孩子經(jīng)常離家出走是誰的錯

□天津市精神衛(wèi)生中心兒童青少年心理科主任　孫凌

妍妍雖然才上初二，身高已經(jīng)1.66米，亭亭玉立，儼然一個大姑娘了。最近媽媽感到妍妍不像以前那么愛撒嬌了，回家以后也不再像只小鳥一樣嘰嘰喳喳的，說著學(xué)校里每天發(fā)生的事。每天放學(xué)回家就在房間里不出來，變得越來越沉默。一天，媽媽給妍妍買了一條裙子，是一條帶蕾絲的泡泡裙，穿起來像一個小公主，妍妍試完后就把裙子扔到一邊噘著嘴對媽媽說：“麻煩您以后別給我買這么幼稚的衣服?！闭f完轉(zhuǎn)身回到自己房間，這樣的反應(yīng)是媽媽沒有想到的。還有一次，妍妍突然氣憤地跑到廳里，對爸爸媽媽大喊：“以后你們不準(zhǔn)進(jìn)我的房間，隨便動我的東西，真討厭。”妍妍的話讓媽媽感覺很陌生，要知道她只是去打掃了一下房間。學(xué)校組織夏令營，要離開家一個星期，妍妍興奮異常，不允許爸媽提醒和插話，自己整理了行裝，很輕松地離開了家。一個星期很快過去了，妍妍回到家摟著媽媽脖子不放手，說快想死媽媽了，說還是家里好等等，并且說臨走的時候忘了帶好幾樣?xùn)|西，結(jié)果到外面覺得很不方便，說還是媽媽想得周到。可沒過幾天，妍妍又恢復(fù)了老樣子。妍妍自己也覺得奇怪，在家里時，總想逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，離開爸媽的管理和約束；可真正離開家，到了外面，自己又感到害怕，很多事都不知道該怎么辦，自己是不是有心理障礙了？

當(dāng)然，可以肯定地說，目前妍妍并不存在心理障礙，她只是處在個體成長的一個從幼稚走向成熟的過渡期。

很多父母有著妍妍媽媽一樣的抱怨。他們感到孩子進(jìn)入中學(xué)最突出的變化是“不如小學(xué)時聽話了”“認(rèn)為自己不是小孩兒了”，“有主意了”。其實(shí)，這些變化恰恰反映著孩子自我意識的發(fā)展和獨(dú)立意識的日趨強(qiáng)烈，他們一方面想盡力擺脫家長的管束，希望家長別總把他當(dāng)小孩子看待，要與家長“平等”，愿意家長多理解和尊重他們；另一方面，對過去的“我”也決心“一刀兩斷”，常常強(qiáng)調(diào)：“那時，我是小孩兒，我太幼稚。”似乎是在向我們宣稱：“我不再小！”這種企圖在心理上與父母決裂、與自己兒童時代決裂的現(xiàn)象叫作“心理斷乳”。

但事實(shí)上這種決裂并非輕而易舉，孩子并未完全成熟，自我認(rèn)知水平仍較低，思考問題多注意表面化的現(xiàn)象，多具有片面性。行為控制能力及情緒調(diào)節(jié)能力均較弱，穩(wěn)定性差，也常常受到挫敗。很多方面他們?nèi)匀恍枰蚋改?、家庭及他人尋求幫助，滿足依賴感，從而產(chǎn)生了成人感與幼稚性、獨(dú)立與依賴之間的痛苦與矛盾。

在這一時期，家長應(yīng)該更多地用積極的眼光看待他們的獨(dú)立性和反抗性，而不能只把它看成是消極的、危險的因素。家長應(yīng)該抓住這個教育的最佳期，積極促進(jìn)孩子心理的健康發(fā)展。一方面，不要把他們當(dāng)作“小孩子”來看待，要適當(dāng)?shù)刈鹬厮麄兊囊庖?。另一方面，也不要把他們?dāng)作成熟的青年人來看待，要給予必要而正確的指導(dǎo)監(jiān)督，既要采取措施來充分發(fā)展他們在學(xué)習(xí)上和生活上的獨(dú)立性和自覺性，同時要積極而恰當(dāng)?shù)乜朔麄兊挠字尚?、沖動性和依賴性。

作為這一時期的青少年，也應(yīng)該對自己的心理發(fā)育特點(diǎn)有一個較為全面的了解，應(yīng)當(dāng)尊重父母，理解父母對自己的愛，遇事多與父母商量，征求父母的意見和建議。