用什么方法教育孩子一直是家長十分關(guān)心的問題。這些年學(xué)校、家庭和社會都在探索素質(zhì)教育，并取得了顯著的成績，涌現(xiàn)出許多切合實際行之有效的教育模式，如：賞識教育、成功教育、和諧教育、挫折教育等等。這些教育模式不乏成功有效的實例。我從事中學(xué)教育多年，在此與家長談?wù)剛€人對賞識教育的認識、經(jīng)驗和體會。
賞識教育是比較合情合理比較科學(xué)有效的有人情味的教育，但不是唯一的優(yōu)秀教育模式，它不排斥其他教育方式。
什么是賞識呢？賞識是指認識到人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。簡言之，賞識就是贊揚、尊重、欣賞。
一、為什么要“賞識”
1.賞識是滿足人的心理需求
人類同來自動物界，同在這個現(xiàn)實的世界中生活，這就決定了大家都有一些共同的本性，即人性。人性是什么？美國著名人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了基本需要理論。
馬斯洛認為：人類在社會生活各個領(lǐng)域的動機，均來源于若干始終不變的、遺傳的、本能的需要，即人的基本需要。馬洛斯認為：基本需要按順序分為五大類：①生理需要（食物、睡眠、性生活等）；②安全需要（生命、財產(chǎn)安全有保障）；③歸屬和愛的需要（涉及給予愛和接受愛）；④尊重的需要（自尊和來自他人的尊重）；⑤自我實現(xiàn)的需要（促使?jié)撛谀芰Φ靡詫崿F(xiàn)的趁勢）（即發(fā)展自我的需要）。
人對尊重的需要，就是人性深處的饑渴。吃飯、喝水只是人生理的饑渴；滿足人的尊重需要卻是滿足人的人性的饑渴。所以“賞識”是人心理上需求，是滿足人性的饑渴。
杜威（陶行知之師）：人類天性最深刻的沖動，就是成為重要的欲望。人人需要賞識、尊重、贊揚。成為重要的欲望——成為重要人物或角色，最怕別人拿“我”不當(dāng)人。
作為家長，別拿孩子不當(dāng)人。拿孩子當(dāng)人，就應(yīng)當(dāng)重視他，尊重他，注意經(jīng)常贊賞他。作為孩子，渴望別人的尊重，渴望大人的贊揚。哪怕是一個目光，一絲微笑。
要知道孩子心靈深處最強烈的需求是什么，首先要了解孩子最怕什么。
心理學(xué)家的研究結(jié)果表明：人最怕“丟面子”，即傷害了“自我”。
每個人都是“自我主義者”——你可以從肉體上傷害一個人，但不可饒恕的一點就是傷害一個人的“自我”。
“自我”——人的尊嚴，人的個性。傷害了“自我”可能會拼命。為了“自我”可以成為英雄，可以走上犯罪，不惜走上極端。
因此，可以這樣說，每個孩子，每個學(xué)生的心靈深處最強烈的需求和成人一樣，就是渴望得到賞識。中國有句古話：“士為知己者死”。說的是為了絕對賞識自己、信任自己的人去死都愿意。
成年人都需要賞識，從最高領(lǐng)導(dǎo)到一般平民，何況孩子？
有這樣一件事：
有個小學(xué)生，平時沒有幾個同學(xué)看得起他，老師也從未表揚過他。當(dāng)時學(xué)校大張旗鼓地開展學(xué)雷鋒做好事。有一天，這個同學(xué)交給老師10元錢，說是在馬路上撿到的，結(jié)果他受到學(xué)校廣播站的表揚。那一天，他顯得特別激動，讀書的聲音比以往高出好幾倍。沒想到第二天，他被父親打的鼻青臉腫，因為他偷了家里10元錢。為什么？不就是為了賞識嗎？
