信息技術(shù)已被國家教委正式列為中學(xué)必修課，其重要性不言而喻。信息技術(shù)課的前身是微機課，我校是從一九九二年起開設(shè)信息技術(shù)課的，信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗供我們借鑒。
作為本課程教師，我一直在不斷地探索新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法，思考如何才能上好信息技術(shù)課。信息技術(shù)是一門技能課，偏重于實踐，側(cè)重于操作，與社會生活聯(lián)系密切，是人們要適應(yīng)社會的基礎(chǔ)，是一門非常重要的課程。但是，就中學(xué)階段的學(xué)生來說，由于信息技術(shù)不是高考科目，不能夠引起足夠的重視。甚至，有些家長把學(xué)生學(xué)電腦等同于令他們深惡痛絕的上網(wǎng)吧玩游戲之類，抵觸學(xué)生學(xué)電腦。所以，怎樣使中學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)是值得我們深思的問題。本人就自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剛€人體會。
一、教師要有足夠的信息技術(shù)專業(yè)知識儲備和不斷學(xué)習(xí)、積極探索的精神。
信息技術(shù)發(fā)展日新月異，人們對信息技術(shù)教育的認識不斷加深，對信息技術(shù)教師的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的要求將會不斷變化，信息技術(shù)教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能接受最新的知識和理念。
俗話說，“教師要給學(xué)生一杯水，自己就需要有一桶水”。面對全面推進素質(zhì)教育的新形勢，當(dāng)今教師迫切需要提高自身素質(zhì)，不斷更新教育理念，提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧，將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力,提高將學(xué)科知識、理論教育和現(xiàn)代信息技術(shù)有機整合的能力，促進學(xué)生道德、學(xué)識和個性全面發(fā)展的自覺性，加強自身素質(zhì)條件建設(shè)。作為知識的傳授者，為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)，在提高自身信息素養(yǎng)的同時，教師也應(yīng)該掌握必要的信息技術(shù)能力，并將自己具備的信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計算機的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)和綜合應(yīng)用能力。
良好的開端是成功的一半。上第一節(jié)課時就要給學(xué)生展示信息技術(shù)的重要性，這些素材很容易找到。通過這一節(jié)課調(diào)動學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，起到事半功倍的效果。
有了學(xué)習(xí)的熱情，還要有學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)時多采用多媒體教學(xué)。利用優(yōu)美的音樂，絢麗的圖形圖像，百看不厭的動畫，做出合適的課件，聲情并茂，使學(xué)生不知不覺進入到我們的課堂教學(xué)當(dāng)中。在講課過程中，我經(jīng)常結(jié)合與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相貼近的內(nèi)容，舉一些恰當(dāng)?shù)睦?。例如：在學(xué)習(xí)路徑時，利用Flash動畫制作出蘋果樹的生長，將蘋果比成文件，巧妙地引出路徑的概念，既生動又形象使學(xué)生易于理解。在學(xué)習(xí)“PowerPoint”幻燈片制作時，布置學(xué)生設(shè)計語文課文“荷塘月色”中描寫的情景，制作宣傳“保護環(huán)境”的幻燈片等。學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁時，布置學(xué)生制作個人網(wǎng)頁、本地風(fēng)土人情、旅游勝地等。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，很容易就掌握了所學(xué)內(nèi)容。
正是由于學(xué)生的投入，使教學(xué)變被動為主動，而WINDOWS及其應(yīng)用軟件為學(xué)生提供了機會，使他們得以展現(xiàn)自己?？梢哉f這些軟件對學(xué)生產(chǎn)生了“誘惑力”。有了“誘惑力”，學(xué)生就有了興趣，有了興趣，就自然而然地產(chǎn)生創(chuàng)造力了。
三、充分利用情境教學(xué)，啟迪學(xué)生的思維。
