到來(lái)的不速之客在班里掀起了波瀾。大家百般呵護(hù)，細(xì)微觀察，描寫(xiě)更是細(xì)膩，字里行間流露著喜愛(ài)和憐惜之情。

習(xí)作例文

班級(jí)里的不速之客

陳墾

今天是清明放假結(jié)束后的第一天，一進(jìn)門(mén)我就發(fā)現(xiàn)教室里像炸開(kāi)了鍋一樣，原來(lái)講臺(tái)的柜子里來(lái)了不速之客——四只剛出生的小貓。

我們都忍不住擠過(guò)去看，四只小貓，依偎在一起，像一團(tuán)團(tuán)小肉球，渾身黑白相間，眼睛只睜開(kāi)一條縫，好像還沒(méi)有睡醒似的。老貓呢？該怎么把小貓養(yǎng)大呢？我們都七嘴八舌地議論開(kāi)了。有的說(shuō)喂它們魚(yú)肉吃，但立刻就有同學(xué)發(fā)現(xiàn)它們還沒(méi)長(zhǎng)出牙齒；有的說(shuō)喂它們喝酸奶，但立刻就有同學(xué)指出小貓喝冷的會(huì)拉肚子……

怎么辦呢？老師就叫我們下課的時(shí)候不要留在教室里，希望老貓能夠回來(lái)喂小貓。下課了，同學(xué)們很自覺(jué)地走出教室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著，盼著老貓能回來(lái)喂奶。上課的時(shí)候，同學(xué)講發(fā)言的聲音都很小，生怕嚇到小貓。

但是一上午過(guò)去了，老貓還沒(méi)有回來(lái)。最后班主任想了一個(gè)辦法：用滴管吸滿溫牛奶一只一只地喂。小貓吃飽之后，都懶洋洋地靠在一起，滿意地睡了。

下午放學(xué)后，我們特地打開(kāi)一扇窗戶，希望老貓趁晚上沒(méi)人在教室的時(shí)候回來(lái)喂小貓。由于天比較冷，細(xì)心的同學(xué)還把窗簾拆下來(lái)疊得厚厚的，把小貓圍起來(lái)……

放學(xué)了，我回到家里，可心里還一直在惦記著那四只可愛(ài)的不速之客，外面刮風(fēng)下雨，不知道他們是否平安……

三、讓課內(nèi)習(xí)作更貼近學(xué)生的生活

《新課標(biāo)》對(duì)作文要求有計(jì)劃、有步驟地在課內(nèi)落實(shí)。課內(nèi)作文要求具體，學(xué)生各方面都受到約束，往往顯得比較被動(dòng)，但又是必不可少的。為此，在作文教學(xué)上采取適當(dāng)變通的辦法，讓習(xí)作更貼近學(xué)生生活。六（下）一篇課內(nèi)作文要求寫(xiě)一次實(shí)驗(yàn)，于是我稍加變動(dòng)，取得了意想不到的效果。這是一次特意安排的實(shí)驗(yàn)——嘗一嘗加了“尿”（實(shí)為果汁）的特制調(diào)料。雖然它是從中學(xué)英語(yǔ)課文中抄襲下來(lái)的老掉牙故事，但對(duì)于小學(xué)生而言，第一次親身經(jīng)歷這樣的“上當(dāng)”，對(duì)仔細(xì)觀察的重要性恐怕會(huì)終身難忘。

習(xí)作例文

又上了老師的當(dāng)

許奕輝

一上課，老師神秘地拿出四個(gè)杯子放在講臺(tái)上，然后眨了眨眼睛，詭異地用左手在黑板上寫(xiě)下六個(gè)大字——“天下第一調(diào)料”。

“今天，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)！”老師一邊說(shuō)一邊舉起裝著鹽、味精和糖的杯子倒入另一個(gè)裝著醋的杯子里，最后又倒入半杯醬油。

“現(xiàn)在，我要加入一味猛料——童子尿，在中醫(yī)上這可是大補(bǔ)的！”在眾目睽睽之下，老師拿出一個(gè)蓋著紙巾的杯子，倒入了一些黃色液體，然后晃了晃。班里立即發(fā)出了一陣陣犯惡心的聲音。

“這可是天底下最美味的火鍋調(diào)料，等會(huì)兒你們都要嘗一嘗。我怎么做，你就怎么做！”說(shuō)著，老師將手指在調(diào)料杯中蘸了蘸，放進(jìn)嘴里嘗了嘗。不知他是有意還是無(wú)意的，做出了一個(gè)如同吃了天下第一美味的表情。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師的一舉一動(dòng)，卻未發(fā)現(xiàn)有什么破綻，但總覺(jué)得有什么不對(duì)勁。

接下來(lái)該我們嘗了。杯子很快就端到了我的面前，我抬頭看見(jiàn)了老師那正壞笑的有些發(fā)胖的臉，無(wú)奈地?fù)u了搖頭，用手指在調(diào)料里碰了碰，一咬牙放進(jìn)了嘴里。嗯——有點(diǎn)酸，也有點(diǎn)咸，沒(méi)有尿味，味道不是很壞。

待所有人都嘗完后，老師不只是惋惜還是什么，對(duì)著我們?nèi)喔袊@道：“唉，我說(shuō)了，我怎么做，你們就怎么做！”說(shuō)完，他又幸災(zāi)樂(lè)禍地用慢動(dòng)作做了一遍。這一回大家看清楚了——原來(lái)，老師是用食指蘸，卻用中指嘗的。班里立刻爆發(fā)出了哀嚎聲、責(zé)怪聲、氣憤聲和自作聰明沒(méi)吃到的得意聲。

“唉，我早猜到老師的葫蘆里賣(mài)的什么藥，真不該又上了老師的當(dāng)！”我邊捶胸頓足邊嘆惋道。

看來(lái)，凡事得細(xì)心觀察，處處留心皆學(xué)問(wèn)吶。這“天下第一調(diào)料”的經(jīng)歷，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記得！

（作者單位：南京曉莊學(xué)院第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）