為什么學(xué)習(xí)差的孩子愿意找學(xué)習(xí)差的孩子一塊玩？因為在學(xué)習(xí)好的學(xué)生間得不到賞識。有多少孩子因為在健康的社會生活里得不到賞識，便到所謂“哥兒們”那里尋找賞識，從而走上了犯罪的道路。
家長們?yōu)榱撕⒆觽兊慕】党砷L，請你對孩子多一點尊重，多一點賞識，多一點表揚，這就是關(guān)愛，這就是良師益友。
2.賞識能夠?qū)е鲁晒Α?/span>
賞識能夠?qū)е鲁晒?，抱怨能夠?qū)е率?。心理學(xué)中的皮革馬利翁效應(yīng)，就深刻地反映了賞識的效力。
皮革馬利翁效應(yīng)：皮革馬利翁是古希臘神話中的一個國王，他擅長雕刻，有一次，他精心雕刻出一個美女，結(jié)果他深深愛上了她。結(jié)果這件雕刻品，在他深情的感染下，突然有了生命力，成為一個絕色的活的美女。皮革馬利翁終于娶了夢中情人為妻子。
案例：美國哈佛大學(xué)一群著名教授、科學(xué)家來到某中學(xué)，經(jīng)過測驗發(fā)現(xiàn)有72位學(xué)生智力超群，大加贊揚，將來一定會出類拔萃。.這些學(xué)生有的成績較好,有的一般。十年之后,這72位學(xué)生果然出類拔萃,全都走向成功。當(dāng)人們在驚嘆哈佛的鑒定準(zhǔn)確時，研究人員說，這72位學(xué)生只是在名冊上隨便選的，并沒有做什么科學(xué)鑒定。那么這72位學(xué)生為什么會成績突出走向成功呢？
——哈佛的鑒定是極大的賞識；
——極大的賞識給學(xué)生極大的鼓舞和信心；
——教師、家長及周圍的人相信哈佛的鑒定而對他們投入了特殊的關(guān)切。
這種現(xiàn)象在教育學(xué)上稱為皮革馬利翁學(xué)習(xí)效應(yīng)。
只要你對某人表現(xiàn)出內(nèi)心深處的關(guān)切，有時你并不需要采用什么特殊的對待，你言談舉止?jié)B透的熱情，就能影響別人。
家長的賞識對孩子的成長太重要了。它是孩子成長的陽光、春風(fēng)、雨露。賞識如此重要，那么作為家長就應(yīng)該學(xué)會賞識。請記住，孩子給點陽光就燦爛。
二、要學(xué)會“賞識”
家長是孩子的良師益友，家長有義務(wù)和責(zé)任精心培養(yǎng)自己的孩子，使他們健康成長，走向成功。因為賞識能夠?qū)е鲁晒Γ?，我們要學(xué)會賞識。
怎樣賞識呢？——歸納了五個原則。
賞識教育原則之一：善于微笑的注意孩子。
微笑——可以說是人際交往的魅力開關(guān)。
古語：一笑傾城，二笑傾國，三笑不得了。這就是笑容的魅力。
微笑本身就是人際交往成功的秘訣，它能散發(fā)出凡人無法抵擋的魅力。
注意——就是對人的關(guān)切、敬意、重視。
抱著賞識的心態(tài)看孩子，越看孩子越可愛。抱著賞識的心態(tài)對周圍發(fā)出愛的信息，周圍的回報也必然是同樣的。
定律：從人的生存環(huán)境來講，會賞識周圍的人和物，你的生存空間就會進入良性循環(huán)。
“一個人的面部表情比穿著更重要！”
要把你的微笑帶進家庭，要把你的微笑變成你的教育行為，要把你的微笑送進孩子的心中。
寓言故事：
北風(fēng)與太陽比誰的威力大。一個人在原野上行走，北風(fēng)想用嚴厲的大風(fēng)把這個人身上的棉衣吹掉，結(jié)果風(fēng)越使勁吹，棉衣裹的越緊；而太陽一出，溫暖的陽光使棉衣自動脫掉。太陽說：體貼別人總比強迫別人好。
賞識教育原則之二：注意尋找孩子的閃光點。
賞識教育的觀點認為，優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少。希望孩子成為什么樣的人，就要找孩子什么方面的閃光點。
