一、了解“渲染”“烘托”的概念
渲染、烘托本是一種國畫技法。渲染，是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。烘托，是用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。
在古典詩歌中，渲染就是從正面著意描寫，烘托指從側(cè)面著意描寫，起一種烘云托月的作用。
烘托與襯托容易混同。烘托與襯托相同之處是都著眼于“托”，即使某種事物、某個形象、某種情感得到凸顯。但兩者的手段方式不同，襯托主要通過該事物（或形象、或情感）和與其相似或相對的事物（或形象、或情感）的對照映襯來完成；而烘托主要通過該事物（或形象、或情感）外在的側(cè)面描寫來實(shí)現(xiàn)。即《藝概》中所說：“春之精神寫不出，
二、渲染與烘托在古詩詞中的運(yùn)用
在古典詩歌中，渲染與烘托有分別單用的情況：
先說渲染。如漢樂府民歌《江南可采蓮》：
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
詩中“魚戲蓮葉東”四句的渲染，使得全詩生動活潑，音調(diào)優(yōu)美，把水上采蓮的畫面和人們采蓮時的歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。
又如趙師秀的《約客》：
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
“家家雨”“處處蛙”渲染了一種氣氛，襯托了夜的深和夜的靜。
楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。
漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。
海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。
相送情無限，沾襟比散絲。
這首詩用“微雨”“暮鐘”“漠漠”“冥冥”“浦樹含滋”，極力渲
再說烘托。烘托在古詩中的運(yùn)用主要有以下幾種情形：
1、以物烘托人
如《詩經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》中首章的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，次章的“蒹葭凄凄，白露未晞”，末章的“蒹葭采采，白露未已”，寫出蘆葦?shù)念伾缮n青至凄清到泛白，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出詩人當(dāng)時所在的環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞。
又如高適的《別董大》首二句
再如白居易的《琵琶行》中，琵琶女第一曲彈完，“東船西舫悄無言，未見江心秋月白”。這個情景描寫真切地烘托出聽者沉湎于動人的藝術(shù)境界中，醉心神往的情思，含蓄地描繪了音樂的神妙動人。
2、以人烘托人
如著名的漢樂府
又如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，作者要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”說起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，烘托了周瑜在作者心中的主要地位——他的感慨主要是因周瑜而發(fā)。
3、以物烘托物
如維的《鳥鳴澗》“月出驚山鳥，時鳴春澗中”，描繪出一幅極其完美的春山月夜圖。在這春山中，萬籟都陶醉于那種夜的色調(diào)、夜的寧靜里了。因此，當(dāng)月亮升起，給這夜幕籠罩的空谷帶來皎潔銀輝的時候，使幽谷前后景象頓時發(fā)生了變化，這時習(xí)慣于山谷靜默的鳥兒，似乎連月出也帶來新的刺激，居然鳴叫起來。這種以鬧襯靜的寫法，不僅沒有破壞春山的安謐，反而襯托得春夜山澗更加幽靜。
