閱讀下面的古詩詞，完成后面的題目。后面各套要求同此。【訓(xùn)練1】登高 杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。1．請簡要分析這首詩的寫景和抒情是怎樣緊密結(jié)合的。2．籠罩全詩的是一種“悲”情，請分析概括詩中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了詩人之“悲”。【答案】1．前四句描寫了蒼茫遼遠(yuǎn)，蕭瑟衰颯的深秋景象，烘托詩人長年漂泊，老病孤苦，憂國傷時的情懷，情與景和諧統(tǒng)一，創(chuàng)造出沉郁悲涼的意境。2．猿聲哀婉，飛鳥徘徊；落葉飄零，萬木蕭疏；江水滾滾，韶華易逝；常年作客他鄉(xiāng)；一生多災(zāi)多??；獨(dú)自一人登高；時局艱難；兩鬢如霜；因病戒酒。【解析】1．本題考查詩歌的情景關(guān)系分析，要求回答詩人是怎樣將寫景和抒情緊密結(jié)合的，答題時注意答出詩歌哪些地方寫景，哪些地方抒情，什么景物，什么情感。詩的前四句描寫了蒼茫遼遠(yuǎn)、蕭瑟衰颯的深秋景象，烘托詩人長年漂泊、老病孤苦、憂國傷時的情懷，情與景和諧統(tǒng)一，創(chuàng)造出沉郁悲涼的意境。2．本題考查評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，重點(diǎn)考查詩歌的情感。分析詩歌的情感，注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。此題要求概括詩中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了詩人之“悲”，注意根據(jù)詩中“猿聲哀婉，飛鳥徘徊；落葉飄零，萬木蕭疏；江水滾滾”分析出“韶華易逝”；根據(jù)“萬里悲秋”“常作客”“百年多病”“獨(dú)”“繁霜鬢”“新停濁酒杯”分析出“漂泊之感”；此外，一生多災(zāi)多病之“凄苦”，獨(dú)自一人登高之“孤獨(dú)”；時局艱難之“憂慮”；兩鬢如霜之“功業(yè)難酬之困”；因病戒酒之“艱難”等悲情。點(diǎn)睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。【訓(xùn)練2】虞美人李煜春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。【注】這首詞作于李煜被軟禁在北宋首都東京（開封）時期。3．“春花秋月”是美景，作者為什么要追問他“何時了”呢？4．“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”是千古傳誦的名句，是從藝術(shù)手法和情感的表達(dá)上作簡要的賞析。【答案】3．春花秋月總是和美好的事物聯(lián)系在一起，可是李煜是一個亡國之君，要忍受無盡的屈辱， 一年一度的春花秋月指意味著這種屈辱生活的延續(xù)， 作者對它沒有任何的欣賞興趣，只求早點(diǎn)結(jié)束，所以追問“何時了”。4．詞人用春水比喻愁緒， 既巧妙地呼應(yīng)了前面的“春花”“東風(fēng)”等點(diǎn)明季節(jié)的詞語，又把抽象的愁緒形象化；既寫出愁緒的洶涌浩蕩、奔流不息，又寫出愁緒的連綿不斷，無盡無休。【解析】3．這是一道情感分析的題目，答題時注意分析當(dāng)時作者的處境，結(jié)合作者的處境可以達(dá)到答案。4．這是一道手法（技巧）賞析的題目，主要手法是比喻，答題時注意分析喻體和效果，還要注意是結(jié)尾句，注意和情感的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)。【訓(xùn)練3】送趙都督赴代州得青字王維天官動將星，漢地柳條青。萬里鳴刁斗，三軍出井陘。忘身辭鳳闕，報國取龍庭。豈學(xué)書生輩，窗間老一經(jīng)。5．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．首聯(lián)以“天官”“將星”點(diǎn)明人物身份和事情緣起，“柳”字暗點(diǎn)特定場景，言簡意賅。B．頷聯(lián)描寫軍隊行進(jìn)中的氣勢，點(diǎn)出了進(jìn)軍的方位路線，與首句的“動將星”呼應(yīng)。C．頸聯(lián)運(yùn)用互文見義的手法，意思是無論是辭鳳闕還是取龍庭，都下定忘身報國的決心。D．詩歌前兩聯(lián)重在表現(xiàn)趙都督的耿耿忠心，后兩聯(lián)重在描寫其英勇赴邊的非凡氣勢。6．詩歌的尾聯(lián)“豈學(xué)書生輩，窗間老一經(jīng)”有何含意？請結(jié)合詩句簡要分析。【答案】5．D（前兩聯(lián)與后兩聯(lián)的意思剛好說反了。）6．①含意：哪里肯學(xué)那些書生之輩，終老窗前死啃一經(jīng)。②簡析：以反問的方式收束，既表達(dá)詩人希望建功立業(yè)而又壯志難酬的隱衷，也借此表達(dá)對趙都督的贊揚(yáng)之情。【解析】解答煉句題，一般先答出詩句的字面意思，然后結(jié)合上下文分析所蘊(yùn)含的情感，進(jìn)而分析其表達(dá)效果。尾聯(lián)的“豈學(xué)”表示不應(yīng)該學(xué)、不想學(xué)乃至決不學(xué)的意思，表達(dá)王維也有希望建功立業(yè)而又壯志難酬的隱衷，以及對趙都督的贊揚(yáng)之情。先練后評（一）【訓(xùn)練1】水調(diào)歌頭（南宋） 楊炎正①把酒對斜日，無語問西風(fēng)。