主體段又叫論證段，每段200-300字不等，是議論文的核心部分，是證明文章論點(diǎn)是否正確合理的重要手段，更是決定文章能否獲得高分的關(guān)鍵段落。一篇優(yōu)秀議論文最大的特色在于以豐富的論據(jù)、充沛的情感和嚴(yán)密的邏輯形成強(qiáng)大的論證力量，主體段是形成這種論證力量的重要部件。議論文的內(nèi)容千差萬別，但其中都少不了主體段的存在，認(rèn)真分析議論文主體段我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，主體段有著相似的段落構(gòu)成。多一點(diǎn)務(wù)虛，才有詩意氤氳。王開嶺在《再見螢火蟲》中言道：“較之現(xiàn)代人的刻板和物理，古人的生活有種務(wù)虛之美?！惫湃穗m也有“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”的感慨，然也不乏務(wù)虛的范例。王徽之雪夜乘小船去拜訪戴安道,到了門口忽然返航。乘興而來，乘興而歸，不亦樂乎。王羲之等蘭亭集會(huì)，群賢畢至，賞茂林修竹之景，著錦繡燦爛之文，信可樂也。張岱獨(dú)往湖心亭賞冰天雪地之景，得一知己，會(huì)心而笑，亦是樂事。古人的這些雅事皆不摻雜功利成分，因而純粹得動(dòng)人心魄，令人心馳神往。我們的生活也當(dāng)是如此，在奔波勞碌中，也要有“偷得浮生半日閑”的詩意點(diǎn)綴。思考：這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)議論段中包含了哪幾種具有不同功能的句子？【答案】觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。【解析】這道練習(xí)題考查的是學(xué)生的思考和分析能力。聽過閱讀文段我們很容易就能將段落劃分成五個(gè)不同功能的部分，具體如下：觀點(diǎn)句：多一點(diǎn)務(wù)虛，才有詩意氤氳。闡釋句：王開嶺在《再見螢火蟲》中言道：“較之現(xiàn)代人的刻板和物理，古人的生活有種務(wù)虛之美。”古人雖也有“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”的感慨，然也不乏務(wù)虛的范例。材料句：王徽之雪夜乘小船去拜訪戴安道,到了門口忽然返航。乘興而來，乘興而歸，不亦樂乎。王羲之等蘭亭集會(huì)，群賢畢至，賞茂林修竹之景，著錦繡燦爛之文，信可樂也。張岱獨(dú)往湖心亭賞冰天雪地之景，得一知己，會(huì)心而笑，亦是樂事。分析句：古人的這些雅事皆不摻雜功利成分，因而純粹得動(dòng)人心魄，令人心馳神往。結(jié)論句：我們的生活也當(dāng)是如此，在奔波勞碌中，也要有“偷得浮生半日閑”的詩意點(diǎn)綴。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論主體段一般來說依次包含如下五種功能不同的句子：觀點(diǎn)句、闡釋句、事例句、分析句、結(jié)論句。必要環(huán)節(jié)：觀點(diǎn)句、材料句、分析。非必要環(huán)節(jié)：闡釋句、結(jié)論句。示例：在行走中駐足，是一種寵辱不驚的從容風(fēng)度（觀點(diǎn)句）?！扒鹬疄槿艘?，仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，不知老之將至云爾?！眻?jiān)持不懈，求學(xué)至老，這是儒學(xué)創(chuàng)始人孔子一生的寫照。然而正是這樣一位駕車奔波于各諸侯國的先哲，卻也欣賞“暮春三月，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，泳而歸”的悠閑之歌（事例句）。行不忘停，萬壑學(xué)問在胸，清風(fēng)明月入懷，共同成就圣賢的從容?？鬃拥耐＃皇切傅〉耐丝s，而是明智的休憩，于行走的夠隙間，聆聽血液里的鐘聲。