課文單詞教案
UNIT ONE 第一單元 Hello!（B）
Let's talk 說一說
Hello, I’m Mike. What’s your name?你好，我叫麥克，你叫什么名字？
My name’s John.我叫約翰。
Goodbye!再見！
Bye, Miss White.再見，懷特老師。
Let's play 玩一玩
What's your name?你叫什么名字？
My name's Lily.我叫莉莉。
Let's learn 學一學
bag書包
pen鋼筆
pencil box鉛筆盒
book書
Zoom! Your bag! 祖姆！你的書包！
Oh, no! 噢，不！
Let’s do 做一做
Open your pencil box.打開你的鉛筆盒。
Show me your pen.給我看看你的鋼筆。
Close your book.合上你的書。
Carry your bag.背上你的書包。
Let’s check 查一查
Listen and number 聽錄音標序號
1.Miss White: Hello, I’m Miss White. 懷特老師：你們好，我是懷特老師。
Boys and girls: Hello, Miss White! 同學們：你好，懷特老師！
2.Zoom: Hello! I’m Zoom. 祖姆：你好，我叫祖姆。
3.Mike: Hi, I’m Mike. What’s your name?麥克：你好，我叫麥克，你叫什么名字？
Chen Jie: My name’s Chen Jie.陳潔： 我叫陳潔。
4.Wu Yifan: Goodbye! 吳一凡：再見！
Sarah: Bye!薩拉：再見！
Let's sing 唱一唱
Hello,Sarah!do,oh,do.
Hello,John!do,oh,do.
Hello,Mike!do,oh,do.
Hello!Hello!Hello!
Hello,Sarah!do,oh,do.
Hello,John!do,oh,do.
Hello,Mike!do,oh,do.
Hello!Hello!Hello!
電子課本圖片：
Unit 1 Hello (B)教案設計，共三課時
第四課時：
教學目標：能用語What’s your name? My name is…詢問對方的姓名及回答的的學習：
教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you.
教學難點：What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音。
教學過程：
一 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
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教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。
?。ǘ土昐how me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
?。ㄈ┰俅斡脪伹蛴螒?，此次重點練習打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如pencil ，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes. Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。
二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。
三 趣味操練 (Practice)
?。ㄒ唬┱垖W生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
?。ǘW生自己動手制作名卡。
讓學生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?br>
（三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。
第五課時：
教學目標：能聽說認讀5個有關學校及學習用品的詞匯學習。
教學重點：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關學校及學習用品的詞匯學習。
教學難點：本課詞匯的認讀。
教具準備：
1教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。
2教師準備手偶
教學過程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
?。?）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。
如：A: Hello! B!
B: Hi! A! Hi! C!
C: Hi! B! Hi! D!
D: Hi! C! Hello! E!
…
(ABCDE代表人名)
接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：
C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike.
E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.
?。?）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
?。?）游戲：通過做Touching game或Matching game來復習單詞
A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。
B：Matching game：分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1) Let’s learn
a. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。
在教“鉛筆袋” pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。
b.通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。
c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師說：“Touch your book. ”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其它各詞。
（2）Let’s do
A：邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book. （重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
B：與手偶比一比
將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。
3 趣味操練 (Practice)
?。?） 就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Show me your….的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book. ”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。
?。?） 游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。
（3） 通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。
第六課時：
教學目標：能聽唱歌曲“HELLO”
教學重點：聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
教學難點：歌謠的學習
教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關的詞卡和圖片
教學過程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
?。?） 師生共唱英語歌曲“Hello”。
?。?） 復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。
?。?） 游戲：
用Show me your….請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。
?。?） 游戲
用Simon says 復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simon says的句子，學生做動作，若沒說Simon says就不做動作。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學生熟悉了I have a ….是“我有一個….”后，請學生用自己的文具來說：I have a….
請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book. 時，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!
3 趣味操練 (Practice)
?。?） 操練Let’s chant
a. 全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant部分的內(nèi)容。
b. 不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。
c. 將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil. 第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。
d. 小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。
e. 用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。
?。?） 聽力練習：Let’s check
根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。
錄音內(nèi)容： 1.Open the book.
2.Show me your pencil.
3.---- Goodbye!
----Bye!
4.Hello! My name is Mike.
答案：1.A 2.A 3.B 4.B
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