民族地區(qū)中小學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育實(shí)效性實(shí)驗(yàn)研究
課 題 工 作 報(bào) 告
翁牛特旗“民族地區(qū)中小學(xué)生中華傳
統(tǒng)美德教育實(shí)效性實(shí)驗(yàn)研究”課題組
我旗地處內(nèi)蒙古赤峰市中部，面積1182平方公里，下轄12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、蘇木、5個(gè)國(guó)營(yíng)農(nóng)牧場(chǎng)，47萬(wàn)人口，是一個(gè)蒙漢雜居的民族地區(qū)。時(shí)下，全旗有中小學(xué)91所，在校學(xué)生近60686人。在教育教學(xué)改革上，我旗一直居于本地區(qū)前沿。
為了落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和中宣部、教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》等文件精神，對(duì)青少年進(jìn)行中華民族“植根”“塑魂”教育，探索學(xué)校德育工作改革途徑，增強(qiáng)德育實(shí)效性，2007年3月，我旗教育局確立了“民族地區(qū)中小學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育實(shí)效性實(shí)驗(yàn)研究”課題。在中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)和中國(guó)倫理學(xué)會(huì)中華傳統(tǒng)美德教育研究會(huì)總課題組立項(xiàng)，當(dāng)年9月開題實(shí)驗(yàn)研究。全旗除幼兒園外，旗直中小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校（26所：漢授21所，蒙授5所）全都參加了實(shí)驗(yàn)。中小學(xué)蒙漢授實(shí)驗(yàn)班162個(gè)，約占實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)段（2007年的小學(xué)四年級(jí)、初中一年級(jí)、高中一年級(jí)）班級(jí)總數(shù)的60%。參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生近萬(wàn)人，參研學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師340人，屬于區(qū)域性大規(guī)模德育課題實(shí)驗(yàn)研究。
三年來(lái)，在旗教育局領(lǐng)導(dǎo)充分重視、正確領(lǐng)導(dǎo)下，在旗宣傳部文明辦、關(guān)工委、工會(huì)、婦聯(lián)等相關(guān)部門的支持下，在中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)和中華傳統(tǒng)美德教育全國(guó)總課題組的正確指導(dǎo)下，通過(guò)旗課題組、學(xué)校課題組和全體實(shí)驗(yàn)教師積極努力、創(chuàng)造性地工作，課題研究進(jìn)行得有條不紊，順利扎實(shí)，取得了明顯的實(shí)驗(yàn)效果，學(xué)生受益、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可，受到各級(jí)媒體的關(guān)注?，F(xiàn)在，此課題已結(jié)束一輪三年的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，圓滿地完成了各項(xiàng)研究任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。經(jīng)申請(qǐng)課題管理部門準(zhǔn)予結(jié)題，現(xiàn)將課題實(shí)驗(yàn)研究工作情況作如下總結(jié)報(bào)告。
一、慎重選題，精心籌劃，科學(xué)設(shè)計(jì)
（一）審時(shí)度勢(shì)，慎重選題
當(dāng)前學(xué)校德育工作有許多需要研究的課題，我旗之所以選擇中華傳統(tǒng)美德教育課題，是經(jīng)過(guò)慎重考慮的：
首先，我們認(rèn)為，過(guò)去學(xué)校回避傳統(tǒng)道德教育，而現(xiàn)今青少年一代恰恰需要中華傳統(tǒng)美德教育。由于近代中國(guó)的貧窮落后，使中國(guó)人在對(duì)待“傳統(tǒng)”的百年評(píng)判中，逐步形成了一種比較根深蒂固的“反傳統(tǒng)”觀念，中華傳統(tǒng)道德統(tǒng)統(tǒng)被視作封建糟粕，再三遭到批判與破除，加上新中國(guó)成立后重政治教育輕道德教育理念的長(zhǎng)期影響，因此，學(xué)校里不敢提傳統(tǒng)道德教育，道德教育被政治教育所代替。而今天的青少年身上寄托著中華民族的未來(lái)和希望，要他們繼續(xù)開創(chuàng)和持續(xù)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須腳下立定民族的“根”、心中留住民族的“魂”。這“根”和“魂”就是中華五千年悠久燦爛的文化和傳統(tǒng)美德，她是中華民族生生不息、國(guó)脈傳承的精神紐帶，是中華民族面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)及各種復(fù)雜環(huán)境而屹立不倒、歷經(jīng)劫難而百折不撓的力量源泉。孫中山先生曾說(shuō)“欲恢復(fù)民族的地位，必先從根救起故有道德。”因此我們認(rèn)為，只有“傳承中華美德，培養(yǎng)民族精神”，才是我們所尋求的學(xué)校德育之根。
