老師、家長經(jīng)常會(huì)說孩子，你認(rèn)真點(diǎn)兒；你怎么這么不認(rèn)真?。?/span>認(rèn)真認(rèn)真說了幾遍了，還不認(rèn)真？
那到底啥是認(rèn)真呢？
百科釋義:
1、謂嚴(yán)肅對待，不茍且。
2、信以為真;當(dāng)真。
3、確實(shí);真的。
從釋義可以看出，老師、家長表達(dá)的應(yīng)該是第一種意思，嚴(yán)肅對待，不茍且。
但是如果你跟孩子這么解釋，十有八九說不明白。其實(shí)，還有更簡單的解釋，認(rèn)真就是認(rèn)得當(dāng)下真。
過去的，已經(jīng)過去，榮耀也好、失意也好；舒心也好，點(diǎn)兒背也好，都已經(jīng)過去了。也不用太在意未來，未來怎么樣取決于你現(xiàn)在做了怎樣的準(zhǔn)備，只要你能持續(xù)的穩(wěn)定的輸出，時(shí)間會(huì)給你答案。
過去、未來都不是真的，只有當(dāng)下才是真的。
說到這里就得說說人類的特有認(rèn)知機(jī)制，意義。所有動(dòng)物里，只有人有“意義”這個(gè)認(rèn)知，這樣才有了家庭、民族、國家；才有了文字、文化、文明；也才有了學(xué)習(xí)、奮斗、傳承。
人類從懷孕到出生長大成人，孩子無論從生理還是心理上都要經(jīng)歷一次億萬年的生物進(jìn)化過程。
很不幸，人類不像別的哺乳動(dòng)物一樣，主要靠遺傳，次要靠學(xué)習(xí)，比如，非洲大草原上的羚羊，出生兩個(gè)小時(shí)內(nèi)就要學(xué)會(huì)奔跑，不然就會(huì)被掠食者吃掉。人類都是早產(chǎn)兒，一出生除了哭，吃，睡啥也不會(huì)，需要家長不斷地保證溫飽的前提下，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，嬰幼兒只要不斷地學(xué)習(xí)才能逐漸地獲得一定的生存能力。想要生存的更好，只有更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)才可以，而現(xiàn)代社會(huì)是信息爆炸的時(shí)代，需要每個(gè)人有終身自主學(xué)習(xí)的能力。
這就會(huì)出現(xiàn)一些小問題，
1. 孩子的生理、心理是不斷發(fā)展的，家長、老師了解不了解這個(gè)階段應(yīng)該給孩子提供什么樣的生存學(xué)習(xí)環(huán)境？
2. 家長、老師不了解的話，有沒有自主學(xué)習(xí)相關(guān)的知識？
3. 學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識，家長老師有沒有能力提供合適的幫助？
講真的，以上三點(diǎn)都不容易實(shí)現(xiàn)，所以，大多數(shù)人把孩子學(xué)習(xí)出問題統(tǒng)一歸結(jié)到不認(rèn)真上，而認(rèn)真是一個(gè)態(tài)度問題，只要態(tài)度好了，孩子就沒問題了。
事實(shí)是這樣嗎？
答案肯定是否定的。
不同的學(xué)習(xí)問題，有不同的原因?qū)е碌摹Ｈ绻欢ㄒ煤唵喂椒治龅脑?，我們可以用前面介紹過的二分法來劃分一下，主要是
1態(tài)度問題，只要態(tài)度端正，就能解決問題。
2. 專業(yè)問題，孩子能力不足，需要訓(xùn)練引導(dǎo)，只要教會(huì)加強(qiáng)了，問題也能解決。
3. 混合問題，惡性循環(huán)了。既有態(tài)度問題，又有專業(yè)問題，糾纏不清了，這種問題最多，也最難解決。我的建議先教實(shí)用技能，讓孩子看到自己原來也很厲害，先樹立起信心。自信來自于事實(shí)，哪怕這個(gè)事實(shí)與實(shí)際嚴(yán)重不符，只要有自信了，就一切皆有可能了。
由于人類是早產(chǎn)兒，沒有一個(gè)人一出生就會(huì)叫爸爸、媽媽，也沒有一個(gè)人一出生就能學(xué)會(huì)加減乘除的，它需要你了解孩子不同年齡段的最近發(fā)展區(qū)（知識點(diǎn)）在哪里，提供合適的教育學(xué)習(xí)環(huán)境。就像穿鞋子一樣，太大使不上勁兒，太小太難受也用不上力，只有大小合適，你才能夠健步如飛。
孩子不認(rèn)真的根本原因是，家長就不認(rèn)真，沒有找到真正的原因，直接貼標(biāo)簽導(dǎo)致的。
不要說生活不容易，不認(rèn)真過好每一天的人，以后會(huì)更不容易。沒有最慘，只有更慘，我們要做的是，你不要讓你或孩子成為最慘的那個(gè)人。
放棄茍且，認(rèn)真生活！
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