一、 第二章《協(xié)調(diào)親子關(guān)系的前提認(rèn)識》中說到：
我的感受： 確實(shí)是，我們的教育是要為孩子將來的人生負(fù)責(zé)，我們的眼光一定要放遠(yuǎn)些。將來的路很長，要讓孩子自己走好，我們不可能一直在他身邊。請注意這里的用詞，是“幫助”，不是“要求”、“給予”。我們的孩子現(xiàn)處在人生的起始階段，扶著孩子走一段，慢慢地，我們就要放手，也必須放手。
二、第二章《協(xié)調(diào)親子關(guān)系的前提認(rèn)識》談到“親子關(guān)系10個(gè)基本要訣”是：
1．沒有兩個(gè)人是一樣的。
2.一個(gè)人不能控制另一個(gè)人。
3.溝通的意義決定于對方的回應(yīng)。
4.孩子的學(xué)習(xí)來自家長的行為和情緒，而不是家長的指令。
5.所有的行為背后必有其正面動(dòng)機(jī)。
6.有夠好的方法，每個(gè)人定會追隨。
7.凡事總有至少3個(gè)解決方法。
8.成長過程是一個(gè)學(xué)習(xí)過程。
9.應(yīng)該幫助孩子成長而不是替代孩子成長。
10.“愛”不可以作為籌碼。
在第三點(diǎn)中的說明：
話有很多種方法說出來，使聽者完全領(lǐng)會講者意圖便是最好的方法。用孩子聽得明白、能夠接受的語言、語氣、說話模式對他說話，會有最好的效果。
沒有兩個(gè)人對同樣的訊息有同樣的反應(yīng)。一個(gè)孩子對你說話的反應(yīng)，不代表另一個(gè)孩子也一定會有同樣的反應(yīng)。
說話有沒有效果由講者控制，由聽者決定。孩子的反應(yīng)表明你說的話有沒有效果，而你可以改變說話的內(nèi)容和方式去控制效果。
改變說的方法，才有機(jī)會改變聽的效果。沒有效果的說法，越說孩子會越不接受，效果越差。
我的感受：真是說得太好了！想想我?guī)状魏团畠旱臎_突，真的是由于我想表達(dá)的意思和女兒聽下來的感受不同造成的。說話交流，要時(shí)刻觀察聽者的反應(yīng)，要調(diào)整說話的內(nèi)容，改變講話的方式，盡量達(dá)到最好的效果。其實(shí)我們自己工作中也要溝通，情況也很類似。
在第九點(diǎn)中的說明：
代孩子做孩子該做的事便是企圖替代孩子成長。
任何替代孩子成長的企圖，最終都會在孩子的身上產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。孩子學(xué)不到，會依賴和缺乏自信。
孩子在成長過程中學(xué)不到該學(xué)的東西，長大后要付出很大的痛苦代價(jià)。
家長代孩子所孩子該做的事，不會得到孩子的尊敬。愛依賴的孩子只會對父母抱怨及挑剔。
鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子做照顧他自己的事，是最有效幫助孩子成長的方法。這樣，孩子才能夠成長得有能力和可以照顧自己。
孩子的自發(fā)性、積極的態(tài)度、自律、自信和自尊，都與這點(diǎn)有關(guān)，因?yàn)檫@些都需要從“自己做自己事”中培養(yǎng)出來。
我的感受：孩子有問題時(shí)，我們要“慢一拍”，等等他，看他如何做，或者等他發(fā)表意見后，我們再討論有沒有更好的方法。我有時(shí)就會“忍不住”出手，搶在女兒前面?，F(xiàn)在看來，我要“示弱”，站到女兒的后面去，讓她沖在前。
三．在第二章《協(xié)調(diào)親子關(guān)系的前提認(rèn)識》中談到父母對孩子的引導(dǎo)模式時(shí)說到：所以，每當(dāng)孩子帶著問題來問家長改怎辦時(shí)，家長最能夠幫助孩子的回答是“你說呢”3個(gè)字。所以，聰明的家長不會解決孩子的問題，而只會引導(dǎo)孩子自己解決他的問題。
一．第四章《處理孩子情緒的技巧》
（二）.丹尼爾﹒高文（Daniel
很多人認(rèn)為情緒的來源是外界的人事物：“他一開口就罵我，我當(dāng)然生氣！”“事情老是不順利，我怎么能開心？”其實(shí)這是錯(cuò)誤的見解，一句話或者一件事對一個(gè)人（每個(gè)人不同）的影響，就像是這句話這件事被拋向這個(gè)人，因?yàn)檫@個(gè)人有一個(gè)外殼，所反彈出來的不同方向代表了不同的情緒。反彈方向既然決定了情緒，那么什么決定這外殼的弧度呢？外殼所包容的東西才是關(guān)鍵，那些東西是這個(gè)人的信念、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。這三種東西就像網(wǎng)球，而那外殼就像是布袋一樣：網(wǎng)球的多寡與位置決定了布袋的外形與弧度。簡單地說，就是你對一些事情本來的一套看法決定了你的情緒。
我的感受：是呀，同樣的一件事情，不同的人來看，或從不同的角度看，可以有不同的結(jié)論。同樣的事情，也會有不同的情緒表現(xiàn)，因此，一個(gè)人的內(nèi)心的信念、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則是很重要的。既然這樣，我們要培養(yǎng)孩子的EQ，就從這些方面著手，引導(dǎo)孩子能從正確的角度看待問題，或者更辯證地看到問題的實(shí)質(zhì)。
我和高一的女兒，平時(shí)我也主張她可以和我進(jìn)行“學(xué)術(shù)辯論”或“問題探討”。 她自認(rèn)嘴上功夫了得，說話不饒人。很多次下來，其實(shí)我知道她看問題確實(shí)有點(diǎn)追求“片面的深刻”，看不起“膚淺的全面。”而我們自己這么多年“打磨”下來，往往形成了“較全面地”看待問題的價(jià)值觀。這樣我們和孩子所謂“代溝”的就顯露出來了。如果大家都有同理心，能夠互相站在對方的角度來思考問題，我能站在女兒的立場來看待，女兒能想到我為什么會有如此觀點(diǎn)的原因，那很多時(shí)候我們就能較快地達(dá)成一致，每次辯論、探討都能成為互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，那收獲就大了。這樣的交流無疑是融洽的，那沖突和問題就能得到避免。
A.認(rèn)識和正確運(yùn)用情緒去幫助自己。
B.運(yùn)用“同理心”去處理與別人的關(guān)系，即了解和分享別人的看法和感受。在最基本的概念上，同理心是感覺別人情緒的能力。
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