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬斛，無處落征鴻。天在闌干角，人倚醉醒中。千萬里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作釣魚翁。故國且回首，此意莫匆匆。【注】①楊炎正，南宋抗金志士。②五湖舟楫：傳說范蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。1．下列對這首詞中語句的理解，不正確的一項是 （ ）A．起首兩句，輕描淡寫愁態(tài)，夕陽西斜，詞人手持酒杯，臨風(fēng)懷想，突發(fā)奇問。斜日，既實(shí)寫景物，又點(diǎn)明時間。B．“胭脂”兩句，寫詞人問西風(fēng)：為什么你把胭脂都做了顏料去染秋荷了，染得它這樣紅？以樂景襯哀情，以此反襯愁懷。C．“天在闌干角”兩句，寫出了非醉非醒、似醉仍醒的狀態(tài)，一邊收束上片的離愁別緒，一邊又開啟下片的心理矛盾。D．“尚想三徑菊花叢”化用陶淵明《歸去來兮辭》“三徑就荒，松菊猶存”的詩意，也暗含詩人的軟弱和對現(xiàn)實(shí)的逃避。2．整首詞塑造了怎樣的詞人形象？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）【答案】1.D（“暗含詩人的軟弱和對現(xiàn)實(shí)的逃避”錯誤，從詞中來看，化用陶詩，只為寄寓詞人的田園之思。）2．①整首詞塑造了一個深受羈旅漂泊之苦【飄零孤寂】、心懷故國【眷戀故國、忠貞愛國等也可】、懷才不遇、【報國無門，壯志難酬等也可】、想要?dú)w隱田園的愛國詞人形象。②上片的“離愁”“征鴻”寫故國之思，淪陷之痛，和下片的“故國且回首，此意莫匆匆”共同塑造了一個眷戀故國山河的深沉愛國詞人形象。③下片詩人憤然發(fā)問：誰是國中豪杰？寫出了英雄無用武之地的悲憤，塑造了一個懷才不遇、報國無門的詞人形象。④下片“千萬里，江南北，浙西東”“吾生如寄”句，寫出其深受流離之苦；“尚想三徑菊花叢”，“借我五湖舟楫”，寫出其愿效法陶淵明與范蠡做個高潔隱士，塑造了一個有退隱之意的詞人形象。【點(diǎn)睛】1、對形象特點(diǎn)的術(shù)語概括要準(zhǔn)確、到位。比如，只答“塑造了一個愁苦的詞人形象”則未免空泛，要明確這是一種怎樣的“愁”，具體總結(jié)出來才行，比如是“漂泊孤寂之愁”，“有志不得伸之愁”等?；\統(tǒng)答“憂愁”是不能得分的。2、要學(xué)會從上下片或選擇不同的詞句來概括出不同的形象特點(diǎn)，這是答題角度；注意養(yǎng)成分條答題的習(xí)慣，但分條不能交叉重疊。3、不要忽視了注釋的利用，如注釋說詞人是“南宋抗金志士”，這個很重要。【訓(xùn)練2】旅宿杜 牧旅館無良伴，凝情自悄然。寒燈思舊事，斷雁警愁眠。遠(yuǎn)夢歸侵曉，家書到隔年。滄江好煙月，門系釣魚船。3．這首詩歌的頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要賞析。4．清代章燮評價本詩尾聯(lián)：“以幽閑之意結(jié)之，益見旅人跋涉之苦?！蹦阗澩瑔?？請結(jié)合詩句分析。【答案】3．頷聯(lián)寫寒夜孤燈陪伴孤客，思念故鄉(xiāng)舊年往事，失群孤雁聲聲鳴叫，羈旅之人深愁難眠， 細(xì)致地描繪出了一幅寒夜孤客思鄉(xiāng)圖景。視聽結(jié)合，融情于景，表達(dá)了自己的思?xì)w之情。4．贊同。尾聯(lián)用樂景反襯哀情，用滄江美景、漁人垂釣與詩人長途跋涉、行旅艱辛形成鮮明對比。反襯自己風(fēng)塵仆仆難與家人團(tuán)聚的愁緒，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)自由自在閑適生活的向往。（如答不贊同，也需講清理由且能自圓其說）【解析】3．本題屬于鑒賞文學(xué)作品的形象之意境類題目，比較完整的答題思路一般是：①抓住詩歌中的主要意象（形象）， ②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面，③概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)，或幽冷、清幽、寧靜、閑適、恬靜或蒼涼、雄渾、蒼茫、遼闊、高遠(yuǎn) 、壯闊或蕭瑟、凄涼、暗淡、蕭條、荒涼、冷寂，④分析蘊(yùn)含的作者思想感情。4．尾聯(lián)以景結(jié)情，以設(shè)想之詞，勾勒一幅優(yōu)美寧靜祥和的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖景，融情于景，把濃烈的歸思之情融入家鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)景之中。畫面中雖然沒有寫人物，但一條靜靜地系于家門外的釣魚船卻讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。面對這樣一幅家鄉(xiāng)優(yōu)美的畫面，誰人不夢繞魂牽，更何況旅宿在外的詩人呢！家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔千里，旅人歸思難收，如此優(yōu)美的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖景非但沒有給詩人以慰藉，反而加深了詩人的思鄉(xiāng)愁苦。