情境，是客觀現(xiàn)實存在的東西，同時兼有情感因素，不僅能引發(fā)人們思考，更能開啟人們的智慧。良好的情境，是學(xué)生產(chǎn)生興趣、產(chǎn)生聯(lián)想的物質(zhì)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，充分利用情境教學(xué)，能起到舉一反三，融匯貫通的目的。我在教學(xué)回收站時，放了一段錄相，錄相的內(nèi)容是一個三口之家，分了一套新房子，搬家那天，大家都興沖沖的，他們把所有的廢品扔在斗車?yán)餃?zhǔn)備處理，孩子檢查了一下斗車?yán)锏膹U品，發(fā)現(xiàn)有生日時候朋友送給自己的一個機器人，連忙從斗車?yán)飺炝嘶貋?，其他廢品倒入了垃圾車。搬到新居后，孩子突然想起自己曾經(jīng)做的一個小航空模型，可怎么也找不到了，忽然想起來被當(dāng)作廢物送到垃圾車?yán)锪?，想找回來，可垃圾車已走了，他懊悔不已。這段錄相雖然不很精彩，但學(xué)生興趣卻很濃，隨后我設(shè)置了幾個問題：1.回收站是做什么用的？2.放入回收站的文件能恢復(fù)嗎？3.清空回收站是什么意思？4.回收站是硬盤上的一塊區(qū)域還是內(nèi)存中的一塊區(qū)域？5.回收站的大小能改變嗎？學(xué)生通過比較、討論，很快就解決了問題，達到了預(yù)期的目的。
有了興趣，還要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。我個人認為最有效的手段是多媒體網(wǎng)絡(luò)教室加上計算機、投影儀。上課之初，我先用投影儀將今天要完成的任務(wù)展示出來。它可能是一幅畫，也可能是一篇文章，這些內(nèi)容，如果僅僅靠語言的描述，顯然是很蒼白的，有了畫面就直觀、易懂，任務(wù)明確，同時使激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)需要講解一些必要的操作時，可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)實時播放教師的操作過程，使每一個學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地把握操作過程和基本概念。當(dāng)某個學(xué)生操作的特別好，需要介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗時，可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)將他的計算機的畫面和他的聲音，傳送到整個網(wǎng)絡(luò)，使每個學(xué)生都能看清他的操作過程、聽清他的聲音，其他的學(xué)生從而可以提出不同意見，因此達到交流討論的目的。當(dāng)學(xué)生的任務(wù)完成之時，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)再配合上計算機投影儀，把每個學(xué)生的作品都展示給全班同學(xué)，使學(xué)生的自我成就感得到滿足，延遲了興趣的持續(xù)時間，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。
四、讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，變被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生對信息技術(shù)知識和操作技能的掌握千差萬別，有的學(xué)生家里就有計算機，有很多接觸計算機的機會，對計算機的操作有一定的基礎(chǔ)；有的學(xué)生本身對計算機感興趣，從其他媒體中了解了許多關(guān)于計算機方面的知識，但無實際操作經(jīng)驗；有的學(xué)生對此一無所知；根據(jù)學(xué)生的這些實際情況不同，我們教學(xué)工作從最基本的開始，抓住學(xué)生的心理特征及時啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行學(xué)習(xí)。
基礎(chǔ)理論知識的傳授依靠教師，而實踐操作卻很大部分需要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)任務(wù)，通過自主操作、集體討論，解決問題。例如：在Word文字處理綜合練習(xí)時，教師可以事先打印、分發(fā)一篇文章，設(shè)置相關(guān)問題，如標(biāo)題的排版，文字的修改，段落的連接、分段，段落調(diào)整，段落排版，調(diào)整字間距和行間距，設(shè)置打印頁面等等問題，讓學(xué)生通過上機，依靠集體力量，自行討論解決任務(wù)?；蛘咴诰毩?xí)過程中，拿一張已排版好的較為復(fù)雜的文章或表格，讓學(xué)生盡量做到與樣文或樣表一致，通過自己的努力獨立完成任務(wù)。這樣他們完成的作業(yè)就象自己的一件作品，使學(xué)生能產(chǎn)生一種成就感和喜悅感。這種方法更能讓學(xué)生主動參與和學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了他們的主動性和積極性。
在信息技術(shù)課堂上，我還帶著學(xué)生應(yīng)用word2000軟件一起制作小報。在同一主題下，采用自主設(shè)計的方法，看誰制作的最精彩、最有個性，這種方法特別適合中學(xué)生的年齡特點與心理特征，尤其對膽量小的學(xué)生，平時在班級中不太喜歡表現(xiàn)自己，怕被人笑話，但在電腦上制作小報，學(xué)生就沒有心理壓力，可以隨心所欲地表現(xiàn)自我，靈活的學(xué)生將更加得心應(yīng)手，制出更好更美的小報來。這樣有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)word2000成為了一種樂趣。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長，又能在操作實踐中了解計算機的基本知識，掌握計算機的基本技能，真正地做到了在愉快中學(xué)習(xí)。