他懂得停下腳步的意義，所以即使在一個(gè)個(gè)“惶惶”奔走的日子里，他的心靈依然從容翩躚。（分析句）?！秾W(xué)會(huì)駐足》（主體段過短，可能難以深入論證，主體段過長，會(huì)有臃腫冗長之感）1、觀點(diǎn)句：簡短有力，亮明段落中心論點(diǎn)；2、闡釋句：對觀點(diǎn)句進(jìn)行闡發(fā)和展開，是體現(xiàn)文采或邏輯的重要部件。在寫闡釋句時(shí)，可以考慮引用和對偶的修辭手法進(jìn)行寫作。示例01： 多一點(diǎn)平衡，才有圓滿人生。（觀點(diǎn)句）“最美好的生命，不是一個(gè)速度不斷加快的生命，而是速度在加快跟緩慢之間有平衡感的生命?！笔Y勛在《品味四講》中如是說。凡事過猶不及，只有把握好一個(gè)度，才能圓滿。（闡釋句）示例02： 今天，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神，正需要青年有迎難而上、挺身而出的擔(dān)當(dāng)精神。（觀點(diǎn)句）探索嘗試，并不可怕；負(fù)重前行，不是吃虧?！笆乐?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”，唯有不斷探索嘗試，勇于走在前列，才能領(lǐng)略最美麗的風(fēng)景、成就最壯麗的人生（闡釋句）。*注意：在議論文的實(shí)際寫作中，觀點(diǎn)句和闡釋句并不總是截然分開的，有時(shí)會(huì)把觀點(diǎn)句和闡釋句結(jié)合在一起，寫出較為詳細(xì)充實(shí)的論點(diǎn)句，但引用和對偶的修辭，依然是增強(qiáng)文采的首選修辭。示例：分論點(diǎn)①：“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)“”，感謝你們抗疫的關(guān)鍵時(shí)刻，不以萬里為遠(yuǎn)，展現(xiàn)了我們中國與世界休戚與共的大國擔(dān)當(dāng)意識。分論點(diǎn)②：“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識誠臣”，感謝你們在抗疫的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，以熱血書寫赤誠，以奉獻(xiàn)書寫大義。3、事例句：事例要典型，敘述要重點(diǎn)突出，簡潔明了（在一個(gè)主體段的中的比例盡量不要超過1/2）。在使用事例論據(jù)時(shí)，要善于根據(jù)自己的素材積累實(shí)際，靈活選用使用事實(shí)論據(jù)的方法。*注意：一個(gè)主體段中，無論使用幾個(gè)事例，事實(shí)論據(jù)在段落中所占的比例始終是接近的，單個(gè)的事例，可以略加敘述，多個(gè)事例組合，則每個(gè)事例盡可能精簡，兩三句帶過重點(diǎn)即可。（1）典例剖析示例：讀書可治迷茫（觀點(diǎn)句）。迷茫就是找不到方向，特別是年輕的時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)閱歷少，選擇誘惑多，難免產(chǎn)生迷惘和彷徨（闡釋句）。曾經(jīng)有一位青年讀者寫信向楊絳先生討教，表達(dá)了自己對人生的迷茫，楊絳先生回信道，“你的問題主要在于讀書不多而想得太多”（事例句）。這真是一句簡單而精辟的概括。如何在紛繁復(fù)雜中保持靈臺清明，不至于方寸大亂？不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。閱讀能幫人明黑白、辨是非，透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，待認(rèn)知達(dá)到一定高度，自然能撥云見日、披沙揀金（分析句）。前人書中的經(jīng)驗(yàn)，對我們走好人生之路頗有啟迪。經(jīng)驗(yàn)每多一分，迷茫便減一分（結(jié)論句）。