兒童閱讀：購買力上升

    首先，家庭購書已經(jīng)成為兒童閱讀的主要來源。調(diào)查顯示，隨著我國居民收入水平的提高和兒童圖書市場的繁榮，95%的家庭在孩子讀書來源方面選擇家庭購書；其次是從公共圖書館和學校圖書館借閱，各占2%；極少數(shù)家庭還保留著上個世紀八九十年代的傳統(tǒng)，就是同學朋友之間相互借閱，僅占比1%。

    其次，大部分家庭為兒童購書的數(shù)量大，藏書多。調(diào)查顯示，中國的家長已經(jīng)開始普遍關注孩子的閱讀問題，51%的家庭兒童藏書特別豐富，有60本以上；44%的家庭兒童藏書比較多，有20到40本；只有5%的家庭擁有很少的兒童書，只有幾本。

    第三，越來越多的家庭為孩子開辟了專門的藏書空間。隨著獨生子女的增多和中國家庭民主意識的增強，兒童在家庭中的權利和地位也相應地得到提高。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，47%的家庭有專門存放兒童書刊的小書角；26%的家庭有為孩子準備的專用小書架；21%的家庭在成人書架上留出了兒童書刊專用層。

    有兩個縱向的數(shù)據(jù)可以進一步說明，兒童的家庭閱讀越來越受到2000后家庭的重視。2007年、2011年，調(diào)查問卷設置了兩道一樣的題目，一道是“您家里有專門為孩子準備的小書架嗎？”另一道是“您孩子書刊的總量情況如何？”

    結果顯示，2007年，家庭里有孩子專用小書架的比例為14%，時隔四年，2011年這個數(shù)字已經(jīng)躍升為26%；2007年，孩子的書刊總量在20本以下的家庭占了16%，而2011年這個數(shù)字已經(jīng)只有5%了。

    家長與兒童的選擇分歧

    本次調(diào)查設置了三個連環(huán)問題：

    1.在您孩子的書刊中數(shù)量最多的是哪幾個品種？ 

    2.孩子最喜歡的是哪幾個品種：

    3.您最愿意給孩子買的是哪幾個品種：

    第一個柱狀圖顯示：童話故事、圖畫書、益智游戲這三個品種的總量名列前三。而這三個品種在后兩個柱狀圖中，也都排在了前5名。也就是說，童話故事、圖畫書、益智游戲可以說是家長叫好、孩子叫座、市場向好的黃金品類。手工類、認知類也爭議不大，基本屬于家長和孩子共同喜愛的品種。本應備受重視的科普類處境比較尷尬，在三個柱狀圖中分別只排到第六、七、五名。而藝術類和傳統(tǒng)文化類在三個榜單中，均居于末尾。究其原因，一是這兩類圖書本身的出版總量有限；另外，在某種程度上也說明社會對藝術和傳統(tǒng)文化教育的重視不足。

    但兒童和家長在對兒童書刊內(nèi)容的選擇上還是體現(xiàn)出了明顯的矛盾和分歧。除了前三類兒童和家長都最喜歡的圖書（我們暫且把這三類稱為第一梯隊的圖書）外，兒童和家長對其次喜歡的圖書（第二梯隊圖書）存在較大分歧。調(diào)查顯示，第二梯隊的圖書中，兒童的選擇依次是手工類、卡通動漫類和認知類；而家長的選擇依次是認知類、科普百科類和勵志成長類?？梢?，遵循快樂本能的兒童和追求實用主義的家長在內(nèi)容選擇上存在明顯的矛盾。