再如王籍的《入若耶溪》“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，若耶溪山林一片幽靜，唯有不時傳來一兩聲“蟬噪”“鳥鳴”。靜寂，本是無聲，有聲則打破了靜寂。但是詩人偏偏說因?yàn)槟且粌陕暋跋s噪”“鳥鳴”，山林愈發(fā)顯得幽寂了。作者有意識地運(yùn)用“蟬噪”“鳥鳴”之動來烘托一種靜的境界。由此可見詩人匠心獨(dú)運(yùn)之功。王籍在這里通過“寂外有音”的烘托藝術(shù)手法創(chuàng)造出一種幽靜恬淡的藝術(shù)境界，令人神往不已。
實(shí)際上，在古詩中，渲染、烘托兩種手法往往是結(jié)合在一起使用的。特別是在借景抒情類的詩歌作品中，往往是選用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通過景物（意境）來烘托人物情感。
一、閱讀下面詩歌，完成下列小題。
隴頭吟
翁綬
隴水潺湲隴樹黃，征人隴上盡思鄉(xiāng)。
馬嘶斜日朔風(fēng)急，雁過寒云邊思長。
殘月出林明劍戟，平沙隔水見牛羊。
橫行①俱足封侯者，誰斬樓蘭獻(xiàn)未央②？
【注】①橫行：趾高氣揚(yáng)，橫行霸道。②未央：本為漢宮名，借指宮殿，這里代指朝廷。
1．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?nbsp; ）（ ）
A．“隴水潺湲隴樹黃”，潺湲，形容水流緩慢，說明此處地形條件復(fù)雜，水流不暢。該句寫水流緩慢，樹葉枯黃，烘托出低沉的氛圍。
B．“征人隴上盡思鄉(xiāng)”，由于守邊十分艱苦，思鄉(xiāng)之情油然而生，一個“盡”字道出戰(zhàn)土們無心守邊，整日都在思念自己的家鄉(xiāng)。
C．“馬嘶斜日朔風(fēng)急，雁過寒云邊思長”，落日西斜，朔風(fēng)勁吹，戰(zhàn)馬嘶鳴，大雁高飛，勾起了守邊戰(zhàn)士的無限相思。
D．“殘月出林明劍戟，平沙隔水見牛羊”兩句詩寫出戍邊將士堅守邊關(guān)、嚴(yán)陣以待的緊張場景，為末尾言志作鋪墊。
E．這首詩沿著起興、烘托、議論的線索漸次展開，情感的抒發(fā)由平緩而濃烈，最后一聯(lián)卒章顯志。全詩結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
2．這首詩的尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的情感？請簡要分析。
二、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
月夜聽盧子順彈
李白
閑夜坐明月，幽人彈素琴。
忽聞悲風(fēng)調(diào)，宛若寒松吟。
白雪亂纖手，綠水清虛心。
鐘期久已沒，世上無知音。
3．下面對詩句的賞析不正確的兩項是（ ）（ ）
A．首聯(lián)描繪了一幅明月當(dāng)空、閑聽素琴的畫面，渲染寧靜幽美的氣氛，為下文“世上無知音”的孤寂惆悵之情作鋪墊，埋伏筆。
B．詩中《悲風(fēng)》《寒松》《白雪》《綠水》都是古曲名，“悲”與“寒”寫琴聲的色調(diào)，“亂”寫彈琴的動作，意在描寫隱士盧子順彈琴的高超的藝術(shù)水平。
D．尾聯(lián)借用“鐘子期和俞伯牙”的典故喻己，表達(dá)出詩人知音難覓的孤寂落寞之情。首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。
E．李白寫聽幽人彈琴，借以慨嘆世無知音，思想情緒未免有些消極，其中也飽含了他一生坎坷、歷盡艱難的辛酸痛苦。
4．清朝方扶南把李賀的《李憑箜篌引》推許為“摹寫聲音至文”。試比較本詩頸聯(lián)與“夢入神山教神嫗
三、閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。
登河北城樓作
王維
井邑傅巖上，客亭云霧間。
高城眺落日，極浦映蒼山。
岸火孤舟宿，漁家夕鳥還。
寂寥天地暮，心與廣川閑。
5．以下對文本的理解和分析，不正確的兩項是（ ）（ ）
