小編試圖從創(chuàng)作的角度，結(jié)合實(shí)例，化繁為簡(jiǎn)，對(duì)古典詩(shī)詞進(jìn)行“傻瓜”式鑒賞，以饗師生。
一、學(xué)會(huì)翻譯，體驗(yàn)意境
古詩(shī)詞的語(yǔ)言，在文言的基礎(chǔ)上，還具有自身的特點(diǎn)，要會(huì)翻譯，首先就要明白詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)。
1. 詩(shī)歌是一種跳躍性極強(qiáng)的藝術(shù)形式，內(nèi)容高度概括，往往使人感到作品語(yǔ)意上前后不相銜接，而意象的轉(zhuǎn)換和過(guò)渡也常常略去一些說(shuō)明性的中間環(huán)節(jié)。
2. 古詩(shī)詞語(yǔ)言為了更切情、切境、切題，常常打破常規(guī)用詞、造句。有時(shí)，為了適合平仄、韻律的需要，突出表現(xiàn)某種情景，還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)序或詞序顛倒的現(xiàn)象。
二、把握詩(shī)人表現(xiàn)主旨的常見(jiàn)手法
我們知道，古詩(shī)詞字?jǐn)?shù)寥寥，篇幅短小，又要表達(dá)豐富的思想內(nèi)容，其必借助于一些必要的表情達(dá)意手法，而我們熟悉了這些常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，鑒賞起來(lái)就會(huì)高屋建瓴，一目了然。
1. 因景（事）生情，情景交融，借景（事）抒情
商山早行（溫庭筠）
晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘。
2. 用想象之景抒情（虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法）
夜雨寄北 （李商隱）
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
賞析：后兩句為想象之景。
3. 詠物以言志
楊柳枝詞 （白居易）
一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于黃金軟于絲。
永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？
賞析：詠物言志，在對(duì)永豐柳的痛惜中，流露了詩(shī)人對(duì)人才埋沒(méi)的無(wú)限感慨。
4. 用比喻委婉含蓄地表現(xiàn)主旨
望洞庭湖贈(zèng)張丞相 （孟浩然）
八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。
欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。
賞析：言外之意希望對(duì)方予以引薦。
5. 對(duì)比，反襯
越中覽古 （李白）
越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。
宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛。
賞析：將昔時(shí)的繁盛和今日的凄涼，通過(guò)具體的景物，作了鮮明的對(duì)比。
6. 側(cè)面烘托
社日（王駕）
鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。
賞析：此詩(shī)不寫(xiě)正面寫(xiě)側(cè)面，通過(guò)富有典型意義和形象暗示作用的生活細(xì)節(jié)寫(xiě)社日景象。
7. 借史諷時(shí)，借物諷世，借事諷世
夏日絕句（李清照）
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
賞析：詩(shī)人借項(xiàng)羽烏江自刎的歷史典故鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無(wú)恥行徑，借古諷今，正氣凜然。
8. 欲抑先揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑
春 雪 （韓愈）
新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。
賞析：新年是春天到來(lái)的標(biāo)志，還沒(méi)有芬芳的鮮花，使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急，在焦急等待中終于見(jiàn)到“春色”的萌芽。作者為寫(xiě)出人們內(nèi)心情緒的跌宕騰挪，采用欲揚(yáng)先抑的手法。
9. 直抒胸臆
從軍行七首（其四）（王昌齡）
青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
賞析：三、四兩句由前兩句情景交融的環(huán)境描寫(xiě)轉(zhuǎn)為直接抒情，抒寫(xiě)了戍邊將士的豪情壯志。
二、描寫(xiě)常用手法
就表達(dá)方式而言，古詩(shī)詞中常用到四種：記敘、描寫(xiě)、抒情和議論。其中，描寫(xiě)和抒情是最常用到的，也是高考考查的重點(diǎn)。以下兩框題分別總結(jié)了描寫(xiě)和抒情的常見(jiàn)手法。
1. 白描
白描，本是國(guó)畫(huà)的一種技法，純用線(xiàn)條勾勒，不加渲染烘托。用在寫(xiě)作上，是一種不尚修飾，以精練質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆便勾畫(huà)出人物、景物本質(zhì)特征的寫(xiě)法，省墨而傳神，淡泊而意深。如陶淵明的“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”。
2. 工筆細(xì)描
細(xì)描，又稱(chēng)工筆，是指用極細(xì)膩的筆觸，對(duì)事物進(jìn)行精雕細(xì)刻、濃墨重彩的描繪，能具體形象地再現(xiàn)事物形象。如《孔雀東南飛》中“新婦起嚴(yán)妝”一段外貌描寫(xiě)。