這也是用樂景反襯哀情的典型。【訓(xùn)練3】浣溪沙李璟菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起碧波間。還與韶光共憔悴，不堪看。細(xì)雨夢回雞塞①遠(yuǎn)，小樓吹徹②玉笙寒。多少淚珠無限恨，倚闌干。注：①雞塞：亦作雞祿山。這里泛指邊塞。②徹：大曲中的最后一遍。5．詞的上片開頭兩句寫景，描繪了一幅怎樣的畫面？6．清朝文人許昂霄曾云：“細(xì)雨二句，合看乃愈見其妙。”這兩句主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？7．下片結(jié)句“多少淚珠無限恨，倚闌干”中的“恨”有哪些？試結(jié)合全詞概括。【答案】5．描繪了一幅衰敗、凄涼的荷塘秋殘圖。荷花的清香已經(jīng)銷盡，翠綠的荷葉已經(jīng)枯敗，荷塘綠水間吹起了秋風(fēng)，寫出了詞人眼中的一片蕭瑟。（大意對即可）6．（1）虛實(shí)結(jié)合，寄托深遠(yuǎn)。（2）“夢回雞塞遠(yuǎn)”是虛景，寫思婦在睡夢中見到遙遠(yuǎn)的邊關(guān)而去找尋想念的人；“細(xì)雨”是醒來后的實(shí)景，細(xì)雨迷蒙正與夢境的迷離相結(jié)合——邊關(guān)何其遙遠(yuǎn)。（3）“玉笙吹徹”為實(shí)景，“寒”字寫人的內(nèi)心凄冷，為虛寫，共同渲染了抒情女主人公不堪遲暮的感傷心情。7．“無限恨”包含了傷秋之恨，思夫之恨，家國之恨。【解析】5．詞的上片著重寫景。菡萏，荷花的別稱。文學(xué)的語言是形象的，所以作者一上來就說：“菡萏香銷翠葉殘。”“香”點(diǎn)其“味”，“翠”重其“色”，此時味去葉枯確實(shí)使人惆悵。西風(fēng)，秋風(fēng)之謂也。綠波，寫的是瑩瑩秋水。如果說上句重在寫秋色，那么這一句則重在寫秋容。一個“愁”字，把秋風(fēng)和秋水都擬人化了，于是，外在的景物也霎時同作家的內(nèi)在感情融為一體了，詞作也因之而籠罩了一層濃重的蕭瑟?dú)夥铡?/section>6．詞的下片著重抒情。首句，托夢境訴哀情。一夢醒來，雨聲細(xì)細(xì)，夢境即便美好，但所夢之人畢竟遠(yuǎn)在邊塞，可思可望而不可即，可謂“雨亦綿綿，思亦綿綿”?！靶恰本?，以吹笙襯凄清。風(fēng)雨高樓，玉笙整整吹奏了一曲，因吹久而凝水，笙寒而聲咽，映襯了詞人的寂寞孤清。這兩句亦遠(yuǎn)亦近，亦虛亦實(shí)，亦聲亦情，而且對仗工巧，是千古傳唱的名句。【點(diǎn)睛】首先應(yīng)了解詩歌的表達(dá)技巧主要有哪些。詳情可參考備課組下發(fā)的資料。7．最后兩句，直抒胸臆。環(huán)境如此凄清，人事如此悲涼，不能不使人潸然淚下，滿懷怨恨。具體“恨”，需結(jié)合上下文來領(lǐng)會并概括。【點(diǎn)睛】本題考查詩歌的情感。對于此類題目，首先應(yīng)注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍；然后要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩歌的標(biāo)題，標(biāo)題可以提示情感、事件、題材，而這些內(nèi)容都與詩歌情感有關(guān)；二是作者、朝代、注釋；三是要把握情語，即顯性的情感詞；四是要把握詩歌中意象的特征。【點(diǎn)睛】（分析意境型）1．提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？2．提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？3．解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。4．答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。【訓(xùn)練4】插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。8. 下列對本詩的賞析，不正確的一項是A. 詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B. 詩人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。C. 詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D. 詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。9. 與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？【答案】8. B （ “田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)”錯，“田塍望如線，白水光參差”意思是遠(yuǎn)望田塍像條線，一片白水波光參差。）9. 《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當(dāng)，語言雅麗平整?！恫逄锔琛愤@幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。【解析】8. 