讓游戲作文展現(xiàn)兒童天性色彩
——《渾水摸“魚”》游戲作文教學(xué)設(shè)計

吳曉靜

小學(xué)階段作文教學(xué)，應(yīng)該站在兒童立場，尊崇兒童天性，展現(xiàn)孩子內(nèi)心的璀璨世界。游戲式作文教學(xué)是適合兒童內(nèi)心需要和成長天性的方式之一，能讓作文教學(xué)帶著孩子生命的體溫和童年的色彩，可親可近可信可感，成為師生之間共同的情感媒介和師生生命成長的自然需求，成為最自然的存在方式。

設(shè)計理念：童年是游戲的世界，在孩子的成長中，沒有什么比游戲更吸引。把游戲引入作文，既激發(fā)了學(xué)生上作文課的興趣，又為學(xué)生寫作提供了素材。讓孩子在享受游戲樂趣的同時學(xué)會觀察、學(xué)會合作、學(xué)會思考，在玩樂的同時發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力，讓作文成為孩子的內(nèi)心需要。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生在游戲中獲得樂趣，積累寫作素材，培養(yǎng)寫作興趣。

2. 學(xué)會觀察，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

3. 從細(xì)節(jié)入手，抓住人物的動作、心理，把作文寫具體。

教學(xué)過程：

一、 游戲?qū)?/h2>

1. 同學(xué)們，今天老師要和同學(xué)們玩一個有趣的游戲（板書游戲名），“魚”加了雙引號，肯定不是河里的魚，猜猜是什么？

【設(shè)計意圖：課堂伊始，設(shè)置一定的懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生參與游戲的熱情，渲染課堂氣氛。】

2. 同學(xué)們的答案五花八門，到底猜對了沒有呢？我不告訴你，請你看視頻。

3. “魚”是什么？（玻璃珠）想玩這個游戲嗎？我們先來了解游戲規(guī)則。

4. 出示游戲規(guī)則，聽錄音：在規(guī)定的時間（60秒）內(nèi)用筷子在渾水中夾起玻璃珠，放到旁邊的空盆里，不得用手接觸玻璃珠或盆子。每組兩名參賽者，游戲結(jié)果根據(jù)小組所夾玻璃珠總數(shù)評獎。

【設(shè)計意圖：游戲都必須要有一定的規(guī)則，這是游戲的前提和需要，揭示游戲規(guī)則，讓學(xué)生充分理解規(guī)則，這是做好游戲活動的必要基礎(chǔ)?！?/p>

5. 小組推選參賽人員，選手上臺準(zhǔn)備。

6. 現(xiàn)在老師要采訪一下臺上的選手們：請問此刻你們的心情如何？還有哪些詞可以形容人緊張的心情？（忐忑不安、手足無措、不知所措、心慌意亂、十五個吊桶打水——七上八下）除了緊張，還有沒有其他感受？（激動、興奮）期待你們好的表現(xiàn)。

7.在稍后進(jìn)行游戲時老師還想提醒坐著的同學(xué)注意觀察。（板書：觀察）你覺得要觀察哪些方面？（板書：動作、表情、語言）

【設(shè)計意圖：從游戲開始時的“情緒體驗”到游戲過程中的“游戲觀察”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游戲過程中人物的語言、動作、表情、心理等細(xì)節(jié)，教給學(xué)生觀察的方法，也是為指導(dǎo)寫作做準(zhǔn)備。】

8. 游戲開始。

9. 統(tǒng)計比賽結(jié)果。請小組長給優(yōu)勝選手頒獎。祝賀他們。

10. 老師想采訪一下獲得冠軍的兩名同學(xué)，請你們說說獲獎感言。你們夾到的玻璃珠最多，有什么訣竅嗎？你能和同學(xué)們分享一下嗎？

（采訪第四名）你們只夾到（ ）顆，想過夾得少的原因嗎？希望你們再接再厲。

【設(shè)計意圖：通過“渾水摸‘魚’”這一小游戲，讓學(xué)生形成游戲的獨特體驗，這種體驗是雙方面的，一方面是參賽者有了經(jīng)歷游戲的直接體驗，置身其中；一方面是旁觀者有了觀察游戲的間接體驗，視角獨特。在這次游戲活動中，每一名學(xué)生都是活動的參與者，都得到了不一樣的游戲體驗。】