（2）對比分析示例：“倍速生活”不可取，一倍速，情就消泯了（觀點(diǎn)句）?？追蜃印盁o欲速,無見小利。欲速則不達(dá),見小利則大事不成”的諄諄教誨縈繞耳畔，木心“從前的日色變得慢。車，馬，郵件都慢，一生只夠愛一個(gè)人”的款款吟歌悅?cè)硕?strong>（闡釋句）。很難想象，開啟“倍速生活”模式的一家人的生活會(huì)是怎樣令人瞠目。丈夫加班很晚才回家，甚至有時(shí)不回家。妻子則忙著工作上雜七雜八的事，孩子寫著沒有歇止的作業(yè)，成長于這樣家庭的孩子會(huì)幸福嗎？而豐子愷在陪伴子女吃西瓜時(shí)，一邊吃西瓜，一邊發(fā)出有韻律的聲音，那充滿音樂韻律的聲音引得五歲的的兒子瞻瞻詩興大發(fā)（對比分析事例句）。在豐子愷心里，“兒童”占有與神明、星辰和藝術(shù)同等的地位。他愿意接近、理解兒童，所以他能夠常常以孩子的角度考慮問題，和孩子們心靈相通（分析句）。不倍速，則家中溫情浮漾（結(jié)論句）。（3）略例排比示例：艱苦奮斗，體現(xiàn)自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的精神品格，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（觀點(diǎn)句）中國人民自古就明白，世界上沒有坐享其成的好事，要幸福就要奮斗。（闡釋句）幾千年來，中華民族能夠開發(fā)和建設(shè)祖國遼闊秀麗的大好河山，開拓波濤萬頃的遼闊海疆，開墾物產(chǎn)豐富的廣袤糧田，治理桀驁不馴的千百條大江大河，戰(zhàn)勝數(shù)不清的自然災(zāi)害，建設(shè)星羅棋布的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，發(fā)展門類齊全的產(chǎn)業(yè)，靠的就是艱苦奮斗。（材料句）波瀾壯闊的中華民族發(fā)展史，就是一部中國人民發(fā)揮聰明才智、揮灑辛勤汗水、付出巨大犧牲的奮斗史。（分析句）沒有艱苦奮斗，就沒有博大精深的中華文明。（結(jié)論句）②其它學(xué)科課本：如政治中的哲學(xué)思想，物理化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或理論、各種心理學(xué)效應(yīng)等；③自然：自然現(xiàn)象、自然規(guī)律、④社會(huì)：時(shí)政新聞、社會(huì)現(xiàn)象、熱點(diǎn)新聞等；*素材積累首先要回歸課堂和課本，掌握課內(nèi)素材，其次則要留心生活與社會(huì)，借助觀察和課外閱讀積累不斷積累。③敘述事例時(shí)要概括、簡明，不求細(xì)節(jié)的生動(dòng)，多則事實(shí)論據(jù)并列時(shí)，盡量把句子寫整齊。④敘述事例要依據(jù)分論點(diǎn)的需要，有所側(cè)重，有所選取。⑤轉(zhuǎn)述事例后，需要分析。如果缺乏分析，那就是堆砌材料。【練習(xí)】指出下面這一議論文段的優(yōu)點(diǎn)和不足，并進(jìn)行修改。貧困也是一筆財(cái)富?！白怨挪抛映龊T”。司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上常靠著弟弟接濟(jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財(cái)富。【答案】貧困也是一筆財(cái)富。（觀點(diǎn)句）自古“寒門出貴子，白屋出公卿”，貧困讓人學(xué)會(huì)努力、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)成長。（闡釋句）司馬光幼時(shí)出身貧寒，高爾基曾經(jīng)流浪街頭，居里夫人十歲外出打工；北宋政治家范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；荷蘭畫家梵高窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；（材料句）他們因?yàn)樨毟F，才更知道珍惜，知道只有靠自己的努力才能擺脫。