A．古代登臨之作往往通過對情景或歷史的描繪來表現(xiàn)作者個人感情或情懷，這首詩在題目中也隱含了這樣的趨勢。
B．首聯(lián)描述的是詩人登上城樓所見到的景色，不但有遼闊與滄桑的感覺，而且使整個畫面呈現(xiàn)出如夢如幻的迷離之感。
C．頸聯(lián)兩句，作者將視角從遼闊的大背景中拉回，關(guān)注于眼前的小景與細(xì)景：岸邊溫暖的漁火，小船，漁家，夕鳥。此聯(lián)動與靜的對照卻讓詩歌的寫景顯得呆板與死寂。
D．全詩的詩眼是“閑”。詩人登樓遠(yuǎn)眺，從傅巖自然會想到傅說的隱居，然后看到傍晚的景色，感受到了生活在大自然中的自由的快樂。
E．全詩動靜結(jié)合，虛實(shí)相間，渲染烘托，樂景襯哀情，從大處落筆，既渲染了山川宏麗的氣象，又展現(xiàn)了風(fēng)土人情。
6．作者在詩中抒發(fā)了怎樣的情感？請結(jié)合全詩簡要分析。
四、閱讀下面的唐詩，完成下面小題。
塞下曲
高適
結(jié)束浮云駿，翩翩出從戎。且憑天子怒，復(fù)倚將軍雄。
萬鼓雷殷地，千旗火生風(fēng)。日輪駐霜戈，月魄懸雕弓。
青海陣云匝，黑山兵氣沖。戰(zhàn)酣太白高，戰(zhàn)罷旄頭①空。
萬里不惜死，一朝得成功。畫圖麒麟閣②，入朝明光宮。
大笑向文士，一經(jīng)何足窮。古人昧此道，往往成老翁。
注：①“太白”為將星，旄頭為胡星，這里分別代指唐軍和敵人。②麒麟閣：漢代閣名，在未央宮中。漢宣帝時曾繪十一位功臣像于其上，后即以此代表卓越的功勛和最高榮譽(yù)。
7．下列對詩句的
A．開篇二句，詩人將一個裝束齊備、身跨戰(zhàn)馬、疾馳如飛的戰(zhàn)士形象突兀地展現(xiàn)給讀者。
B．三、四句，再從“天子怒”，“將軍雄”兩方面予以渲染，愈發(fā)增加了戰(zhàn)士立功的熱望。
C．“萬鼓雷殷地”以下八句，寫出大戰(zhàn)的激烈和唐軍的英勇，將戰(zhàn)士形象渲染得氣勢如虹。
D．本詩前半部分渲染了勇士征戰(zhàn)的宏闊悲壯場景，為結(jié)尾嘲笑一味讀書的文人作鋪墊。
8．盛唐的邊塞詩總體呈現(xiàn)一種陽剛之美，體現(xiàn)了當(dāng)時泱泱大國雄渾的民族精神。下列詩句不屬于陽剛之美的一項是（ ）
A．四邊伐鼓雪海涌，三軍大呼陰山動。 （岑參《輪臺歌奉送封大夫出師西征》）
B．伏波惟愿裹尸還，定遠(yuǎn)何須生入關(guān)。 （李益《塞下曲》）[來源:學(xué)科網(wǎng)]
C．同來死者傷離別，一夜孤魂哭舊營。 （陳陶《隴西行》）
D．萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。 （祖詠《望薊門》）
9．請簡要分析本詩與李白《塞下曲》表達(dá)情感的異同。
駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋。
彎弓辭漢月，插羽破天驕①。
陣解星芒②盡，營空海霧消。
功成畫麟閣，獨(dú)有霍嫖姚③。
注：①天驕：匈奴曾自稱“天之驕子”。②古人認(rèn)為客星呈現(xiàn)白色的光芒，就是戰(zhàn)爭的征兆。③霍嫖姚：指西漢抗擊匈奴的名將霍去病，曾被封為嫖姚校尉，后也借指守邊立功的武將。
一、
1．BD
【解析】本題考查對原詩
2．末句是問句，言外之意是，那些能夠封侯的人都橫行無忌，卻沒有人斬樓蘭為國建功?！皺M行”表現(xiàn)了對能夠封侯者的譏諷和對朝廷封侯不公的不滿；“誰”字表現(xiàn)出了作者希望有人平定邊患，報效朝廷，表達(dá)了愛國的情懷。
二、
3．AC
【解析】本題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項涉及的具體詩句逐一進(jìn)行分析判斷。A項，應(yīng)為“渲染冷清寂靜的氛圍，為下文抒發(fā)‘世上無知音’的孤寂惆悵之情作鋪墊”。C項，“比喻手法”錯誤。
4．同：（1）都運(yùn)用了擬人的手法。本詩頸聯(lián)運(yùn)用擬人的手法，寫《白雪》的指法使你纖手忙亂，《綠水》的音節(jié)確實(shí)讓人養(yǎng)性清心。把作者知音難覓的孤寂融入詩中，進(jìn)而達(dá)到引人入勝的效果?！皦羧搿币痪鋵懴删持兴ダ鲜萑醯聂~和龍聽到樂曲聲都隨之追風(fēng)逐浪，在波濤中翩翩起舞，運(yùn)用擬人手法，寫出了樂曲的美妙。（2）都側(cè)面烘托了彈奏者