    而從家庭購書的內(nèi)容看，家長普遍能較好地調(diào)和與孩子在購書內(nèi)容方面的矛盾，達到雙方相對滿意的統(tǒng)一。數(shù)據(jù)顯示，在第一梯隊的圖書中，兒童最喜歡的首先是童話故事，其次是圖畫書，再次是益智游戲；而家長最愿意給孩子買的首先是益智游戲，其次是童話故事，再次是圖畫書。在家庭購書中，家長充分尊重了孩子對第一梯隊的愿望，數(shù)量最多的前三類分別是童話故事、圖畫書和益智游戲。但對于第二梯隊的圖書，家長在堅持自己主導方向的同時，能兼顧孩子的興趣，作出相應的讓步，最終達到雙方相對認可的結果。調(diào)查顯示，家庭購書第二梯隊圖書的排名依次是認知類、手工類和科普百科類。

    家長和孩子的購書動機差異

    通過兩組柱狀圖的對比發(fā)現(xiàn)，卡通/動漫類、成長/勵志類、少兒英語類、入學準備類，這四個品種的圖書在家長和孩子的喜愛程度上存在較大的差異，其中尤以卡通/動漫類最為糾結。如圖所示，它在孩子最喜歡的品種中名列第五，而在家長最愿意給孩子買的品種中卻列在了倒數(shù)第二。

    其實，這四類圖書，正好集中反映了家長和孩子購書動機的差異。調(diào)查顯示，家長為孩子買書、讀書的動機，從高到低依次是“培養(yǎng)孩子的閱讀興趣”、“讓孩子從書中學到更多知識”、“培養(yǎng)孩子的審美情趣”、“幫助孩子認識更多漢字”、“讓孩子獲得放松”。

    而在家長眼里，孩子本人買書、看書的首要動機卻是“獲得放松”，然后按照從高到底依次是“從書中學到更多知識”、“培養(yǎng)閱讀興趣”、“培養(yǎng)審美情趣”、“認識更多漢字”。

    不難發(fā)現(xiàn)，家長青睞成長/勵志類、少兒英語類、入學準備類，折射的是家長的功利追求——希望讀書能促進孩子快快成長；而孩子本身對卡通/動漫類的偏好，恰好是孩子希望通過看書獲得放松這一首要動機的直觀表現(xiàn)。

    孩子書刊誰挑選

    相關調(diào)查題一：孩子的書刊大部分是誰挑選的？

    由家長給孩子挑選、家長和孩子一起挑選的比例同為46%；孩子自己挑選的比例僅為6%。也就是說，高達92%的家長在孩子買書時都不會意見缺席。

    相關調(diào)查題二：孩子的書刊，您或家里其他大人看過嗎？

    大部分都看過的占到92%之多。假如把以上餅狀圖的圓心比作孩子精神領地的話，家長幾乎形成了圍攏之勢。

    相關調(diào)查題三：當您否定孩子自己選擇的圖書時，通常是出于什么原因？

    結果，“內(nèi)容過分迎合孩子、不能引領孩子成長”首當其沖，成為第一大否決原因。而因為圖書價格太高而否決孩子選擇的比例僅為10%。

    家長選擇童書所關注的因素

    相對圖書的裝幀、價格、作者知名度等因素，家長更關注兒童書的內(nèi)容。調(diào)查顯示，大部分家長在選擇兒童書時，最關注的因素是圖書的內(nèi)容，其次才是圖書的價格、出版社的品牌度以及圖書的裝幀等其他因素。

    在對平裝書和精裝書的態(tài)度方面，83%的家長更愿意買經(jīng)濟實惠的平裝書；只有13%的家長更愿意買精裝書。而70%的家長表示對于兒童書是國外引進的或是國內(nèi)原創(chuàng)的都無所謂，內(nèi)容適合是最重要的。

    本次調(diào)查設置了這樣一道題：您認為哪些因素會影響孩子自己買書？（可多選）結果顯示，孩子自己的喜好位列第一，動畫片影響位列第二，同齡孩子都在看位列第三，其次是老師推薦、家長推薦；而專家推薦、店員推薦、網(wǎng)絡炒作對孩子的影響很微小。