這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩分析，主要錯誤多是意象的含義不對、手法不準(zhǔn)確、手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對、語言風(fēng)格不正確等，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意對照相應(yīng)詩句仔細(xì)辨析。9.考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格能力。古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的，或清新，或古樸；或詩絢麗多彩，或質(zhì)樸無華；或明朗，或含蓄；或平易近人，或險怪奇特。體會其風(fēng)格特色，就是要體會語言的美，體會其內(nèi)蘊(yùn)?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》是一首七律，詩人首先緊承白居易詩末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達(dá)了無限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來的感觸：老友已逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩人于是推開一步，沉舟側(cè)畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木爭春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點(diǎn)明酬贈題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯，沉郁中見豪放，不僅揭示了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！恫逄锔琛芬再蹈璧男问接洈⒘宿r(nóng)民插秧的場面以及農(nóng)夫與計吏的一場對話。首六句以清淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光以及農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著，色彩協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接著六句以自己的聽覺寫出農(nóng)民勞動的情緒。全詩用白描手法，語言通俗，對話全用口語，樸素?zé)o華，生動有趣，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征，深得漢樂府民歌的真髓。先練后評（二）【訓(xùn)練1】題許道寧①畫陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間②。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句③，吟斷不相關(guān)。【注釋】①許道寧：宋河間人，一作長安人，善畫，自成一家。②“向來”二句：山谷《以椰子茶瓶寄德孺》：“往時萬里物，今在籬落間?！贝擞闷渚涫?。一窗間，指畫幅不大。③“此中”句：化用陶淵明《飲酒》“此中有真意”句 。1. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A. 這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B. 山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C. 詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。D. 頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。2. 詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？【答案】1. C （“透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”錯誤，作者表達(dá)的是萬里江山濃縮在尺牘之間的畫作里。）2. ① 含意：畫作里蘊(yùn)含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。② 評價：從中可以看到詩人對這幅畫高度贊美，稱贊畫之精妙。【解析】1．略2．此題考查把握詩歌句子含意、作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。結(jié)合詩歌題目、作者、注釋、詩句，整體理解詩歌內(nèi)容，重點(diǎn)分析指定句子，組織答案。詩歌翻譯：畫作望去，滿眼都是長江水，山體蒼翠。萬里江山，如今都在尺牘之間。白云飄蕩在傍晚的樹木上空。畫作里蘊(yùn)含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。結(jié)合蘇軾說過的“詩中有畫，畫中有詩”，即這幅畫包含著豐富的詩意，只是言有盡而意無窮，從而表達(dá)對畫家畫的高度贊美之情。許道寧，北宋畫家。生卒年不詳，活躍于北宋中期（約公元970年-1052年）。