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提不出好問題,怎么能讓老師照顧到你!
一個沒有問題的人生,你愿意過嗎?
 
這是一個扎心的問題,你不需要現(xiàn)在就寫答案,這是一道需要用一生來回答的大題。
 
我想告訴你的是:問題通常不是用來解決的,而是用來發(fā)現(xiàn)的。
 
請記得這樣一句話:學習如果一點問題都沒有,那就一點也不好玩了。

作為一名成績普通的學生,你是不是課上低調(diào)不鬧,不求有功但求無過,不刷存在感,不求老師關注。每次老師問今天講的聽懂了嗎?還有問題嗎?你說聽懂了,沒問題,可一到考試就又忘了,只能考個及格。
 
今天,我們來分享一個話題:如何提問?問什么,怎么問?


1、每一個事后被證明偉大的解決方案,最初都是起始于一個極妙的問題。因此,如果一定要供奉一位保佑發(fā)問者的神靈的話,我想蘇格拉底是最合適的:用一連串的問題,為對方構建一條通往真相的道路。

2、蘇格拉底說:“人類最高級的智慧就是向自己或向別人提問?!?/span>他就是一個特別善于提問的人。后來很多西方的大學都用他這種方法來教學,稱之為“蘇格拉底法”,用得最好的,是哈佛大學商學院。


3、所謂的“蘇格拉底式教育法”,是指在課堂上主要提問的方式來教學,以問題引出問題,并且問題從來就沒有確定的答案,只有通過對這些艱難問題的思考,學生的思維才得以受到嚴格訓練。
 
4、沒有問題,就是最大的問題!因為沒有問題,就意味著你不知道學習的目標在哪里,也不知道現(xiàn)狀是什么,自然就不知道有什么問題,只是當一天和尚撞一天鐘,隨波逐流,一臉迷茫。
 
5、問題是學習的起點,如果沒有疑問,我們學什么呢?正是有疑問,有困惑,我們才需要學習。

6、一個問題,就像是一盞路燈,只會照亮下方的特定區(qū)域。你想要的答案,就像是一把遺失在路燈下的鑰匙,如果你想要找到它,就必須打開它上方的路燈才行。但如果你問錯了問題,就像是開錯了燈,就永遠也找不回那把鑰匙了。
 
7、關于“怎么提問”,《提問的藝術》歸納了三種提問方法:

第一種,封閉式提問,就是問得非常具體,對方只能正面回答,給出直接的答案。最典型的封閉型提問,是“是非題”,對方只能回答“是”或者“不是”。
 
第二種提問方式,就是開放性提問,就是沒有固定的答案,可以隨便說。開放性的問題不能用簡單的“是”或“否”來回答,它需要更清楚的解讀,會帶來更豐富的互動。
 
第三種提問方式,是追問式,它會幫助你找到問題的核心所在。
 
8、具體而言,問題可以分兩種,一種是可以沒完沒了探討的課題,question;一種是必須要著手解決的難題,problem。

9、真問題基本來自以下幾類:“5W1H”外加“yes or no”的是非題。
 
  • What,Who,When,Where,How, 這都是好問題的起點。因為這幾類問題屬于開放式的問題,也并不預設立場,所以比較容易獲得對方反饋的陌生信息。

  • “Yes or No”,除了極端的爭論之外,大多數(shù)時候都是壞問題,因為這是徹底的封閉式問題,除了“yes or no”之外,得不到任何信息的增量,無法挖掘未知領域。

  • “Why or Why not”,在我看來也屬于壞問題,因為雖然看似是開放的,但由于這類問題在表達中很容易掉進預設立場,當問題出口時就已經(jīng)附帶了強烈而隱蔽的指向性,因此很容易激發(fā)對方的情緒性反應,進而導致客觀性的缺失。

 
10、在數(shù)學教育家波利亞看來,任何一個問題都可以無限地探究下去,它在名著《怎樣解題:數(shù)學思維的新方法》中寫道,沒有任何一個題目是徹底完成了的,總還會有些事情可做,在經(jīng)過充分的研究和洞察以后,我們可以將任何解題方法加以改進,而且無論如何我們總可以深化我們對答案的理解。
 

11、哲學家羅素在《人類的知識》中寫道:一個人求知的歷程,就像是一個登山者靠近一座被霧靄籠罩的高山,一開始他只能看到一個模糊的輪廓,所有的東西都無法看清,慢慢地走進時,這座山的各個部分才漸漸地清晰起來。
 
12、問題就像向導引領著我們?nèi)ソ咏@座知識的高山,而這個引領本身又有賴于我們已經(jīng)看到的模糊的輪廓,這里就引出一個關鍵的命題,問題并非空中樓閣,而是建立于已有知識的地基。因此我們對新舊知識的梳理和反思就特別重要。


總而言之,提問是思考的起點,是對世界保持敏銳觸感的方式。提出正確的問題,往往等于解決了大半的問題。

知易行難,學習從提一個好問題開始,我們留言區(qū)見!

談談你是如何提問的?

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