異：（1）“夢入”運(yùn)用大膽的想象，想象李憑不是在人間演奏，而是在神山上教神嫗彈奏箜篌，以虛寫實(shí)，從而引發(fā)聽者的想象與聯(lián)想，表現(xiàn)樂曲強(qiáng)大的感染力。（2）“夢入”一句純?yōu)槊枘σ魳?，沒有詩人的情感寄托，而本詩字里行間時時充溢著詩人慨嘆知音難覓的憂傷之情。
三、
5．CE
【解析】C項，“呆板與死寂”錯誤，應(yīng)為“逍遙與閑靜”。頸聯(lián)兩句， “宿”是靜，“還”是動，動靜結(jié)合，展現(xiàn)了水面的遙遠(yuǎn)與閑靜。而“岸火”則消解了“孤舟”的寂寞之感，給有些寂寞清冷的畫面染上了一層溫暖的色調(diào)，讓全詩的寫景不顯得呆板與死寂。E項“渲染烘托，樂景襯哀情”分析錯誤，詩中無據(jù)。這首詩中，詩人將村鎮(zhèn)、客亭作一層遠(yuǎn)景；落日、蒼山作一層中景；孤舟、漁家作一層近景，由遠(yuǎn)到近，由點(diǎn)到面再到點(diǎn)，構(gòu)成了一幅層次錯落，虛實(shí)結(jié)合，點(diǎn)面清晰的山川風(fēng)景圖。
6．①開篇“客”字奠定出全詩的情感基調(diào)，隱居他鄉(xiāng)又值黃昏落日，再加登高遠(yuǎn)眺，更有孤舟、漁火、歸鳥之點(diǎn)綴，將作者之前仕途失意、羈旅思鄉(xiāng)的悲情渲染到極致。②但作者并未沉溺于悲情之中，結(jié)尾轉(zhuǎn)出另一番思量。傍晚時分，暮色低垂，詩人置身于空曠幽遠(yuǎn)、寧靜沉寂的天地之間，剔除雜念，心胸如同寬廣的河水一樣舒展自由，心境歸于平和輕松，寥落愁傷之情也因而轉(zhuǎn)變?yōu)闀邕_(dá)安閑。
【解析】《登河北城樓作》是唐代詩人王維隱居終南山時創(chuàng)作的一首感懷詩。全詩動靜結(jié)合，虛實(shí)相間，從大處落筆，既渲染了山川宏麗的氣象，又展現(xiàn)了風(fēng)土人情之美。首聯(lián)“井邑傅巖上，客亭云霧間”描述的是詩人登上城樓所見到的景色。詩人把全詩的布景放到云霧之間，不但有遼闊與滄桑的感覺，而且使整個畫面呈現(xiàn)出如夢如幻的迷離之感。暗含仕途失意之感。“高城眺落日，極浦映蒼山。岸火孤舟宿，漁家夕鳥還”兩聯(lián)，前面兩句，從大處著筆，顯示出高、遠(yuǎn)、壯、闊之感，后面兩句則從細(xì)節(jié)上加以點(diǎn)綴。正如繪畫中“先從大處定局，開合分明，中間細(xì)碎處，點(diǎn)綴而已”的章法，頷聯(lián)結(jié)構(gòu)的布置也具有繪畫般的技藝：高處的城樓，略低的夕陽，遙遠(yuǎn)的水邊及更遠(yuǎn)一些的蒼山倒影，錯落參差，具有畫面的美感。 “寂寥天地暮，心與廣川閑”兩句，抒發(fā)了詩人內(nèi)
四、
7．D
【解析】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。D項， “大笑”四句是表現(xiàn)勇士靠戰(zhàn)功“得成功”的豪邁與得意，并非真正“嘲笑”文人。
8．C
【解析】本題考查對邊塞詩句的理解，考生要注意審題和選項詩句的理解。C項，從“傷離別”“孤魂哭”可知，此項內(nèi)容是表現(xiàn)邊塞戰(zhàn)爭帶給人們的痛苦與災(zāi)難。所以與題干中所提到的陽剛之美無關(guān)。
9．相同點(diǎn)：通過英勇作戰(zhàn)來贏得功名的豪邁之情（或都表達(dá)了出征時的昂揚(yáng)自信，作戰(zhàn)時英勇殺敵的豪情，戰(zhàn)后贏得功名的渴望）。
不同點(diǎn)，高詩表達(dá)了終獲功名和榮耀的得意與豪邁之情；李詩表達(dá)了勇敢征戰(zhàn)后榮譽(yù)獎賞只給將領(lǐng)一人，不能遍及戰(zhàn)士的不平與諷刺之意。意思對即可。
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