長安（今陜西西安）人。多寫林木、野水、秋江、雪景、寒林、漁浦等，并點(diǎn)綴行旅、野渡、捕魚等人物，行筆簡快，峰巒峭拔，林木勁硬。有《秋江漁艇圖》 《關(guān)山密雪圖》 《秋山蕭寺圖》傳世。【訓(xùn)練2】桂州臘夜唐·戎昱坐到三更盡，歸仍萬里賒①。雪聲偏傍竹，寒夢不離家。曉角分殘漏，孤燈落碎花。二年隨驃騎，辛苦向天涯。【注】①賒：長、遠(yuǎn)。3．頷聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)技巧？請簡要分析。4．這首詩抒發(fā)了哪些情感？請簡要賞析。【答案】3．①以動襯靜。深夜雪落在竹子上的聲音十分清晰，反襯環(huán)境的寂靜，表現(xiàn)詩人的孤獨(dú)。②虛實(shí)結(jié)合。上句實(shí)寫醒時所聽之境，下句虛寫夢中回到家鄉(xiāng)。③寓情于景。用雪聲和夢境表現(xiàn)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤寂凄清。4．①孤獨(dú)之情。詩人除夕夜由坐到睡、由睡到夢、由夢到醒的過程，無不寫出其孤獨(dú)之感。②漂泊之苦。描寫了雪落竹林的凄清聲響、回歸故里的斷續(xù)寒夢、破曉號角的悲涼、昏黃孤燈的余燼等，表現(xiàn)了詩人的長夜難眠、悲涼落寞。③思?xì)w（懷鄉(xiāng)）之心。一“盡”一“賒”，對照寫出了鄉(xiāng)思的綿長，故鄉(xiāng)的遙遠(yuǎn)；一“仍”一“寒”，又透露出不得已而滯留他鄉(xiāng)的凄涼心境。【解析】3．題干問的是“頷聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)技巧”，這是考查學(xué)生對詩歌技巧的把握。首先明確詩歌技巧所涵蓋的范疇，然后再分析頷聯(lián)中的技巧，最后按照“點(diǎn)明技巧、分析技巧、分析寫景效果和表情效果”的步驟答題?！把┞暺?，寒夢不離家”，這兩句是寫三更以后詩人凄然入睡，可是睡不安穩(wěn)，進(jìn)入了一種時夢時醒的朦朧境地。前句說醒，后句說睡?！把┞暺瘛?，雪飄落在竹林上，借著風(fēng)傳進(jìn)一陣陣颯颯的聲響，在不能成眠的人聽來，就特別感到孤方凄清。這把南寂寒夜的環(huán)境氣氛渲染得很足。那個“偏”字，更細(xì)致地刻畫出愁人對這種聲響所特有的心靈感受，似有怨惱而又無可奈何?！昂畨舨浑x家”，在斷斷續(xù)續(xù)的夢中，總是夢到家里的情景。在“夢”之前冠一“寒”字，不僅說明是寒夜做的夢，而且反映了詩人心理上的“寒”，就使“夢”帶上了悄愴的感情色彩。前一句“雪聲”以聲襯寂，是人物醒時的實(shí)景，后一句是詩人夢中情境，是虛景。4．題干問的是“這首詩抒發(fā)了哪些情感？請簡要賞析”，這是考查詩歌的情感。開頭兩句寫除夕守歲，直坐到三更已盡。這是詩人在離鄉(xiāng)萬里，思?xì)w無計的處境中獨(dú)坐到半夜的。一個“盡”字，一個“賒”字，對照寫出了鄉(xiāng)思的綿長，故鄉(xiāng)的遙遠(yuǎn)。一個“仍”字，又透露出不得已而滯留他鄉(xiāng)的凄涼心境。三四句中的“寒夢不離家”，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。五六句敘時斷時續(xù)的夢大醒以后再不能入睡時的情形?！皶越欠謿埪?。寫所聞。古代用滴漏計時，夜間憑漏刻傳更，殘漏指夜將殘盡時的更鼓聲。天亮后號角一響，更鼓聲歇，表明長夜過去，清晨來臨?！胺帧?，是以聽覺上的不同，反映時間上的劃分，透露了詩人夢斷以后聞角聲以前，一直眼睜睜地躺在床上耳聞更聲，其凄苦之情可知。“孤燈落碎花”寫所見，青燈照壁，詩人長時間地望著那盞孤零零的昏暗油燈掉落著斷碎的燈花?！肮隆弊旨缺憩F(xiàn)了詩人環(huán)境的冷清，也反映了他主觀感受上的寂寞。此聯(lián)通過一聞一見，把作者的鄉(xiāng)思表現(xiàn)得含而不露，情在詞外?！岸觌S驃騎，辛苦向天涯。”最后一聯(lián)和首聯(lián)相呼應(yīng)，點(diǎn)出離家萬里，歲暮不歸的原因，收結(jié)全詩。點(diǎn)睛：對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。比如本詩中，這首詩寫了除夕之夜由坐至睡、由睡至夢、由夢至醒的過程，對詩中所表現(xiàn)的鄉(xiāng)愁并沒有說破，可是不點(diǎn)自明。特別是中間兩聯(lián)，以渲染環(huán)境氣氛，來襯托詩人的心境，藝術(shù)效果很強(qiáng)。那雪落竹林的凄清音響，回歸故里的斷續(xù)寒夢，清曉號角的悲涼聲音，以及昏黃孤燈的斷碎余燼，都暗示出主人公長夜難眠、悲涼落寞、為思鄉(xiāng)情懷所困的情景。【訓(xùn)練3】移家別湖上亭戎昱①好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。【注】①【戎昱】(744～800)唐代詩人。荊州人，少年舉進(jìn)士落第，游名都山川。后中進(jìn)士。晚年在湖南零陵任職，流寓桂州而終。他是中唐前期比較注重反映現(xiàn)實(shí)的詩人之一。5．作者是采用什么樣的藝術(shù)手法來表達(dá)他對湖上亭依戀難舍的深厚感情？請結(jié)合詩句具體分析。6．古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準(zhǔn)確傳神，請分別予以簡要分析。【答案】5．