其次，為了解決未成年人思想道德建設(shè)面臨的新問(wèn)題，從上世紀(jì)90年代開始，黨和國(guó)家作出了新的重要部署。先后頒發(fā)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》等一系列弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德教育的重要文件。并要求“各級(jí)黨委和政府要把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)作為一項(xiàng)事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，列入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)和改善領(lǐng)導(dǎo)。”要求“建立黨政群機(jī)關(guān)齊抓共管、全社會(huì)積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制”。為此我們認(rèn)為，進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育是落實(shí)黨和國(guó)家精神文明建設(shè)部署的重要行動(dòng)。
第三，全國(guó)許多省市、地區(qū)學(xué)校緊跟黨中央、國(guó)務(wù)院的戰(zhàn)略部署，積極在中小學(xué)開展了以弘揚(yáng)和培育民族精神為宗旨的傳統(tǒng)美德教育，大都取得了良好的效果，創(chuàng)造了許多很好的經(jīng)驗(yàn)。在這方面工作上，我旗與先進(jìn)地區(qū)和先進(jìn)學(xué)校相比，工作上存在許多差距。我們必須急起直追，迎頭趕上。
從上個(gè)世紀(jì)90年代開始，中華民族傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德在不斷恢復(fù)，逐漸形成潮流，越來(lái)越受到普遍的關(guān)注。道德建設(shè)領(lǐng)域在逐步形成加強(qiáng)“學(xué)校德育→道德教育→中華美德教育”的趨勢(shì)?；谶@些思考和判斷，我們堅(jiān)定不移地選定“民族地區(qū)中小學(xué)生中華傳統(tǒng)美德教育實(shí)效性實(shí)驗(yàn)研究”這一課題，打算通過(guò)這一課題的深入研究，有效地改進(jìn)我旗中小學(xué)德育工作。
（二）精心籌劃，科學(xué)設(shè)計(jì)
1.搜集資料，認(rèn)真構(gòu)思。
成功的科學(xué)研究，關(guān)鍵在于精心籌劃和科學(xué)地設(shè)計(jì)課題方案。為此，我們從網(wǎng)上搜集了大量與中華美德教育相關(guān)的資料。通過(guò)瀏覽《中華美德網(wǎng)》了解到大量的中華美德教育課題研究信息，了解到吉林省遼源市1990年就發(fā)起了該課題研究，欒傳大教授是全國(guó)中華傳統(tǒng)美德教育課題最早發(fā)起人。我們還了解到北京市東方道德研究所王殿清教授，1994年開始在北京市一些學(xué)校所進(jìn)行的“中華傳統(tǒng)道德教育”課題研究情況。進(jìn)一步了解到李嵐清副總理對(duì)中華傳統(tǒng)美德教育的大力提倡，對(duì)已經(jīng)開展的中華美德教育課題研究給予大力支持，將其提升為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)研究課題，并了解到教育部為推動(dòng)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化和道德所做的大量文獻(xiàn)挖掘和整理工作。知道了弘揚(yáng)和培育中華民族精神道德已經(jīng)由民間行為變成國(guó)家行動(dòng)。
除了從網(wǎng)上搜集閱讀資料外，我們?cè)诖髸赀x購(gòu)了一些相關(guān)的書籍以供研究。資料文獻(xiàn)研究使我們對(duì)中華美德教育由知之甚少到知之較多。尤其是閱讀研究了吉林省長(zhǎng)春市《中華傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)十年總結(jié)報(bào)告》和教育部《“大中小學(xué)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育實(shí)驗(yàn)研究”課題研究報(bào)告》，使我們受益匪淺，其中介紹的教育模式、教育內(nèi)容和教育途徑方法可供我們選擇借鑒。通過(guò)分析研究各地同類課題研究資料，我們感到此類課題研究雖然進(jìn)行了十幾年，但大家還都處于探索、挖掘、整理和構(gòu)建之中。我們作為塞外蒙漢民族雜居地區(qū)，該怎樣從實(shí)際出發(fā)選擇教育內(nèi)容，采取怎樣的教育途徑和方法，以什么樣的載體呈現(xiàn)教育內(nèi)容，采用怎樣的組織形式，規(guī)模應(yīng)該搞多大，對(duì)諸如此類的問(wèn)題，我們都進(jìn)行了認(rèn)真的研討和構(gòu)思。
2．精心策劃，科學(xué)設(shè)計(jì)。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了設(shè)計(jì)一個(gè)理念先進(jìn)、過(guò)程科學(xué)、切實(shí)可行的課題方案，課題兩位主持人——旗教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)任一同志和常務(wù)副秘書長(zhǎng)王為民同志進(jìn)行了多次籌劃與設(shè)計(jì)構(gòu)想。首先，提出理論假設(shè)：明確課題研究的指導(dǎo)思想；確定課題研究要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；確立課題實(shí)施基本原則；選擇課題實(shí)驗(yàn)主要思路及研究方法；確定研究規(guī)模和研究對(duì)象。接著，進(jìn)行自變量設(shè)定：遴選德目，構(gòu)建教育內(nèi)容體系，決定辦《中華美德教育》課題報(bào)，以活頁(yè)的形式呈現(xiàn)研究?jī)?nèi)容與成果；確定中華美德教育的主要途徑——課題整體操作要點(diǎn)，擬定每個(gè)德目教育的具體操作規(guī)程。然后，構(gòu)建課題研究管理措施：建立課題層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理系統(tǒng)；制定課題操作程序與一整套管理制度；明確課題研究評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及成果的表現(xiàn)形式。最后，將課題運(yùn)作過(guò)程大體劃分為三個(gè)階段——準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段，每一階段又設(shè)計(jì)若干具體工作環(huán)節(jié)。在精心籌劃構(gòu)想的基礎(chǔ)上，用了一個(gè)多月的時(shí)間，擬定出了《民族地區(qū)中小學(xué)生中華美德教育實(shí)效性實(shí)驗(yàn)研究實(shí)施方案》。