你希望孩子學(xué)習(xí)好，就尋找他學(xué)習(xí)的閃光點；你希望孩子愛勞動，就尋找他勞動的閃光點。請不要光盯著學(xué)生的缺點，你越盯他的缺點就會越多；你要多找學(xué)生優(yōu)點，哪怕是微小的進步，不明顯的優(yōu)點，加以贊揚，那么優(yōu)點就會擴張。
案例：在戰(zhàn)爭一觸即發(fā)的緊急關(guān)頭，聯(lián)合國秘書長安南一次出訪竟然把戰(zhàn)爭化解了。問他為什么能這樣？他講解了自己小時侯的一件事：一天，老師在一張白紙上涂了一個黑點，問同學(xué)們看到了什么。大家異口同聲回答：“一個黑點！”老師笑了：“假如你們只看到了黑點，那么你們的一生恐怕就很不幸了。這么一大張白紙你們看不見，眼睛卻只集中在一個黑點上！我們的世界是由光明和黑暗組成的。你們的視線完全集中在黑點上，黑點就會無限制地擴大，整個世界就會變成一片黑暗。”老師的話改變了安南的思維方式，他就是在戰(zhàn)爭的烏云之中看到了和平的希望?！@個事例告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的光明面或閃光點，就會產(chǎn)生友好和善意。
賞識教育原則之三：要相信自己的孩子“行”。
家長相信自己的孩子“行”；孩子相信自己“行”。家長賞識孩子的主要目的——要讓孩子建立自信，對自己要有信心。
自信是使人走向成功的第一要素，如果說你真正建立了自信，那么你就已經(jīng)邁入了成功的大門。
定律：你覺得自己是有價值的人，你就變成有價值的人，做有價值的事。
案例：美國對越作戰(zhàn)時期，缺少兵源，便從監(jiān)獄里挑選了一批囚犯帶到越南戰(zhàn)場。指揮官讓每個囚犯士兵在戰(zhàn)前寫了一封家書，說自己在戰(zhàn)斗中立了三等功。家屬回信表示祝賀。果然囚犯士兵因為要立三等功而勇敢作戰(zhàn)，所以每個人都榮立戰(zhàn)功。指揮官讓每人建立了肯定會立功的信心，自信導(dǎo)致了成功。心理學(xué)上稱為“皮革馬利翁效應(yīng)”。
美國教育家把教育孩子的全部奧秘概括成4個字：信任孩子。
我國教育家陶行知先生早就告誡人們要“相信兒童，解放兒童”。
俗語說得好：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。”
只有相信自己，才能激發(fā)進取的勇氣，才能感受生活的快樂，才能最大限度地挖掘自身的潛力。
心理學(xué)實驗：把一只跳蚤放進杯中。開始，跳蚤一下就能從杯中跳出來。然后，在杯上蓋上透明的蓋，跳蚤仍然會往上跳，但碰了幾次后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。這時再把蓋子拿走，卻發(fā)現(xiàn)那只跳蚤已永遠不能跳出杯子了。因為它將目標(biāo)定到了不及蓋子的高度。
一個孩子，你說他笨，我說他笨，大家都說他笨，他本來不笨，他也相信自己笨了。本來他能辦好的事，他想自己是個笨孩子，就不去辦了。一個孩子，你說他行，我說他行，大家都說他行，他就堅信自己行，就會想方設(shè)法表明自己行。
案例：愛因斯坦4歲才會說話，上學(xué)后也是“呆頭呆腦”的，教導(dǎo)主任曾斷言他將來肯定不會有出息。然而他身為機電工程師的父親，在大家都看不起孩子，孩子也懷疑自己笨的時候，沒有指責(zé)和抱怨，而是不斷地鼓勵他。他為愛因斯坦買了一盒積木，然后讓全家人圍坐在他身旁，每搭一層大家就給他一陣掌聲，當(dāng)搭到第14層的時候，他的自信被一點一點地找了回來，最終造就了一位科學(xué)巨匠。