作者采用擬人化的手法，賦予柳條、藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫及它們的不舍，來表現(xiàn)詩人的惜別之情。）6．用“系”字既切合柳條、藤蔓修長柔軟的特點(diǎn)，又借擬人手法寫出了柳條、藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人、不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。【解析】5．詩歌的抒情方式分為直抒胸臆和間接抒情兩種。其中，間接抒情又主要有借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如用典、對比、細(xì)節(jié)描寫等，答題時根據(jù)具體的詩歌具體的分析，此題主要是擬人或借景抒情。答題時要結(jié)合詩歌做具體的解釋。6．先對“系”“啼”進(jìn)行解釋，然后結(jié)合詩句的內(nèi)容分析這兩個字寫出物象的特征和對主人的情感。點(diǎn)睛：煉字的題目注意從煉意、煉境、鏈結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的詩句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時先答出字的含義，然后從以上幾個方面分析效果。此題主要從煉意方面考慮。【訓(xùn)練4】卜算子·孤雁蔣冕（明）斜日墜荒山，云黑天垂暮。時見空中一雁來，冷入殘?zhí)J去。驚起卻低飛，有意同誰語？啄盡枝頭數(shù)點(diǎn)霜，還向空中舉。注：蔣冕，明代詩人，為人剛正，遭到忌恨和排擠。7．下列對本詩的理解和鑒賞，不正確的一項是A．“斜日墜荒山”中的“墜”是“落”的意思，但比“落”更體現(xiàn)出斜日落下的速度之快。B．“冷入殘?zhí)J去”中的“冷”既是天氣冷，又是雁的心理之“冷”。C．“有意同誰語”運(yùn)用反問的手法，從雁的角度入手，突出雁的孤獨(dú)。D．“啄盡枝頭數(shù)點(diǎn)霜”中的“霜”，重在表現(xiàn)孤雁饑餓難忍的程度。8．蘇軾也寫過一首《卜算子》：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！保ㄗⅲ捍嗽~為蘇軾被貶黃州時所作。）請分析這兩首詞的最后一句，在主旨和表現(xiàn)手法上有何不同？【答案】7．D（“表現(xiàn)孤雁饑餓難忍的程度”錯誤，此指詞人“孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境”。）8．主旨不同：蔣詞最后一句借孤雁食盡霜花后又振翅高飛，表現(xiàn)出自己的高潔的品質(zhì)和頑強(qiáng)的意志。蘇詞最后一句則借孤鴻不棲寒枝和四周凄冷的環(huán)境，表現(xiàn)出自己高潔的品質(zhì)和無盡的荒涼與寂寞。手法不同：蔣詞最后一句全部采用正面描寫表現(xiàn)主旨。蘇詞最后一句除采用正面描寫外，還采用以景結(jié)情表現(xiàn)主旨。【解析】7．鑒賞理解一句詩一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進(jìn)行。闡明語表義，并要發(fā)掘它的深層意思。對于意象的把握，重點(diǎn)理解“霜”的意蘊(yùn)。古代詩歌中的霜意象具有表示秋日、清晨、重陽、歲月的時間特征，也有表示北方邊塞的空間特征。霜意象既可以表示惡劣的自然、社會環(huán)境，又可以象喻品行的高潔。霜意象還經(jīng)常出現(xiàn)在描寫旅途艱辛的游子詩中，成為觸發(fā)思鄉(xiāng)之情的一種媒介。聯(lián)系全詩代表品格的高潔。8.第一步，確定詩歌體裁，如懷古詠史詩、詠物抒懷詩、邊塞征戍詩、山水田園詩等。第二步，具體分析所涉及詩句分別寫了什么、概述內(nèi)容，作答形式是“XX句（聯(lián)）寫了XXX”第三步，根據(jù)知人論世、 結(jié)合時代特點(diǎn)、利用暗示信息揭示詩歌主旨或詩人的思想感情。本首詩歌體裁是詠物抒懷詩，最后一句寫孤雁食盡霜花后又振翅高飛，結(jié)合注釋揭示主旨為：表現(xiàn)出作者的高潔的品質(zhì)和頑強(qiáng)的意志。蘇詩歌體裁是詠物抒懷詩，最后一句寫孤鴻不棲寒枝和四周凄冷的環(huán)境，結(jié)合注釋揭示主旨為：表現(xiàn)出作者高潔的品質(zhì)和無盡的荒涼與寂寞。先練后評（三）【訓(xùn)練1】賊平①后送人北歸②司空曙世亂同南去，時清獨(dú)北還。他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。曉月過殘壘，繁星宿故關(guān)。寒禽與衰草，處處伴愁顏。【注】①賊平，指公元763年正月，叛軍首領(lǐng)史朝義率殘部逃到范陽，走投無路，自縊身亡，“安史之亂” 最終被朝廷平定。②北歸，指由南方回到故鄉(xiāng)，《新唐書》載司空曙為廣平人，據(jù)考證當(dāng)在今河北或北京境內(nèi)，是“安史之亂”的重災(zāi)區(qū)。1. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A.首聯(lián)交代送人北歸的原因，抒寫自己不能還鄉(xiāng)的痛苦。詩人和友人一起逃到江南避難，如今友人得以回去，自己仍滯留他鄉(xiāng)，充滿悲涼。B.頷聯(lián)上句“生白發(fā)”表明時間的漫長。