3.反復(fù)論證，集思廣益
為了使課題實(shí)施方案更具有科學(xué)性和可行性，同時(shí)也為了借此廣為宣傳和與各方面溝通，我們?cè)?007年4月至6月間，先后組織了三次課題論證會(huì)。前兩次論證會(huì)，邀請(qǐng)到了旗委、政府、人大、政協(xié)、宣傳部、旗團(tuán)委、婦聯(lián)、工會(huì)、關(guān)工委等與精神文明建設(shè)相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議，邀請(qǐng)到了基層中小學(xué)校長(zhǎng)、德育處主任、班主任、學(xué)生家長(zhǎng)代表參加會(huì)議，教育局班子成員和各股站室負(fù)責(zé)人都參加了會(huì)議。會(huì)上，大家對(duì)學(xué)校開展中華傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)非常贊成，大力支持，熱心地對(duì)《方案》提出了意見和建議。每次論證會(huì)后，我們都認(rèn)真參考代表們的意見對(duì)《方案》進(jìn)行了斟酌修改。兩次修訂之后的《方案》作為“討論稿”下發(fā)到全旗各中小學(xué)，廣泛地征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們的意見。6月中旬旗課題組召集各校德育主任會(huì)議，面對(duì)面進(jìn)行反饋交流。然后對(duì)《方案》作了最后的校訂，由教育局領(lǐng)導(dǎo)班子和各股站室負(fù)責(zé)人會(huì)議審議通過(guò)定稿。
二、高度重視，領(lǐng)導(dǎo)掛帥，隆重啟動(dòng)
（一）主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，全班子參與
我旗進(jìn)行這項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)研究，始終是在教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、關(guān)心、支持下進(jìn)行的。課題論證階段，劉志宏局長(zhǎng)親自參加課題論證會(huì)，提出重要指導(dǎo)意見。建立旗級(jí)課題領(lǐng)導(dǎo)小組，他親自擔(dān)任旗課題組組長(zhǎng)。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員大部分都參加了課題組，副局長(zhǎng)陳士良同志分工主管。責(zé)成旗教育學(xué)會(huì)主持課題研究與管理。課題啟動(dòng)階段，教育局班子全體成員出席課題啟動(dòng)大會(huì)，劉局長(zhǎng)在啟動(dòng)大會(huì)上作了重要講話。在課題研究過(guò)程中，劉局長(zhǎng)隨時(shí)關(guān)注、詢問(wèn)實(shí)驗(yàn)情況；陳局長(zhǎng)參加了課題工作匯報(bào)會(huì)、德目驗(yàn)收總結(jié)會(huì)、中期總結(jié)會(huì)等所有課題會(huì)議，并根據(jù)課題組的匯報(bào)和實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況提出指導(dǎo)意見。為了引起學(xué)校重視，教育局普教股每年將中華美德教育課題列為學(xué)校德育工作考核的重要內(nèi)容，占相當(dāng)權(quán)重。局領(lǐng)導(dǎo)每年還適當(dāng)劃撥經(jīng)費(fèi)給學(xué)會(huì)，對(duì)課題研究給予資助。
各校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視此項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)。學(xué)校課題組都是校長(zhǎng)掛帥，擔(dān)任課題實(shí)驗(yàn)研究負(fù)責(zé)人。校長(zhǎng)指定得力能干的副校長(zhǎng)、政教主任或教導(dǎo)主任擔(dān)任課題主持人，其他班子成員全都參與其中。各實(shí)驗(yàn)校都依據(jù)旗課題組制定的總體實(shí)施方案，結(jié)合本校實(shí)際制定了課題具體實(shí)施方案。有些學(xué)校校長(zhǎng)親自擬定課題方案，制定課題管理制度。課題實(shí)施過(guò)程中，校長(zhǎng)和課題組成員經(jīng)常參加實(shí)驗(yàn)班的主題班會(huì)、家校協(xié)作會(huì)，時(shí)常同實(shí)驗(yàn)教師一起策劃德目踐行活動(dòng)。每個(gè)德目教育進(jìn)行完了，校長(zhǎng)與校課題主持人一起研究制定德目究驗(yàn)收方案，參與查閱班級(jí)課題實(shí)驗(yàn)檔案和學(xué)生“在美德教育中成長(zhǎng)”記錄袋等。旗課題組進(jìn)行德目教育抽查驗(yàn)收，校長(zhǎng)親自作實(shí)驗(yàn)情況匯報(bào)。
總之，局校兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此課題研究都很重視，主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，全班子參與，列入工作日程，是名副其實(shí)的“一把手工程”。
（二）隆重啟動(dòng)，宣傳到位。