有效的賞識常常能夠改變?nèi)说囊簧?。贊揚是催人向上的最好動力。
定律：往往我們贊揚什么，就增加什么。
你贊揚他地掃得干凈，他掃起來越干凈；你贊揚他跑得快，他越跑越快；你贊揚他單詞背得又快又多，他肯定背得更快更多。人的生活離不開贊揚，離不開賞識。孩子也是如此。
林肯：人人都喜歡恭維（這是人際交往之大秘訣之一）。恭維，意味著你看得起他，是一種尊重。“不要吝嗇，要學(xué)會恭維，每天只少恭維別人五次。這要成為習(xí)慣。”關(guān)愛孩子，就要賞識孩子，堅持每天過贊揚你的孩子。這要養(yǎng)成習(xí)慣。贊揚多了，孩子就會覺著自己“行”，只要努力就能成功。
要用心理暗示法想方設(shè)法暗示孩子，讓他感覺自己能行。
案例：有一個孩子特別膽小，聽說吃了熊膽能使膽子大起來，他媽媽就四處打聽哪里可以找到熊膽。后來好不容易弄到一個，兒子吃下去后，膽子真的大了起來。其實，他吃的只是一個豬膽。可見心態(tài)和暗示對一個人是多么重要。
賞識教育原則之四:不抱怨、不訓(xùn)斥、少批評。
賞識教育并不排斥批評和懲罰，賞識教育的基本點是以鼓勵為主，批評、懲罰為輔。但有一條，千萬不能抱怨。什么是抱怨？——就是倒洗澡水的時候，把嬰兒也潑了出去。批評孩子的時候，只表達了恨鐵不成鋼的恨的一面，而沒有把愛傳達給孩子?！f孩子這也不好，那也不好，就是抱怨。
家長批評孩子一定要注意批評的技巧。
心理學(xué)告訴我們：批評和贊揚一個人的某一部分，會有全部受到了評價的感覺。
比如，贊揚某位女孩“你的眼睛真漂亮”，她會覺得你說她人很漂亮。批評某位女孩“你的嘴長的不好”，她會認為你說她人長得不好。批評往往容易被夸大，容易被對方誤以為是對他整個人的攻擊，因此批評就必須注意批評的方法。
對待學(xué)習(xí)差或調(diào)皮的孩子，家長基本上不予賞識，往往是贊揚的少，批評的多。何謂“差生”？要么是在學(xué)習(xí)上遇到了困難，很可能是經(jīng)常遇到困難，要么是在行為上不規(guī)范，心理上有障礙有困難的學(xué)生。差生其實質(zhì)是某個或某些方面有困難的學(xué)生，叫做“困難生”名副其實。“困難生”包括：學(xué)習(xí)差、勞動差，思品差、衛(wèi)生差，體育差、文藝差等等。某個學(xué)生，在語數(shù)外課老師的眼里是“優(yōu)生”，很可能在音體美老師眼里是“困難生”。從這個意義上講，因為絕大多數(shù)的學(xué)生，不是在這方面就是在那方面或多或少的有困難，所以教師面對的學(xué)生，絕大多數(shù)是“困難生”。嫌棄困難生就是嫌棄絕大多數(shù)學(xué)生。學(xué)生有困難，需要老師的幫助。同理，在孩子有困難需要家長幫助的時候，是雪中送炭，還是雪上加霜？雪中送炭，是幫助孩子分析困難共同研究解決困難的辦法，給孩子鼓勵讓他看到希望，鼓起勇氣克服困難糾正錯誤。雪上加霜，是一頓狠狠地批評、訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、給冷臉子。所以請家長們對學(xué)習(xí)差的孩子、控制自我行為困難的孩子要特別關(guān)愛和賞識，希望雪中送炭，不要雪上加霜。
只有寬容的心態(tài)，才能孕育出賞識的心態(tài)。這是一條定律。
寬容——就是允許失敗，允許犯錯誤，允許改正錯誤之后再犯錯誤。