律詩一般在第三聯(lián)轉(zhuǎn)折，此詩卻在第二聯(lián)完成“承”“轉(zhuǎn)”，章法上別具一格。C.頸聯(lián)“曉月”句想象其早行情景，為虛寫?！胺毙恰本涮摂M其晚宿情景。這一聯(lián)點(diǎn)明“殘壘”“故關(guān)”為兵家必爭之地，估計也殘破不堪了。D.尾聯(lián)寫寒禽、衰草都將伴著友人的“愁顏”，抒發(fā)友人的離愁，與一、二兩聯(lián)遙相呼應(yīng)，針線細(xì)密，用筆嫻熟。2.《唐詩選脈會通評林》評此詩“悲調(diào)自饒神韻，不必深遠(yuǎn)”。請結(jié)合全詩，分析作者所要表達(dá)的思想感情。【答案】1.D（縮小范圍。尾聯(lián)不僅抒發(fā)了友人的離愁，還抒發(fā)了“我”的離愁。）2.①戰(zhàn)后離亂之悲。首聯(lián)言世亂，表明送別時間；頸聯(lián)和尾聯(lián)的“殘壘”“寒禽”“衰草”無一不體現(xiàn)戰(zhàn)后荒涼的景色。②對友人的不舍別情。作者送友人回鄉(xiāng)，借環(huán)境描寫表達(dá)了對友人的依依不舍之情。③漂泊在外的孤獨(dú)和對家鄉(xiāng)的思念之情。首聯(lián)一個“獨(dú)”字，表明友人的孤獨(dú)，同時也 暗指友人離開后自己的孤獨(dú)；尾聯(lián)的“愁”，是友人之愁也是自己之愁，借友人表 達(dá)自己的孤獨(dú)以及思鄉(xiāng)之情。④對時間流逝的無奈。頷聯(lián)作者言自己已“生白發(fā)”，又說若是回到故鄉(xiāng)只有“青山” 如故，深切體現(xiàn)了自己對時間流逝的無奈。（若有其他答案如厭戰(zhàn)、人生多舛的感慨等亦可酌情考慮。）【點(diǎn)睛】贈友送別詩——從此無心愛良夜，任他明月下西樓。①題材特征：古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友離別，送別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳送別，吟詩贈別，表達(dá)依依不舍之情。②內(nèi)容：送別詩涉及的范圍極廣，有君臣官場送別，有市井朋友送別，有親人情人送別等。③情感：a.依依惜別的不舍與傷感；b.離別后的思念與牽掛；c.對友人的安慰和勉勵；d.借送別友人表明自己的心態(tài)心志；e.抒發(fā)對人生的感慨。④常用技法：a.寓情于景，情景交融；b.烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中有傷離之意來烘托人的傷離之深；c.以樂景襯哀情(反襯)；d.想象。【訓(xùn)練2】山寺夜起清·江湜（shí）月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨(dú)不眠。3. 三四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩人是如何描寫的？4. 結(jié)合全詩分析詩人“不眠”的原因。【答案】3. ①文中的“煙”具有潔白、輕盈、飄緲、流動的特點(diǎn)。②作者用比喻的修辭手法將煙的顏色比喻成云，是因為水氣自身的顏色，還因為水氣是在月光普照襯托之下，更顯出潔白。③這不僅體現(xiàn)了煙的潔白的色彩美，同時突出煙如云一般縹緲輕盈的動態(tài)美，④同時用“流”字，生動形象地寫出了煙的被風(fēng)吹動時千變?nèi)f化、飄依無定的姿態(tài)。4. ①惜夜景之靜美。霜天月升，溪流潺潺，溪煙裊裊如云般潔白，自由流淌到野外的山寺前，詩人被這月夜景色打動。②思鄉(xiāng)懷親之孤愁。勾起無邊的思鄉(xiāng)之愁，于是起身寺外，舉頭望天，心中泛濫起自己背井離鄉(xiāng)、羈旅漂泊的遭遇，思鄉(xiāng)懷親之愁不免更加深摯，是以“不眠”。【解析】3.這里考查的是物象——煙。煙，即霧氣、云氣，詩中有三個句子來表現(xiàn)。第二句重在做鋪墊做映襯，第三句運(yùn)用比喻，抓住云氣的顏色來寫，第四句寫云氣的動態(tài)?；卮饡r，除了要解釋句意之外，還要回答運(yùn)用了哪種修辭，刻畫了“煙”怎樣的特點(diǎn)。4.作者“不眠”的原因明顯集中在文中最后兩句，但題干要求“結(jié)合全詩”，故答題時要對文章的整體加以分析說明?；卮鹨c(diǎn)：翻譯最后兩句，概括出失眠原因，寫出詩歌的情感。【訓(xùn)練3】臨江仙 送光州曾使君①周紫芝記得武陵相見日，六年往事堪驚?；仡^雙鬢已星星。誰知江上酒，還與故人傾。鐵馬紅旗寒日暮，使君猶寄邊城。只愁飛詔下青冥②。不應(yīng)霜塞晚，橫槊看詩成。[注]①光州：今河南潢川，南宋時期是接近金國的邊防重鎮(zhèn)。②青冥：代指朝廷。飛詔下青冥：指皇帝下令征調(diào)回朝。5．上片表達(dá)了詞人怎樣的情感？請簡要分析作答。（2分）6．下片塑造了曾使君怎樣的形象？請簡要分析作答。（4分）【答案】5．剛與朋友相見又要分別的傷感和依依不舍?！坝浀谩睂懗鱿嘁娒篮谩！翱绑@”“雙鬢已星星”寫出別后的傷感寂寥?！罢l知”“還與”相搭配，表達(dá)了作者對這次分別事出意料、與愿望乖違，又不得不送友人登程的傷感情緒。6．塑造了一個文武雙全、不辭勞苦、心系邊城的使君形象。他不顧邊塞艱苦，擔(dān)心皇帝下詔征調(diào)，命令他回家，渴望建功立業(yè)。作者從友人的角度想象，說他熱愛雄壯的邊塞生活，并有寫詩贊美的豪興。作為一首送別詞，它的真正用意是勉勵友人在邊塞上施展文武才干，為國立功。【解析】5．