為了廣泛宣傳造成聲勢(shì)，旗教育局和各實(shí)驗(yàn)校都把開題會(huì)舉辦得十分隆重。2007年9月26日，旗教育局召開了隆重的課題啟動(dòng)大會(huì)。旗黨委、政府、人大、政協(xié)幾大班子主管教育的領(lǐng)導(dǎo)，旗宣傳部精神文明辦、工青婦機(jī)關(guān)、關(guān)工委負(fù)責(zé)人出席會(huì)議；旗教育局班子全體成員、局機(jī)關(guān)各股站室負(fù)責(zé)人全部參加會(huì)議；各中小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、德育主任、教導(dǎo)主任，實(shí)驗(yàn)教師，學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表400多人參加會(huì)議。會(huì)議宣讀了中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)關(guān)于課題立項(xiàng)的審批書和賀信；教育局劉志宏局長(zhǎng)作重要講話；旗教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)課題總主持人任一同志作了開題報(bào)告；學(xué)校課題負(fù)責(zé)人代表、實(shí)驗(yàn)教師代表、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生家長(zhǎng)代表分別作了發(fā)言。開題會(huì)后半期，旗課題組執(zhí)行主持人、學(xué)會(huì)常務(wù)副秘書長(zhǎng)、特級(jí)教師王為民老師，就《課題實(shí)施方案》的落實(shí)工作，對(duì)全體實(shí)驗(yàn)教師和課題指導(dǎo)人員進(jìn)行了輔導(dǎo)培訓(xùn)。會(huì)議還通過(guò)了《實(shí)驗(yàn)教師中華美德自律公約》和《學(xué)校、家庭中華美德教育協(xié)作公約》，統(tǒng)一下發(fā)了《致實(shí)驗(yàn)班學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》。旗電視臺(tái)、翁牛特消息記者到會(huì)錄像采訪，會(huì)后播放報(bào)道了會(huì)議實(shí)況。
旗開題會(huì)之后，旗直屬各中小學(xué)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)蘇木總校分別舉辦了隆重的開題儀式。開題會(huì)雖然正值秋收時(shí)節(jié)，但學(xué)生家長(zhǎng)看到旗課題組所致的《信》后，都十分關(guān)注此項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)，紛紛應(yīng)邀參加學(xué)校舉行的開題會(huì)，鎮(zhèn)內(nèi)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生家長(zhǎng)參加會(huì)議者幾乎100%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)蘇木家長(zhǎng)出席會(huì)議也達(dá)80%以上。開題會(huì)舉辦得隆重?zé)崃遥a(chǎn)生了很好的宣傳發(fā)動(dòng)效果，翁牛特旗家家戶戶人人都知道學(xué)校在搞中華傳統(tǒng)美德教育，廣泛地宣傳發(fā)動(dòng)，引起了社會(huì)各界對(duì)此課題研究的關(guān)注，赤峰日?qǐng)?bào)、內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)也都先后進(jìn)行了報(bào)道。
三、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，掌握要領(lǐng)
（一）深入學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)。
開題后，我們發(fā)現(xiàn)最大的問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)教師比較普遍地不太會(huì)操作，有些教師對(duì)中華美德教育的重要性和必要性還認(rèn)識(shí)不到位，存在顧慮。于是旗課題組研究制定了具體德目“學(xué)、講、辨、說(shuō)、做、評(píng)、寫、疊”八字操作規(guī)程，然后，旗課題主持人任一、王為民和旗關(guān)工委副主任劉榮臣一起，一個(gè)一個(gè)地深入實(shí)驗(yàn)校，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行面對(duì)面地培訓(xùn)，解答老師們提出的具體問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
（二）編寫《課題實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》
在深入實(shí)際培訓(xùn)指導(dǎo)過(guò)程中，我們感到課題指導(dǎo)人員和實(shí)驗(yàn)教師既缺乏對(duì)課題意義的理論學(xué)習(xí)，又缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，還缺乏教育科研基本知識(shí)，更不了解課題實(shí)驗(yàn)的管理制度。全旗性規(guī)模，幾百參研人員，單靠旗課題組的培訓(xùn)指導(dǎo)是不行的，必須充分發(fā)揮每位參研人員的主動(dòng)性，使他們隨時(shí)可以學(xué)習(xí)有所參照。為此，旗課題組編印一本集課題理論學(xué)習(xí)資料、課題實(shí)施方案、上級(jí)科研部門要求、課題操作指導(dǎo)和課題系列管理制度于一體的課題實(shí)驗(yàn)綜合資料——《中華美德教育課題實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》。發(fā)給所有參研人員，人手一本。作為校級(jí)課題培訓(xùn)資料，也是參研人員必讀必知的學(xué)習(xí)資料。實(shí)踐證明，這本《課題實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》在統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一研究步調(diào)、統(tǒng)一管理評(píng)估上發(fā)揮了重要作用。