    另一道題：您（家長）信任誰推薦的書刊？（可多選）結果顯示：家長最信任幼兒園或?qū)W校老師的推薦，其次是親戚朋友、專家。

    數(shù)據(jù)表明，大部分家長購買兒童書的目的是希望孩子通過家庭閱讀培養(yǎng)閱讀興趣、從書中學到更多的知識和認識更多的漢字，從而和學校教育保持一致，甚至成為學校教育的有效補充。因此，家長最信任幼兒園或?qū)W校老師推薦的兒童書，其次是信任親戚朋友和專家推薦的圖書，再次是一些閱讀推廣活動的宣傳和孩子自己的意愿。

    由此可見，在孩子讀書這件事情上，不僅是家長，還有學校和幼兒園、大眾媒體、專家、出版社，都應該積極充當孩子精神領地的守門員。

    家長不知如何選擇合適童書

    調(diào)查顯示，有將近一半的家長不知道如何選擇合適的兒童書。當前，很多家長在孩子的閱讀方面都遇到困擾，其中35%的家長不知道如何選擇好的讀物，14%的家長找不到合適的書刊，11%的家長苦惱于孩子沒有閱讀興趣或者沒有閱讀時間。

    二是中國的家長普遍缺乏親子閱讀意識。調(diào)查中，46%的家長表示從沒帶孩子參加過親子閱讀和推廣活動；31%的家長甚至從沒聽說過這樣的活動；只有5%的家長參加過多次此類活動。當被問及妨礙親子閱讀的原因時，67%的家長以工作太忙為由；9%的家長提出孩子太忙，沒有時間進行家庭閱讀；家長不喜歡讀和孩子不喜歡讀的各占3%和8%。

    父母首選的閱讀形式

    本次調(diào)查中，父母認可了0～10歲閱讀對象以視覺（圖書）為主，其他形式為輔的多樣性。有30.42%的家長認為視覺是重要的閱讀途徑，然后依次是聽覺（27.15%）、口語（26.33%）。16.92%的0～3歲的家長選擇了觸覺，相比其他年齡段，觸覺對0～3歲孩子的閱讀有更重要的意義。這與0～3歲孩子的認知特點有關，他們認識事物常常通過用手摸、嘴啃的方式，因此，在為0～3歲孩子提供閱讀內(nèi)容時，應更加注重材質(zhì)的觸感，及材料的環(huán)保性。

    在閱讀形式上，父母首選的閱讀形式是書（35.79%），其次是雜志（17.62%），然后是動畫片（15.50%）。然而，動畫片以“35.45%”的比例成為孩子們喜歡的閱讀形式之首，而父母首選的書以“18.79%”位居第二。“電腦”一項位于第三，“雜志”位于五。傳統(tǒng)的一些方式，比如電臺播音、故事磁帶，已經(jīng)隨著時代的發(fā)展遠遠被拋在了后面。

    值得注意的是，時下很火的電子書閱讀，手機閱讀不被父母、孩子青睞。大多數(shù)父母對電子閱讀方式抱有一定的保留態(tài)度，認為電子書和手機存在輻射，對于孩子來說有一定程度的危害。但0～3歲年齡段的孩子選擇這種形式的比例高于其他年齡段，也許是因為此年齡段的孩子會把手機做為玩具的緣故。

    通過什么渠道購買

    根據(jù)調(diào)查結果，家長最普遍購買的是實體書，最喜歡“直接去書店購買”，其次是通過網(wǎng)絡購買，而通過網(wǎng)絡、手機下載電子書的家長非常少。說明家長們還是傾向于傳統(tǒng)紙媒，這也許出于保護孩子的視力的目的。

    如果從電視、網(wǎng)絡等途徑知道了好的內(nèi)容，有超過三分之二的家長會去購買相應的圖書；在通過各種途徑閱讀電子書后，也有將近一半的家長會購買相應的紙質(zhì)圖書。這說明家長雖然不贊同孩子通過電子方式閱讀圖書，但電視、網(wǎng)絡卻是家長獲得書刊信息的重要渠道。