家長不能不允許孩子犯錯誤，不能因為孩子一犯錯誤家長就大聲訓(xùn)斥，嚴厲批評。因此，家長要學(xué)會賞識，必須先學(xué)會寬容，有寬容的心。
舉例：追求“無痕”的教育。有這樣一個故事：
在一個陽光明媚的星期天，聰明的男孩湯姆給媽媽寫下了一張賬單：“湯姆給媽媽到超級市場買食品，媽媽應(yīng)付5美元; 湯姆自己起床疊被，媽媽應(yīng)付2美元；湯姆擦地板，媽媽應(yīng)付3美元；湯姆是一個聽話的好孩子，媽媽應(yīng)付10美元；合計：20美元。”湯姆寫完后，把紙條壓在餐桌上，便上床睡大覺去了。忙得滿頭大汗的媽媽看到了這張紙條后，只是寬容的笑了笑，隨即在上面添上幾個字，放回了湯姆的枕邊。醒來的湯姆，看到了這樣一張紙條：“媽媽含辛茹苦地撫養(yǎng)湯姆，湯姆應(yīng)付0美元；媽媽教湯姆走路、說話, 湯姆應(yīng)付0美元;媽媽以后還要繼續(xù)為湯姆奉獻，湯姆應(yīng)付0美元；媽媽擁有一個天使般可愛的小男孩，湯姆應(yīng)付0美元，合計：0美元。”這張紙條，至今仍被湯姆珍藏著，它紀(jì)錄一個孩子從懵懂走向懂事的經(jīng)歷。這位母親獨特而卓有成效的教育所折服，反復(fù)琢磨反復(fù)體味她那超然的心境和博大寬宏的胸懷，以為她才是真正懂教育的，其教育方法妙不可言。這種“無言”的教育方式遠比大聲呵斥、當(dāng)面指錯、諷刺挖苦等高明得多。這種“潤物細無聲”的教育，其結(jié)果是刻骨銘心的，姑且把這種“不露痕跡”的無聲教育暫且起個名字為——無聲的教育。
賞識教育原則之五：要用激勵的語言批評學(xué)生。
允許學(xué)生犯錯誤，也允許批評，但要注意批評的技巧。
報載尼克松的秘書曾做過許多任總統(tǒng)的秘書，他的絕活就是在給總統(tǒng)提意見之前，總是先發(fā)自肺腑贊賞總統(tǒng)的豐功偉績,講總統(tǒng)如何偉大，如何有魄力，講得總統(tǒng)心花怒放的時候，話鋒一轉(zhuǎn)，“總統(tǒng)閣下，如果這個問題你再注意一點的話，你不是就更偉大了嗎？”過去，我們總在強調(diào)“忠言逆耳”，為什么就不能讓忠言順耳呢？
我們要學(xué)會委婉地指出孩子的缺點，提出激勵性的批評。
如：“象你這么好的孩子，怎么會犯這種錯誤呢？”。“你最近進步很大，家長、老師和同學(xué)都在關(guān)注著你，你卻出現(xiàn)了問題，讓家長和老師多遺憾呢！請你考慮一下，這個問題怎樣解決？”
案例：美國電影《師生情》中一位白人教師教一個十幾歲的受摧殘的黑人孩子，她好不容易把那個孩子安定下來，說：“孩子不要慌，仔細數(shù)一數(shù)老師的這只手究竟有幾個手指頭？”那個孩子數(shù)了半天勇敢地叫了起來，“3個”。你猜老師是怎樣回答的，“太好了，你只少數(shù)了兩個！”
結(jié)束語：
家長是孩子的良師益友，每天請用微笑面對孩子；我們是園丁，要象呵護花草一樣呵護我們的學(xué)生。讓我們家長和老師密切地配合起來，共同關(guān)愛我們的孩子。 我們的學(xué)生因為有了你們這樣的家長做孩子的老師和朋友，他們太幸福了。他們在期待著老師朋友的尊重、賞識和贊揚。良師益友們慷慨一些吧，多給孩子們一點尊重，一點關(guān)愛，滿足每一個孩子的期待心理，讓每一個孩子都抬起頭來，走向成功。當(dāng)我們的孩子走向成功之時，我們不是已經(jīng)獲得了成功嗎？
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