（三）加強(qiáng)校際交流研討
課題通過(guò)第一個(gè)德目——“孝親敬老”的嘗試性實(shí)驗(yàn)之后，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員和實(shí)驗(yàn)教師全都進(jìn)入了角色，許多實(shí)驗(yàn)校或?qū)嶒?yàn)班還創(chuàng)造了一些富有特色、切實(shí)有效地做法。為了及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)借鑒，旗課題組建立了定期召開課題主持人調(diào)度會(huì)制度和實(shí)驗(yàn)班德目教育信息匯報(bào)制度。課題“主持人調(diào)度會(huì)”：開始每學(xué)期開兩次，后來(lái)每學(xué)期開一次，主要是匯報(bào)本校課題實(shí)驗(yàn)開展情況，交流特色做法，提出解決不了的問(wèn)題。“德目教育信息匯報(bào)”：即實(shí)驗(yàn)教師或課題指導(dǎo)人員把本校本班德目教育主要活動(dòng)和獨(dú)特而有效的做法寫成短訊，通過(guò)書面或電子文稿傳遞給旗課題組，旗課題組擇優(yōu)發(fā)表在《中華美德教育》課題報(bào)上，以相互交流、相互學(xué)習(xí)。
（四）承辦全國(guó)培訓(xùn)會(huì)
為了使全體課題參研人員得到高層次專家的培訓(xùn)指導(dǎo)，2008年8月中旬，我們主動(dòng)與中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)和中華美德教育全國(guó)總課題組聯(lián)系，承擔(dān)了全國(guó)“中華傳統(tǒng)美德教育課題區(qū)域性培訓(xùn)暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。會(huì)議上，
全國(guó)總課題組組長(zhǎng)欒傳大教授作了“中華傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容體系與教育模式”的學(xué)術(shù)報(bào)告。教育機(jī)制研究分會(huì)施進(jìn)軍秘書長(zhǎng)作了“新形勢(shì)下學(xué)校德育改革發(fā)展趨勢(shì)及教育科研論文寫作”的輔導(dǎo)。會(huì)上，四個(gè)實(shí)驗(yàn)單位進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，我旗課題組“抓好做實(shí)民族地區(qū)中華美德教育課題研究的思考與探索”的經(jīng)驗(yàn)介紹引起全國(guó)各地與會(huì)同志的關(guān)注與好評(píng)。欒教授在會(huì)議總結(jié)時(shí)，對(duì)翁旗課題研究工作給予了很高的評(píng)價(jià)。這次會(huì)議，各位專家的學(xué)術(shù)報(bào)告使我旗全體參研人員得到了比較系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。專家們對(duì)我們工作的褒獎(jiǎng)，使我們受到了極大的鼓舞，樹立了進(jìn)一步做好課題研究的信心。
四、加強(qiáng)管理，扎實(shí)操作，專題推進(jìn)
（一）建立層級(jí)管理制度，規(guī)范研究行為
俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)區(qū)域性跨級(jí)段規(guī)模巨大的教育科研實(shí)驗(yàn)行動(dòng)，沒有嚴(yán)密的制度管理是很難成功的。為此，旗課題組針對(duì)不同層級(jí)工作職責(zé)制定了實(shí)驗(yàn)系列管理制度，如：《實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)研究檢查評(píng)估細(xì)則》、《實(shí)驗(yàn)教師課題實(shí)驗(yàn)研究評(píng)價(jià)細(xì)則》、《實(shí)驗(yàn)教師中華美德自律公約》、《華美德教育學(xué)校與家庭協(xié)作公約》、《具體德目教育驗(yàn)收制度與標(biāo)準(zhǔn)》、《課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人與集體評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生《學(xué)美德、知美德、行美德評(píng)價(jià)表》、《課題實(shí)驗(yàn)檔案細(xì)目》等。有些實(shí)驗(yàn)校還補(bǔ)充了一些制度，如橋頭總校的《實(shí)驗(yàn)教師集體備課制度》、梧桐花總校的《家庭美德作業(yè)制度》等。大到整體學(xué)校實(shí)驗(yàn)研究工作，小到每個(gè)德目的行為規(guī)范、具體資料的積累等，都有章可循。這些制度與要求大都印在《課題實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》里，所有參研人員隨時(shí)參照，照章辦事。以此保證了課題實(shí)驗(yàn)研究行動(dòng)的區(qū)域統(tǒng)一，協(xié)調(diào)一致。
（二）逐級(jí)制定實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)美德教育活動(dòng)