因?yàn)樨毟F，才會(huì)在黑暗中長途跋涉，在逆境中執(zhí)著前行。（分析句）可見貧困也是一筆財(cái)富。（結(jié)論句）【解析】通過對給定的材料段落進(jìn)行分析，可以看出，段落的優(yōu)點(diǎn)是觀點(diǎn)明確，論據(jù)豐富。缺點(diǎn)則是“觀點(diǎn)＋論據(jù)”的結(jié)構(gòu)缺少必要的分析，使得論據(jù)和道理之間缺少關(guān)聯(lián)，同時(shí)多個(gè)事例素材長短不一，沒有統(tǒng)一的規(guī)格。改寫時(shí)揚(yáng)長避短，對事例的順序和表達(dá)進(jìn)行修正，并補(bǔ)上必要的分析內(nèi)容即可。4、分析句：分析就是把材料與觀點(diǎn)掛鉤，使材料與觀點(diǎn)邏輯嚴(yán)密，融為一體。要寫好分析句，既要注重提升自己的思考能力，也要掌握一些常見常用的分析方法。需要注意的是，有時(shí)在寫作時(shí)，可以采用夾敘夾議的方式，把事例敘述和分析結(jié)合在一起①假設(shè)法 →（從事例的反面進(jìn)行假設(shè)）→①正例反說②反例正說（構(gòu)成對比）示例：但歡喜之余，我們也要看到云生活的種種不便之處。（論點(diǎn)句）“云課堂”上遠(yuǎn)低于真實(shí)課堂的學(xué)習(xí)效率和遠(yuǎn)高于平時(shí)的近視風(fēng)險(xiǎn)；“云辦公”時(shí)被延長的辦公時(shí)間和棘手的部門管理；“云植樹”怎樣落實(shí)和管理，“云旅游”如何帶來收益，“云數(shù)據(jù)”怎樣保證安全......（事例句）倘若不能夠正視云上生活產(chǎn)生的問題，不能夠真正解決各種問題，只看到云上的熱鬧蓬勃便一擁而上，那最后一定只能墜下云端，落得一地雞毛（假設(shè)分析句）。②設(shè)問法→（對例中矛盾發(fā)問，分析原因）示例：讀書可治迷茫。（論點(diǎn)句）迷茫就是找不到方向，特別是年輕的時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)閱歷少，選擇誘惑多，難免產(chǎn)生迷惘和彷徨（闡釋句）。曾經(jīng)有一位青年讀者寫信向楊絳先生討教，表達(dá)了自己對人生的迷茫，楊絳先生回信道，“你的問題主要在于讀書不多而想得太多”（事例句）。這真是一句簡單而精辟的概括。如何在紛繁復(fù)雜中保持靈臺清明，不至于方寸大亂？（設(shè)問句引出分析）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。閱讀能幫人明黑白、辨是非，透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，待認(rèn)知達(dá)到一定高度，自然能撥云見日、披沙揀金。前人書中的經(jīng)驗(yàn)，對我們走好人生之路頗有啟迪。經(jīng)驗(yàn)每多一分，迷茫便減一分（總結(jié)句）。示例：柔軟是一種暖心的力量（觀點(diǎn)句）。人心之柔軟，可以是對兇頑的寬容，對世間的博愛，是任何時(shí)候無法被冰封的溫暖（闡釋句）。它是特蕾莎修女給予流浪漢的擁抱，是南丁格爾提燈時(shí)的微笑，是《夜空中最亮的星》中所祈禱的“擁有一顆透明的心和會(huì)流淚的眼睛”（事例句）......因?yàn)槿彳?，所以我們可以放下苛求，帶著平和的微笑盡享流年溫潤；因?yàn)槿彳洠晕覀兇蚱茍?jiān)硬的壁壘，在陽光下重新拾得愛與感性的回歸（因果分析句）。④歸納法（列舉多個(gè)典型論據(jù)之后，歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)，扣在要證明的論點(diǎn)上）示例：自由有度，規(guī)有所約（觀點(diǎn)句）。