有一個學(xué)生曾這樣說：“我最喜歡的是畫圖軟件和文字處理軟件。因為我喜歡把自己的文章配上小插圖，使文章因畫而更精彩，也使畫因文章而更完美。每當(dāng)這時，我就覺得自己像是某雜志社的主編了！”。
五、信息技術(shù)教育和品德教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。
因特網(wǎng)被稱為“沒有首腦、沒有法律、沒有警察、沒有軍隊”的機構(gòu)，不少學(xué)生也曾經(jīng)“觸網(wǎng)”了。Internet是世界上最大的信息資源，計算機的大容量也給學(xué)生提供了豐富的知識。但是，他們往往被網(wǎng)絡(luò)上五光十色，虛幻飄渺的東西所吸引。特別的對于現(xiàn)在有些中學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧的不健康行為，我覺得作為信息技術(shù)的教師，應(yīng)該承擔(dān)這方面的責(zé)任。
為了培養(yǎng)學(xué)生的是非識別能力和自制能力，了解在網(wǎng)上瀏覽時要有量、有度，要有堅強的意志力，抵制各種誘惑。我組織同學(xué)進行集體討論，使他們充分認識到上網(wǎng)的目的。明白上網(wǎng)是為了搜集有用的資料，掌握新的信息，網(wǎng)絡(luò)可以更好地幫助我們學(xué)習(xí)。為了幫助大家正確使用互聯(lián)網(wǎng)，我向他們介紹一些適合中小學(xué)生使用的具有一定學(xué)習(xí)價值的網(wǎng)站，讓上網(wǎng)的同學(xué)學(xué)會如何運用網(wǎng)絡(luò)工具去實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。通過正確引導(dǎo)，讓學(xué)生運用已學(xué)的道德知識來分析、判斷，選擇道德行為，解決問題，使學(xué)生懂得作為一名中學(xué)生應(yīng)做一個文明網(wǎng)客，從小培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)。
課堂常規(guī)是保證課堂教學(xué)順利進行，向?qū)W生進行思想品德教育的基本途徑。在每個學(xué)期初，我都向?qū)W生明確一些常規(guī)要求，在課堂、特別是在機房時該做什么，不該做什么。例如，告訴學(xué)生不準(zhǔn)遲到、不準(zhǔn)早退，要聽從指揮，規(guī)范操作，愛護機器；要團結(jié)協(xié)作，互幫互助，共同進步；要養(yǎng)成習(xí)慣，正常關(guān)機，擺齊桌椅。通過這些常規(guī)在課堂教學(xué)中的貫徹落實，就可以讓學(xué)生漸漸地養(yǎng)成遵守紀(jì)律，聽從指揮的良好習(xí)慣。
中學(xué)階段是學(xué)生人格健全發(fā)展的重要時期，思想品德教育可以促使學(xué)生形成健康的人格，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向、立場、觀點、態(tài)度，形成正確的思想意識，道德品質(zhì)。
教學(xué)中，經(jīng)常給學(xué)生穿插了一則故事：有位孤獨的美國老人，夜間突發(fā)心臟病，生命垂危，于是利用網(wǎng)絡(luò)求救，一位9歲的臺灣兒童得知后，便立即向美國求救中心發(fā)出了信號，最終挽救了老人的生命。課堂下面一片肅靜，學(xué)生們都聽得入神。課上到后面，
六、激勵學(xué)生立志成才，報效祖國
在信息技術(shù)課堂上，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，對學(xué)生進行理想教育，激勵學(xué)生立志成才。例如通過Windows的種類及發(fā)展，介紹世界首富比爾·蓋茨的成功之路，向?qū)W生講解知識對經(jīng)濟和社會發(fā)展所起的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和樹立遠大志向，要用知識和技能造福于人類。通過介紹計算機發(fā)展史，使學(xué)生明白我國計算機發(fā)展還很薄弱，與歐美等發(fā)達國家有不小的差距，如我國才研制的龍芯2號比美國Intel公司的產(chǎn)品有5年的差距，許多硬件產(chǎn)品雖然國內(nèi)可以生產(chǎn)，但核心技術(shù)是國外的，許多軟件也都是英文版的，讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機感，激發(fā)愛國主義情感，鼓勵學(xué)生立志為國爭光。又如在學(xué)習(xí)文字處理軟件時，雖然教材上大多介紹美國微軟公司的產(chǎn)品，但我們可以介紹我國金山公司開發(fā)研制的WPS，通過對比讓學(xué)生深刻體會“月亮并不是國外的圓”，WPS更適合于中國人。并重點向?qū)W生介紹求伯君、王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，增強民族自尊，激勵他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個對國家、社會有用的人！(河南省濮陽市油田七中李曉麗
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