強(qiáng)調(diào)課題實(shí)驗(yàn)研究行為的計(jì)劃性，這也是我們工作的一大特色。首先，旗課題組根據(jù)“課題總體實(shí)施方案”制訂“階段性美德教育計(jì)劃”，提出每個(gè)學(xué)期進(jìn)行哪些德目教育，每個(gè)月做什么，寒暑假做什么，要求是什么。具體到每個(gè)德目教育，通過(guò)《中華美德教育》課題報(bào)“德目教育要求與建議”欄目進(jìn)行布署。接著，校課題組根據(jù)旗課題組的計(jì)劃，制訂本校“德目教育實(shí)施計(jì)劃”， 設(shè)計(jì)出每一學(xué)期開展哪些德目教育，采取什么方式，占用哪些時(shí)間，達(dá)到什么目標(biāo)。然后，實(shí)驗(yàn)教師再根據(jù)校課題組的計(jì)劃，作出更具體德目教育計(jì)劃，列表制成“德目教育歷”——設(shè)計(jì)出某一德目教育的具體內(nèi)容，開展的具體活動(dòng)，完成時(shí)間及達(dá)到的具體目標(biāo)。這樣，層層有計(jì)劃，事事提前都有個(gè)安排和設(shè)計(jì)，做起來(lái)就從容不迫，胸有成竹，整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究工作就顯得有條不紊。
（三）專題推進(jìn)，逐個(gè)德目嚴(yán)格驗(yàn)收
為了把每個(gè)德目教育都落到實(shí)處，避免雷聲大雨點(diǎn)稀，大轟大嗡、不講實(shí)際效果的傾向，我們采取了一個(gè)德目一個(gè)德目地進(jìn)行教育，一個(gè)一個(gè)德目地進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)估的策略。旗課題組制定了《德目教育檢查評(píng)估辦法與標(biāo)準(zhǔn)》，由教育局批轉(zhuǎn)，以文件形式印發(fā)給學(xué)校。具體內(nèi)容是：
旗課題組以德目教育為單位，提出評(píng)估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：從認(rèn)知（知要義、講故事、誦名言）、踐行（有活動(dòng)、見行動(dòng)）、評(píng)價(jià)（有自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)反饋）、樹標(biāo)（寫身邊榜樣、班級(jí)之星、學(xué)校之星）幾個(gè)方面，提出落實(shí)要求和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)德目教育操作的情況與效果，評(píng)估分為五等：優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格。
一個(gè)德目教育進(jìn)行完了，學(xué)校按評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行初驗(yàn)，將初驗(yàn)合格的實(shí)驗(yàn)班上報(bào)。然后，旗課題組進(jìn)行抽樣核驗(yàn)，認(rèn)定是否合格。這個(gè)評(píng)估驗(yàn)收結(jié)果對(duì)班級(jí)來(lái)說(shuō)：基本合格的實(shí)驗(yàn)班補(bǔ)課；不合格的實(shí)驗(yàn)班重來(lái)；有三個(gè)德目驗(yàn)收不合格取消參加終結(jié)性驗(yàn)收鑒定資格。對(duì)實(shí)驗(yàn)教師來(lái)說(shuō)：班級(jí)的評(píng)估驗(yàn)收等級(jí)就是這個(gè)班實(shí)驗(yàn)教師的成績(jī)，按檢查評(píng)估情況填寫《實(shí)驗(yàn)教師課題研究評(píng)價(jià)表》，影響到學(xué)年末教育教學(xué)總體評(píng)價(jià)。
這樣，一個(gè)德目教育合格了再進(jìn)行下一個(gè)德目教育，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，直至最后完成所有德目教育，總體上保證了區(qū)域性教育效果的實(shí)效性。
（四）積累活動(dòng)資料，留下成長(zhǎng)足跡
為了加強(qiáng)教育活動(dòng)資料的積累，留下師生學(xué)美德、行美德的真實(shí)足跡，旗課題組實(shí)行比較嚴(yán)格的檔案管理，統(tǒng)一制定了《中華美德教育實(shí)驗(yàn)資料歸檔細(xì)目》，按學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生個(gè)人三個(gè)層次建立檔案，各層次歸檔細(xì)目如下：
學(xué)校課題組資料：1.總《方案》；2致家長(zhǎng)信；3、家校協(xié)作公約；4.教師自律公約；5.調(diào)查問(wèn)卷；6.德目教育實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃；7.德目實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)；8.教師德目研究評(píng)價(jià)表及匯總表；9.學(xué)生評(píng)星命名文件；10.主持人工作筆記；11.征文集、論文集，圖片、音像資料。
實(shí)驗(yàn)班教師資料：1.德目教育歷；2.德目教育實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)；3.主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、教案；4.階段性實(shí)驗(yàn)研究論文；5.實(shí)驗(yàn)隨筆；6.上報(bào)實(shí)驗(yàn)信息底稿；7.班級(jí)德目評(píng)星名單；8.班級(jí)美德教育日志；9.德目教育結(jié)題證書；10.其他。
學(xué)生個(gè)人資料：1.德目教育活頁(yè)資料；2.進(jìn)行德目認(rèn)知與踐行活動(dòng)的各種文字資料（征文、演講稿、讀故事心得、名言警句創(chuàng)作于摘抄、手抄報(bào)等）；3.進(jìn)行德目認(rèn)知與踐行活動(dòng)的各種影像資料；4.學(xué)美德、知美德、行美德評(píng)價(jià)表；5.獎(jiǎng)勵(lì)證書；6.家長(zhǎng)反饋信；7.其他。