眾所周知，企業(yè)不是公益慈善機(jī)構(gòu)，追求利潤是其天然屬性，但也必須以契約精神為前提，遵規(guī)守則（闡釋句）。豐巢快遞柜收費(fèi)“5毛錢”被認(rèn)為是在快遞公司與消費(fèi)者之間“橫插一腳截流”，消費(fèi)者不認(rèn)賬，竟成為一場延綿數(shù)日的公共事件；已被爆雷的涉及“財(cái)務(wù)造假”的12家上市公司因嚴(yán)重違規(guī)而成為證券市場的“毒瘤”，被列入行業(yè)發(fā)展黑名單，自由發(fā)展戛然而止（事例句）?？梢?strong>（引出歸納）：行規(guī)，不是白設(shè)的水晶花瓶，不是可以縱情奔涌的河流，而是企業(yè)權(quán)利的邊緣。任一企業(yè)，每一決策，可以以自由發(fā)展為目標(biāo)，卻必須要以合規(guī)中矩為底線，以規(guī)矩入，從規(guī)矩出。⑤求質(zhì)分析法（意義分析法，就是透過論據(jù)提供的現(xiàn)象揭示出事物的本質(zhì)或所蘊(yùn)含的意義，或予以高度評價(jià)，或揭示其要害、危害等，從而證明論點(diǎn)提出的看法和主張的影響、價(jià)值、效果等）示例：“硬核”是求真務(wù)實(shí)的真切行動(dòng)。（論點(diǎn)句）無論是攔下省委書記的村口老大爺，還是全國嚴(yán)格謹(jǐn)慎的疫情防控，無論是網(wǎng)絡(luò)課堂上收獲眾多好評的羅昭強(qiáng)，還是現(xiàn)實(shí)生活中紛紛捐資捐物的人們（事例句）......所有的“硬核”其實(shí)最終都指向了可見可感可知的行動(dòng)（分析共同點(diǎn)）。是的，“硬核”不是舌燦蓮花口若懸河的巧言令色，也不是拉大旗作虎皮的虛張聲勢，它不在虛處，而在每一個(gè)簡單卻真實(shí)，微小卻用心的具體行動(dòng)里（剖析本質(zhì)）。這一個(gè)個(gè)微小的行動(dòng)，匯聚成浩蕩的洪流，以一往無前的氣勢和力量，沖破一切災(zāi)難的阻擋，奔向陽光燦爛的前方（分析意義）。【練習(xí)】用“略例排比”的舉例方式，將下面的議論段補(bǔ)充完整。勇于放棄，成就另一種精彩。（觀點(diǎn)句）只有勇敢放棄，才能找到屬于自己的位置，以另一種姿態(tài)面對生活。（闡釋句）【答案】勇于放棄，成就另一種精彩。（觀點(diǎn)句）只有勇敢放棄，才能找到屬于自己的位置，以另一種姿態(tài)面對生活。（闡釋句）陶淵明放棄了仕途，成就了“采菊東籬下，悠然見南山”的精彩，也體會(huì)了“此中有真意，欲辨已忘言”的豁達(dá)。蘇東坡放棄了體面，成就了“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的瀟灑，更領(lǐng)略了“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的真諦。梅花放棄了與百花爭奇斗艷的春天，獨(dú)自開在深冬的枝頭，卻成就了“遙知不是雪，有暗香來”的精彩，贏得了“梅花香自苦寒來”的贊譽(yù)。（夾敘夾議式的略例排比，既有事例，又是分析）勇于放棄充滿誘惑的世界，回歸平靜，方能成就另一種精彩（總結(jié)句）。【解析】這道題考查主體段的構(gòu)成和“略例排比”這一事例使用方式，補(bǔ)寫時(shí)結(jié)合個(gè)人積累將三個(gè)或三個(gè)以上的典型素材以較為整齊的形式簡要寫出后，進(jìn)行分析即可。議論文寫作要注意，證明論點(diǎn)要論據(jù)。論點(diǎn)論據(jù)要分析，充分闡釋明道理。多則論據(jù)常歸納，設(shè)問是個(gè)好方法。學(xué)無定法文有法，作文訓(xùn)練不可怕。善思勤練不放棄，分?jǐn)?shù)突破自可期。最近有太多朋友申請入群，由于人力有限，無法一一邀請，只好建立新群，用二維碼邀請，如需入群，請掃碼，二維碼前200名有效！
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