開篇“記得武陵相見日，六年往事堪驚。”“記得”二字將詞帶入對往事的回憶之中。武陵，今湖南常德市?！跋嘁娙铡比?，雖極平常，但卻包含著那次相聚中種種快樂的情事，極為明白而又十分含蓄。從那以后，他們闊別六年之久，兩人都嘗盡了天涯作客的況味。這一切，作者只用“往事堪驚”四字一筆抹過，簡括地表現(xiàn)出辛酸沉痛，不堪回首的情緒?！盎仡^雙鬢已星星”，現(xiàn)見面時兩人鬢發(fā)已經(jīng)花白了。這句上片是關(guān)合前后的過渡句。正因為詞人對他們的武陵相會有著美好的記憶，而對分別以來的生活感到很哀傷，所以，他非常希望剛剛重新見面的朋友能長期一起，以慰寂寞無聊之思，以盡友朋相得之歡?！罢l知江上酒，還與故人傾”，哪知道又要這樣匆匆作別呢？“誰知” “還與”的搭配，表達(dá)了作者對這次分別事出意料，與愿望乖違，但又不得不送友人登程的傷離情緒。雖說詞只寫江上杯酒相傾的一個細(xì)節(jié)，實(shí)際上，他們盡情傾訴六年闊別的衷腸，以及眼前依依惜別的情懷，都涵括里面了。6．下片是對曾使君到達(dá)光州邊地后生活和心境的想象。過片二句，上句有情有景，境界雄闊悲壯。寒日的傍晚，一派蕭瑟的邊塞上，鐵馬奔馳，紅旗飄揚(yáng)，士氣高昂，真是令人激奮的場面。使君不僅身在其中，而且還是長官和塞主。一般詩人的筆下，久守邊城，則不免要流露出思?xì)w的凄愴之情。而這首詞則一反常調(diào)，別出新意。作者想象曾使君為豪壯的軍隊生活所激發(fā)，根本不想離開邊地，反而擔(dān)心皇帝下詔書，命令他回京，“只愁飛詔下青冥”，使他不能繼續(xù)呆那里。他何以要留戀邊地呢？詞的最后兩句作了剖露：“不應(yīng)霜塞晚，橫槊看詩成?！薄安粦?yīng)”，不顧?！八怼?，呼應(yīng)上文“寒日暮”。張相《詩詞曲語辭匯釋》串解這幾句云：“言只恐詔宣入朝，不顧使君邊塞，正有橫槊之詩興也?！睓M槊賦詩，語出元稹《唐故工部員外郎杜君墓系銘并序》，云“曹氏父子鞍馬間為文，往往橫槊賦詩”。后來引用它贊揚(yáng)人的文才武略。【訓(xùn)練4】秦樓月向子諲①芳菲歇，故園目斷傷心切。傷心切，無邊煙水，無窮山色?？煽案埞?jié)②，眼中淚盡空啼血。空啼血，子規(guī)聲外，曉風(fēng)殘月。（注）①公元1127年“靖康之變”，徽、欽二帝被金人擄走北去，中原盡失，向子諲就生活在這個時期。②乾龍節(jié)：古人以“乾龍”喻帝王。乾龍節(jié)，指宋欽宗趙桓的生日。7．下列對本詩的理解和鑒賞，不正確的兩項是A．“故園目斷傷心切”是直抒胸臆，直接表達(dá)了登高遙望北方故國，而故國卻不可見的悲傷痛苦之情。B．“無邊煙水，無窮山色”是借景抒情，迷離的煙水，朦朧的山色，表達(dá)了詞人滿腹的惆悵和悠遠(yuǎn)的悲傷。C．子歸啼血在古詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如白居易《<琵琶行>并序》：“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！崩钌礁Α堵勛託w》：“斷腸思故國，啼血濺芳枝?！贝颂帪橐?。D．下闋“可堪”二字，是“不能堪”的意思。此乃詞人著意用力之筆，正是這兩字把上闋“故園目斷傷心切”的感情向前深化了。E.起首“芳菲歇”三字，寫春光消逝的景象，詞人吟詠節(jié)序變化，意在抒發(fā)傷春傷別情懷。8．“空啼血，子規(guī)聲外，曉風(fēng)殘月”幾句中“曉風(fēng)殘月”是移用柳永詞中的名句，但意象內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了變化。試指出兩首詞中“曉風(fēng)殘月”表現(xiàn)的不同情感內(nèi)涵并對向詞的情感加以鑒賞。【答案】7．C E（C“引用”不對，應(yīng)為用典，此處為化用；E“意在抒發(fā)傷春傷別情懷”不妥，應(yīng)為抒發(fā)故國之思）8．柳永《雨霖鈴》中表現(xiàn)的是離別的愁苦，而本詞中表現(xiàn)的是因國破家亡而產(chǎn)生的故國之思。向詞起句寫春光消逝景象是為體現(xiàn)詞人心間的“故園目斷傷心切”?！肮蕡@”雖可做“家鄉(xiāng)”解，但這里指失去的故土。詩人登高遙望故國，悲傷之情溢于言表，直抒胸臆。而后詞人筆鋒一轉(zhuǎn)，不言情而轉(zhuǎn)寫景，以景結(jié)情，恰到好處地傳達(dá)出詞人悠遠(yuǎn)的悲傷和滿腹的惆悵。【解析】7．這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。題中AB項考核抒情方式，C項考核手法，DE考核詞語的含義，其中C項，應(yīng)為化用，E項，作者吟詠節(jié)序變化，并非僅為抒發(fā)一般的傷春傷別情懷，而是一種故國之思。故選CE。8．這是一道詩歌的對比閱讀的題目，對比的對象是詩歌的情感，首先根據(jù)課本的內(nèi)容答出，柳永《雨霖鈴》中表現(xiàn)的是離別的愁苦；然后結(jié)合本詞中的“故園”“更近乾龍節(jié)”和注釋中的“靖康之變”可知表現(xiàn)的是因國破家亡而產(chǎn)生的故國之思。點(diǎn)睛：詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，運(yùn)用一首詩歌和課本中的一首詩歌進(jìn)行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結(jié)合詩歌作答即可。文章轉(zhuǎn)載自：語文試題與作文