實(shí)驗(yàn)校資料分類裝盒；實(shí)驗(yàn)班教師資料和學(xué)生個(gè)人資料按德目裝訂，每個(gè)德目裝訂一冊(cè)，所有德目裝成一袋。原始活動(dòng)資料的積累被列為每次德目教育驗(yàn)收查閱項(xiàng)目，促進(jìn)了個(gè)實(shí)驗(yàn)班德目常規(guī)教育活動(dòng)的開展，同時(shí)也確實(shí)記錄了每個(gè)實(shí)驗(yàn)班、實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生在美德教育中的成長(zhǎng)過(guò)程。三年來(lái)，每所學(xué)校留下來(lái)的第一手實(shí)驗(yàn)研究資料，數(shù)量之多、內(nèi)容之豐富、真實(shí)性之強(qiáng)實(shí)為罕見。全國(guó)各地來(lái)我旗參加會(huì)議的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，看了我旗展示的“實(shí)驗(yàn)過(guò)程資料”，贊賞不已。他們說(shuō)：實(shí)驗(yàn)材料既真實(shí)又系統(tǒng)，反映了課題研究搞的扎實(shí)有效。
五、正面教育，評(píng)優(yōu)表獎(jiǎng)，榜樣帶動(dòng)
我旗中小學(xué)中華傳統(tǒng)美德教育，始終堅(jiān)持正面教育為主。講解德目要義使學(xué)生明理，閱讀故事使學(xué)生動(dòng)情，組織教育活動(dòng)使學(xué)生踐行，樹立榜樣使學(xué)生傾慕：使學(xué)生行動(dòng)有規(guī)范，學(xué)習(xí)有榜樣。為此，我們多次組織了評(píng)優(yōu)表獎(jiǎng)活動(dòng)。
（一）評(píng)選表獎(jiǎng)“美德之星”
在美德教育的過(guò)程中，許多學(xué)生的道德認(rèn)知和行為發(fā)生了顯著變化。他們表現(xiàn)得很優(yōu)秀，像小星星一樣的閃亮，聯(lián)想到青少年“追星”的心理，于是我們決定在學(xué)生中評(píng)選“美德之星”。先后評(píng)選表獎(jiǎng)了6個(gè)德目的美德之星——孝親敬老之星、立志勤學(xué)之星、誠(chéng)實(shí)守信之星、文明禮儀之星、助人為樂之星和勤勞節(jié)儉之星。評(píng)選表獎(jiǎng)活動(dòng)自下而上進(jìn)行，在班級(jí)評(píng)選表獎(jiǎng)后擇優(yōu)向?qū)W校推薦，學(xué)校評(píng)選表獎(jiǎng)后向旗課題組推薦。最高級(jí)別是全旗美德之星，獎(jiǎng)狀由旗教育局、旗關(guān)工委、旗文明辦三個(gè)部門聯(lián)合頒發(fā)，規(guī)格很高，受獎(jiǎng)學(xué)生感到很榮耀。這項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)極大地激發(fā)了學(xué)生爭(zhēng)優(yōu)評(píng)星的積極性，好人好事不斷涌現(xiàn)，把學(xué)美德行美德教育推向高潮。我旗三年來(lái)評(píng)選表獎(jiǎng)美德之星：旗級(jí)的650人次，校級(jí)的近2000人次，班級(jí)的約4000人次。
為了加強(qiáng)各校“美德之星”間的交流和聯(lián)誼，2008年暑期，旗課題組舉辦了“優(yōu)秀美德之星夏令營(yíng)”。入營(yíng)美德之星48人，優(yōu)秀課題主持人和實(shí)驗(yàn)教師16人。夏令營(yíng)活動(dòng)豐富多彩：到旗敬老院慰問(wèn)孤寡老人，參觀赤峰市博物館領(lǐng)略紅山文化，游覽喀喇沁旗王爺府愛國(guó)主義教育基地，觀看愛國(guó)主義影片，聽退休老干部講革命傳統(tǒng)……營(yíng)員們高興而榮耀，精神境界得到提升。
（二）評(píng)選表獎(jiǎng)“優(yōu)秀征文”
為了在《中華美德教育》報(bào)上及時(shí)反映師生學(xué)美德行美德成果，對(duì)孝親敬老、立志勤學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信、勤勞節(jié)儉等8個(gè)德目進(jìn)行了征文活動(dòng)。各校評(píng)選優(yōu)秀征文上萬(wàn)篇，向旗課題組推薦800多篇。旗課題組評(píng)選表獎(jiǎng)368篇，《中華美德教育》課題報(bào)選登109篇。通過(guò)評(píng)選德目?jī)?yōu)秀征文，不僅及時(shí)反映了傳統(tǒng)美德教育中師生道德行為發(fā)生的變化，展示了課題驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成果，同時(shí)還促使美德教育與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合，有效地提高了學(xué)生的作文能力。
（三）評(píng)選表獎(jiǎng)優(yōu)秀參研單位和個(gè)人
這項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)研究工程龐大，內(nèi)容豐富、過(guò)程復(fù)雜、周期三年，對(duì)每一個(gè)參研人員來(lái)說(shuō)，都是敬業(yè)精神、研究毅力和工作耐力的考驗(yàn)和鍛煉。旗課題組從一開始就計(jì)劃課題實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，認(rèn)真總結(jié)論功行賞，評(píng)選表獎(jiǎng)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人。當(dāng)下我旗結(jié)題正值全國(guó)總課題組籌備課題啟動(dòng)20周年慶典，舉行全國(guó)百佳實(shí)驗(yàn)單位和百佳實(shí)驗(yàn)個(gè)人表獎(jiǎng)活動(dòng)，借此我們經(jīng)請(qǐng)示教育機(jī)制研究分會(huì)領(lǐng)導(dǎo)：我旗教育局申報(bào)“中華美德教育百佳示范區(qū)”，三所學(xué)校申報(bào)百佳實(shí)驗(yàn)校，14位參研人員申報(bào)百佳研究人員和百佳實(shí)驗(yàn)教師，56名上過(guò)我旗課題報(bào)“中華美德榜”的“優(yōu)秀美德之星”申報(bào)“全國(guó)百佳美德少年”。