    對書刊中閱讀指導的期待

    在家里，陪孩子進行親子閱讀的人通常是母親，其次是父親。祖輩等陪孩子進行親子閱讀的比例較低，而“保姆”則幾乎可忽略不計。

    調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“和孩子并排坐著共讀一本書”是家長最常采用的閱讀姿勢。在0～3歲這個年齡段，父母選擇“和孩子并排坐著共讀一本書”（38.59%）的比例也高于“抱在懷里讀”（36.66%）。父母大多已經(jīng)意識到閱讀對孩子的影響，但沒有注意到閱讀對“親子關系”的影響，讀書需要“正襟危坐”的觀念在人們心中根深蒂固。

    父母并不認可閱讀需要有輔助手段，不需要閱讀游戲化，認為游戲化的結果會使閱讀流于表面。對于越低齡的孩子，家長采用輔助手段的比例偏高，“邊游戲邊講故事”是0～3歲孩子的家長最常采用的輔助手段。這說明家長在親子閱讀的過程中能在一定程度上考慮到孩子的認知水平。

    如果孩子已有一定的認字量，在各年齡段，絕大多數(shù)家長在閱讀過程中都會引導孩子讀出認識的字。這反映了家長們對孩子的識字問題有較高的重視度。

    對書刊中閱讀指導的調(diào)查，只有不到1%的家長認為閱讀指導沒有必要。對希望提供的閱讀指導內(nèi)容，排名第一的是“延伸知識”，后面依次為“相關游戲”、“閱讀方式”和“故事梗概”的順序。

    79.07%的孩子每天都會提出閱讀要求

    學前心理研究表明，3～8歲是孩子語言發(fā)展的關鍵期。從8210份有效問卷的統(tǒng)計分析結果來看，79.07%的孩子每天都會提出一些閱讀要求。這說明大部分的孩子是具有閱讀需求的。

    在0～3歲的孩子中，82.18%每天都有閱讀需求；4～6歲的孩子中，78.35%每天有閱讀需求；7～10歲的孩子中，69.82%每天有閱讀需求。通過這個百分比，我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著孩子年齡的增長，孩子“我要讀”的閱讀愿望在逐步下降。

    或許，很多人會說，孩子接觸的世界越來越廣，受到的誘惑越來越多，越來越容易被新鮮的事物所吸引。但是，孩子具有很強的可塑性。究其主要原因，還在于父母。首先，父母沒有保護好孩子“我要讀”的閱讀欲望。其次，父母對孩子的閱讀沒有起到很好的指導作用。再次，父母刻意追求一些所謂閱讀能力的外在表現(xiàn)，壓抑了孩子的閱讀需求，把孩子的“我要讀”變成了“要我讀”。

    調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母在接受到孩子提出的閱讀需求的信號時，69.51%的家長會馬上回應，放下手頭在做的事情，滿足孩子的閱讀需求?？墒?，也有30.49%的家長會讓孩子等會，或者根本不理會孩子發(fā)出的閱讀需求信號。這在相當程度上打擊了孩子的閱讀興趣和閱讀積極性，扼殺了孩子的閱讀愿望，從而逐漸地失去了對閱讀的興趣。

    父母應該如何保護孩子的閱讀愿望呢？首先，父母要有觀念上的轉(zhuǎn)變。早期閱讀不是拔苗助長、不是掠奪式的開發(fā)，不能讓孩子的閱讀成為為識字而識字，為認知而認知，而是應該把孩子的閱讀興趣培養(yǎng)放在一個重中之重的位置上。父母要把對孩子的各種教育放在人的終身發(fā)展過程中來考慮，要為孩子的下一個階段的發(fā)展和終身發(fā)展打好扎實的基礎。其次，父母要轉(zhuǎn)變對孩子的教育方式。要改變以往灌輸式的教育方法，而要注重“熏”和“訓”，讓孩子潛移默化地掌握各種需要學習的知識和能力。