3. 點(diǎn)面結(jié)合
涼州詞 （王之渙）
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
賞析：“一片孤城”，已有蕭索感、荒涼感。而背景的遼闊，更反襯出它的蕭索；背景的雄奇，更反襯出它的荒涼。
4. 動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜
蘭溪棹歌 （戴叔倫）
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘。
賞析：清爽的涼月，雨后的山色，一幅清新淡雅的水墨畫(huà)躍然紙上。全詩(shī)空靈明快，情景交融，加之民歌的韻致，讀后給人以身臨其境的美感，宛若一幅佳畫(huà)，一支妙曲。結(jié)句以動(dòng)襯靜，最為生動(dòng)傳神，是畫(huà)龍點(diǎn)睛的精彩之筆。
5. 意象羅列
如前所述，《商山早行》中“雞聲茅店月，人跡板橋霜”等純以名詞性意象羅列，以增大意象的密度和詩(shī)句的力度。
6. 摹聲繪色
田園樂(lè) （王維）
桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。
賞析：寫(xiě)桃紅、柳絲、鶯啼這些富于春天特征的景物，并著以顏色紅、綠，將這些景象籠在一片若有若無(wú)的水煙中，構(gòu)成了一幅工筆重彩的圖畫(huà)。
7. 渲染氣氛，定感情基調(diào)
除夜作 （高適）
旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？
故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。
賞析：寒燈二字，渲染了旅館的清冷和詩(shī)人內(nèi)心的凄寂，給全詩(shī)奠定了孤寂清冷的基調(diào)。
8. 細(xì)節(jié)描寫(xiě)
秋思 （張籍）
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
賞析：通過(guò)“臨發(fā)又開(kāi)封”的細(xì)節(jié)，顯出詩(shī)人對(duì)這封意萬(wàn)重的家書(shū)的重視和對(duì)親人的深切思念——千言萬(wàn)語(yǔ)，惟恐遺漏了一句。
9. 側(cè)面烘托，反襯
早梅 （齊己）
萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。（反襯）
前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。（點(diǎn)面結(jié)合）
風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。（側(cè)面烘托）
明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。
10. 擬人
齊安郡中偶題 （杜牧）
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相依恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。
11. 夸張
夜上受降城聞笛 （李益）
回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
三、抒情常見(jiàn)手法
1. 直接抒情（見(jiàn)上，略）
2. 間接抒情
①融情于景，借景抒情，情景交融（見(jiàn)上，略）
②以景結(jié)情
以景結(jié)情，是詩(shī)歌結(jié)句的一種技巧，是指在抒情詩(shī)歌中，以寫(xiě)景結(jié)束詩(shī)句，從而抒發(fā)感情。
③樂(lè)景寫(xiě)哀情（反襯）
四、明確答題思路，精心組織答案
1. 答題元素有三
①詩(shī)句翻譯，對(duì)意境的充分描繪。
②對(duì)表現(xiàn)手法的具體闡釋。
③對(duì)詩(shī)歌主旨的概括。
2. 答題思路
①答案要體現(xiàn)自己對(duì)該詩(shī)的透徹的精確的理解，不能含糊不清。
②不管題干是對(duì)局部發(fā)問(wèn)還是對(duì)整體發(fā)問(wèn)，都要結(jié)合全詩(shī)的思想感情去組織答案。
3. 題干例析
①這樣寫(xiě)有什么妙處？
②試分析這兩句詩(shī)的妙處。
③這首詩(shī)某句中的某字，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好，為什么？
④請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，對(duì)某句詩(shī)進(jìn)行賞析。
要求結(jié)合全詩(shī)，結(jié)合全詩(shī)的什么？當(dāng)然是思想感情。怎么賞析？當(dāng)然還是闡釋意境。
以上是小編的粗陋思考和總結(jié)，期望能給廣大師生以?huà)伌u引玉的啟發(fā)，也熱切盼望能得到專(zhuān)家和同仁的批評(píng)與指正。但需要指出的是，很多學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上存在誤區(qū)，對(duì)詩(shī)歌鑒賞缺乏量的積累，缺乏鑒賞的體驗(yàn)性積累，對(duì)這個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)急功近利，往往像學(xué)數(shù)學(xué)一樣進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞，以為只要掌握了公式，記住了套路，就會(huì)放之四海而皆準(zhǔn)，遇到試題，拿來(lái)一套，答案就會(huì)現(xiàn)出原形。殊不知，要想熟練使用語(yǔ)文“公式”，是要比理科有更多的理解性體驗(yàn)的，沒(méi)有量的積累，很難形成實(shí)際的鑒賞能力。
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