待全國(guó)傳統(tǒng)美德教育課題慶典表獎(jiǎng)之后，我們將按既定計(jì)劃，評(píng)選表獎(jiǎng)全旗“中華美德教育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校”和“全旗先進(jìn)德育工作者”。以再鼓士氣，使我旗中華美德教育課題研究成果得到進(jìn)一步延伸和推廣。
六、注重總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，延伸成果
進(jìn)行此項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)研究，就是為了對(duì)青少年一代進(jìn)行植根塑魂教育，探索科學(xué)育人經(jīng)驗(yàn)，改革學(xué)校德育工作，因此，我們十分重視課題研究經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累。為了使各實(shí)驗(yàn)校參研人員全面反思三年來(lái)所開展的教育過(guò)程，旗課題組提前半年就布置了課題總結(jié)任務(wù)，下達(dá)了課題總結(jié)提綱。要求實(shí)驗(yàn)班、實(shí)驗(yàn)校和課題組都要寫出實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。
總結(jié)，要對(duì)三年來(lái)的課題實(shí)驗(yàn)全面回顧：教育內(nèi)容體系，教育途徑方法，開展的各項(xiàng)活動(dòng)…… 要圍繞“民族地區(qū)中小學(xué)生中華美德教育實(shí)效性實(shí)驗(yàn)研究”課題的中心詞“實(shí)效性”，對(duì)所做工作的理念、內(nèi)容、途徑、方法等進(jìn)行實(shí)事求是地組材取舍。從而總結(jié)提煉出能夠增強(qiáng)德育實(shí)效性、具有針對(duì)性、可行性的好經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，各實(shí)驗(yàn)校、實(shí)驗(yàn)班所寫出的實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，可能文筆不一定好，但內(nèi)容全面、突出有效、真實(shí)可信，大家是動(dòng)了腦筋、下了功夫的。
我旗結(jié)題前，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)施進(jìn)軍秘書長(zhǎng)率團(tuán)專程到翁旗考察中華美德教育課題研究情況，在總結(jié)反饋?zhàn)剷?huì)上，他高度評(píng)價(jià)我旗的課題研究工作說(shuō)：翁旗中華美德教育課題實(shí)驗(yàn)抓得實(shí)實(shí)在在，很有成效。可以這樣來(lái)概括：高標(biāo)準(zhǔn)的籌劃，社會(huì)多方面關(guān)注，全學(xué)校參與，按計(jì)劃推進(jìn)，全方位滲透，創(chuàng)特色效果。在全國(guó)同類課題研究中處于領(lǐng)先地位。
我們把專家們的褒獎(jiǎng)看作是對(duì)我們的鼓勵(lì)和希望，事實(shí)上，我們的課題研究工作還存在一些不盡如人意的地方。比如，個(gè)別實(shí)驗(yàn)校中途擱淺；少數(shù)實(shí)驗(yàn)班由于合校并點(diǎn)或班主任頻繁調(diào)換而效果不佳，甚至半途而廢；有的實(shí)驗(yàn)校、實(shí)驗(yàn)班工作干得不錯(cuò)，可是限于水平?jīng)]有把總結(jié)報(bào)告寫好等。
盡管如此，我們還是非常珍惜三年來(lái)取得的研究成果，決心以此為基礎(chǔ)、為起點(diǎn)，在全旗中小學(xué)普遍開展“中華美德養(yǎng)成教育行動(dòng)研究”，打造具有地區(qū)特點(diǎn)的學(xué)校德育品牌。
“課題領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)組織”及“直屬實(shí)驗(yàn)校名單”附后
2010年7月26日
附件：
翁旗“中華美德教育實(shí)效性實(shí)驗(yàn)研究”課題領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)組名單
（一）課題領(lǐng)導(dǎo)組：
組 長(zhǎng)：劉志宏
副組長(zhǎng)：陳士良 烏力吉 陳海柱 呂 煒 任 一 劉榮臣
成 員：于海濤 徐宏泰 高雅東 林術(shù)虎 齊德臣 王為民 蘇敏雅 烏恩巴圖 （各總校、旗直中小學(xué)校長(zhǎng)）
（二）課題指導(dǎo)組：
組 長(zhǎng)：陳士良 任一
副組長(zhǎng)：王為民 于海濤 高雅東 烏恩巴圖
成 員：郝金山 周景明 楊玉珍 （各總校、旗直中小學(xué)課題主持人）
（三）課題顧問(wèn)組：
欒傳大（中國(guó)倫理學(xué)會(huì)中華傳統(tǒng)美德教育研究會(huì)秘書長(zhǎng)、總課題組組長(zhǎng)）
施進(jìn)軍（中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)秘書長(zhǎng)）
田 穎（中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)辦公室主任）
孫洪武（旗人大副主任）
高長(zhǎng)久（旗長(zhǎng)助理）
高云廷（起政協(xié)副主席）
吳國(guó)權(quán)（旗關(guān)工委主任）
季 彬（旗關(guān)工委副主任）
劉彥澤（自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任、所長(zhǎng)）
寧志凡（原赤峰市教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)）
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