二、 指導(dǎo)片段寫作

1. 剛才我們進(jìn)行了一個有趣的小游戲，整個游戲過程中有哪些令你印象深刻的畫面呢？

（1） 熱鬧的氣氛，教室里很安靜……你關(guān)注到了整個大的場面。（板書：場面）

（2） 個人。你關(guān)注到了某一個人。你看到他是怎么夾玻璃珠的？你觀察很仔細(xì)。你關(guān)注了他的動作?；貞浺幌?，在游戲過程中同學(xué)們都有哪些動作？（板書：抓、握、夾、挑、撈、碰、滾、溜、彈、跳）你能不能具體描述一位同學(xué)的動作呢？（出示句式： ）請你用這樣的句子說一說。

（3） 你還關(guān)注到了同學(xué)們的哪一方面？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系游戲之前老師提醒學(xué)生觀察的內(nèi)容說。（表情、語言）

（4） 心理活動。在游戲過程中，你的心里有沒有什么想法或感受呢？（出示句式說一說）當(dāng)游戲結(jié)束后你的心理活動又是怎樣的？知道結(jié)果了呢？由此可見，在整個游戲過程中，我們的心理活動是不斷變化的。（板書：變化）

【設(shè)計意圖：交流游戲過程中印象深刻的一幕，既是對游戲過程的回顧，也是幫助學(xué)生梳理寫作內(nèi)容，明確從場面和個人兩方面入手，要抓住人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪?！?/p>

2. 如果我們能把這有趣的游戲?qū)懴聛?，作為我們對美好童年生活的珍藏，就更有意義了。在游戲剛剛結(jié)束之后，讓學(xué)生抓住游戲過程你覺得最有趣或印象深刻的一幕寫下來，要求把你看到的、聽到的、想到的寫清楚。根據(jù)板書小結(jié)寫作方法。

3. 學(xué)生嘗試寫作。

4. 評價、反饋。

【設(shè)計意圖：光讓學(xué)生寫還不夠，有效的反饋、評價機(jī)制能讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)同學(xué)作文中的閃光點，也是指引學(xué)生明確寫作角度?！?/p>

5. 同學(xué)們，作文寫好了，我們還要給它取個題目。一個有新意的題目往往也能打動人，吸引讀者，能為作文增色不少。你打算取個什么題目呢？

三、 小結(jié)

同學(xué)們，今天我們玩了一個有趣的游戲，大家在游戲中體驗到了樂趣，為自己的童年生活抹上了多彩的一筆，同時也豐富了自己的作文素材。同學(xué)們，其實作文并不難，只要我們做生活的有心人，勤觀察、勤思考、勤寫作，老師相信大家都會愛上作文。

讓作文教學(xué)回歸兒童生活世界，關(guān)注兒童生活體驗的重建，并賦予其生長的意義和生命的價值，這是作文教學(xué)改革的價值取向。游戲體驗讓作文變得那么豐富而柔軟。兒童徜徉在作文教學(xué)的世界里，所獲得的不再只是知識的積淀，還有情感的熏陶、表達(dá)的多元、文化的潤澤和品格的內(nèi)化，一切都是那樣的自然和細(xì)膩。

體驗式作文教學(xué)打開了兒童的內(nèi)心世界，我們教師所要做的，僅僅是發(fā)現(xiàn)兒童豐富而細(xì)膩的內(nèi)心世界，將兒童的內(nèi)心世界不加破碎，溫柔地牽引出來，綻放出最大的光輝，成為兒童生命世界里或深或淺的成長印跡。

（作者單位：常州市金壇區(qū)明珍實驗學(xué)校）