近日，一位老師的評語在網(wǎng)上火了。
武漢市江夏區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級（1）班班主任秦謙老師，在《學(xué)生綜合素質(zhì)成長手冊》上的原創(chuàng)“詩詞式”評語，被不少家長曬到了朋友圈。來感受一下↓↓↓
用詩寫評語，其實(shí)是在講述孩子成長的故事
“傾情弄墨在人先，臨帖揮毫毅力堅(jiān)。舉止端莊多自律，各科學(xué)習(xí)入心田?！?/span>
這是學(xué)生丁鈺涵媽媽“曬”出的秦老師手寫評語。原來，自從該校開設(shè)軟筆書法課以來，丁鈺涵就喜歡上了寫毛筆字，每天都在堅(jiān)持練習(xí)。秦老師說：“我希望用這首詩告訴她，無論做什么事情都要保持學(xué)寫毛筆字一樣的精神?！?/p>
“午餐飯量冠全班，體魄超群俊少男。上課思維勤筆記，讀書作業(yè)有何難?！?/span>
三年級（1）班有名男學(xué)生，身體素質(zhì)好，飯量也大。中餐別的學(xué)生吃一碗，他得吃兩碗才能吃飽。這名學(xué)生有個(gè)毛病，上課時(shí)容易走神，導(dǎo)致完成作業(yè)有困難。秦老師給他寫了上面這條評語。
秦老師說，用詩寫評語，其實(shí)是在講述孩子成長的故事。要抓住孩子的主要特點(diǎn)，在日常教學(xué)管理過程中必須留心觀察每一名學(xué)生的成長和變化，這樣在寫評語的時(shí)候，他們的成長脈絡(luò)就會自然而然地浮現(xiàn)在眼前。
利用周末在家的時(shí)間，秦老師給全班56名學(xué)生每個(gè)人都創(chuàng)作了一首“打油詩”。雖然簡單質(zhì)樸，但是貼合度極高。“秦老師對每個(gè)學(xué)生的情況都了如指掌，證明這個(gè)老師不僅才華橫溢，而且還非常細(xì)心?！薄坝羞@樣的老師，學(xué)生還會差嗎？”
寫“花式”評語不只秦老師一人
其實(shí)，在我們身邊，像這樣的老師有很多。他們一改以往的嚴(yán)肅筆風(fēng)，寫評語的時(shí)候時(shí)而調(diào)皮可愛，時(shí)而文采華麗，著實(shí)讓學(xué)生和家長們眼前一亮！
江夏區(qū)紙坊三小六年級（3）班班主任陶泓老師不僅用七言詩給孩子們寫評語，而且還將七言詩翻譯成英語。
“小吊梨湯聚精華，大處納銀藏百家。百花爭妍走天涯，千絲萬縷苦不怕?！边@首詩是陶泓老師寫給湯銀妍的期末評語，其后還附有一首自編的英文詩歌。
▲陶泓老師寫給湯銀妍的期末評語
還有老師用化學(xué)元素周期表對應(yīng)孩子特點(diǎn)寫評語
▼
“藏頭詩”評語
▼
還有中英雙語評語
▼
江夏區(qū)教育局德育中心主任徐強(qiáng)告訴記者：“這種評語受到學(xué)生家長的好評，并不因?yàn)樵娫~這個(gè)‘噱頭’，而是家長們從詩詞之中，讀到了老師們?nèi)粘９ぷ鞯募?xì)致入微和對待學(xué)生成長的良苦用心。這每一首詩里，都寄托著老師對孩子們的美好期冀。”
