江和平簡介
江和平，南京市寶船小學校長、書記，江蘇省特級教師，正高級教師，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，江蘇省基礎教育課程改革先進個人，南京市“五一”勞動獎獲得者，南京市“斯霞獎”獲得者，南京市學科教學帶頭人，南京市優(yōu)秀青年教師，南京市優(yōu)秀教育工作者，南京市優(yōu)秀班主任?！疤K派作文教學研究中心”特約研究員，江蘇第二師范學院“國培計劃”專家?guī)鞂＜?，揚州大學中國語文教育研究所特約研究員，南京曉莊學院客座教授，南京市小學語文教學中心組成員。
《寫讀后感》教學設計
江和平
（鼓樓區(qū)寶船小學 江蘇 南京）
【情境任務】
《寫讀后感》是統(tǒng)編教材小學語文五年級下冊“習作2”的內(nèi)容，上承五年級上冊第八單元習作《推薦一本好書》，下啟六年級下冊第二單元習作《寫作品梗概》?！秾懽x后感》作為一個習作專題首次出現(xiàn)，首先要指導學生了解讀后感是什么，其基本結(jié)構(gòu)和思路是怎樣的。結(jié)合教學實踐，我們發(fā)現(xiàn)學生最困惑的寫作難點——“讀”與“感”之間如何聯(lián)結(jié)，怎樣才能把感想寫“真實、具體”。學生學會寫讀后感，教師須開發(fā)出寫讀后感的程序性知識，并在學生完成寫作任務的實踐中反復運用。
【教學目標】
1.通過交流談話和解讀習作提示，激發(fā)學生寫讀后感的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)讀后感的基本結(jié)構(gòu)。
2.借助例文，指導學生初步感知“關聯(lián)性”是讀與感之間的橋梁，并能恰當選用材料將“感受點”寫具體。
【教學重難點】
能夠聯(lián)系閱讀積累、生活經(jīng)驗、引用原文中的個別語句等談自己讀書后的感受，感想要真實、具體。
【課前準備】
開展讀書讀報活動，鼓勵學生大量閱讀，并適當摘抄語句。
【課時安排】2課時
【教學流程】
第一課時
環(huán)節(jié)一：激發(fā)習作興趣
1.出示統(tǒng)編教材五年級上冊第八單元《憶讀書》中作家冰心的話。
一談到讀書，我的話就多了！
我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！
2.齊讀。
3.讀書使人充實，思考使人深刻，分享使人快樂。大家期盼已久的“讀書分享月”又要開始了。我們讀書看報往往會產(chǎn)生自己的感想，寫下這些感想再交流，可以使我們的分享更有針對性，更有感染力，給人的印象更深刻。
【設計意圖】以五年級上冊第八單元《憶讀書》作家冰心的話導入新課，親切自然。讀后感，“感”建立在“讀”的基礎上。要寫好讀后感，首先要讀好原文，才能有所感，并感得深刻。讀書分享會的真實任務情境，營造了濃郁的讀書氛圍，并激發(fā)了學生寫作“讀后感”的興趣。
環(huán)節(jié)二：初步認識“讀后感”
1.出示習作提示。
2.交流什么是讀后感。
3.“讀”是基礎，“感”是重點。寫讀后感關鍵是要提煉出最能打動自己的“點”。這個“點”可以是什么呢？
4.學生交流。
5.小結(jié)：“點”越小越好，選取的“點”越小，“感”的內(nèi)容就越集中，談得就越實在，越具體。
【設計意圖】習作提示揭示了什么是讀后感，指導學生閱讀習作提示，明白讀后感的基本內(nèi)涵。同時，讓學生初步感知寫讀后感要避免泛泛而談，應選取文自己感受最深的感點作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
環(huán)節(jié)三：簡單介紹文章或書的內(nèi)容
1.你想和大家分享的是哪篇文章或者哪本書，能簡單介紹一下嗎？
2.學生交流。
3.教師隨機點評并指導：介紹故事類文章，應抓住六要素；說明類文章，理清說明對象、特點及說明方法；說理類文章，把握中心論點。
4.請學生寫一段文字，簡單介紹文章或書的內(nèi)容，可以重點介紹那些給你留下印象最深的內(nèi)容。語言要簡潔。
5.學生寫作。
6.交流點評，反饋修改。
【設計意圖】“簡單介紹文章或書的內(nèi)容”，看似簡單，其實不易。指導學生根據(jù)文體特點介紹文章或書的內(nèi)容，讓學生有法可依。在交流的基礎上，趁熱打鐵，請學生寫一段文字簡單介紹文章或書的內(nèi)容，并反饋修改，分解習作教學目標，細化習作過程指導。
環(huán)節(jié)四：揭秘 “關聯(lián)性”
過渡提問：“讀”與“感”之間的關系是什么呢？
1.細讀文本，形成豐富多樣的感受點。
我們以《草房子》為例，你用哪幾個詞語描述人物？學生交流，反饋，填寫表格。
2.圍繞寫作目標，選擇并聚焦感受點。
人物最突出的特點是什么？學生交流，反饋，填寫表格。
小結(jié)：此時 “感受點”已經(jīng)出來，因為是經(jīng)過層層篩選而留下的一個特點，文本中也必有大量的事例、細節(jié)描寫支撐你對人物形成的這一印象。
3. 關聯(lián)閱讀文本，圍繞感受點展開敘議。
（1）出示《〈老人與?！底x后感》片段。
我不禁想起了美國作家海倫·凱勒，她自幼雙目失明、雙耳失聰，在老師的幫助下，在自己的不懈努力下，終于可以和正常人一樣學習，并先后完成了14本著作。她被美國《時代周刊》評選為“二十世紀美國十大英雄偶像”之一。她和老漁夫一樣，是一位不折不扣的勇者，沒有被命運打敗，反而創(chuàng)造了生命的奇跡。
我也想到了自己，當遇到挫折和困難時，就會輕言放棄。記得初學溜冰時，總要別人攙扶著才能一步一步向前挪動，一旦離開別人的幫助，我就摔跤。摔了幾跤，我就畏縮不前，生怕自己繼續(xù)失敗。最終，我還是沒有學會溜冰。現(xiàn)在想來，我遇到的挫折和困難跟老人比起來，跟海倫·凱勒比起來，根本不值一提，但為什么我會被打敗呢？我缺少的就是那種持之以恒、堅韌不屈的精神。
“一個人不是生來就要被打敗的?！薄独先伺c海》中的這句話讓我印象十分深刻，以后它也將激勵著我遇到困難不輕言放棄。
（2）自由朗讀，說說作者是圍繞哪一點談感想的？（勇者不會被打?。?/p>
（3）例文片段是從哪些方面寫出自己的感想的呢？
討論交流：
方法一：聯(lián)系閱讀積累。
方法二：聯(lián)系生活經(jīng)驗。
方法三：引用原文中的個別語句。
（4）隨機出示魚骨圖，小結(jié)：作者緊緊圍繞“勇者不會被打敗”這個感受點，聯(lián)系閱讀積累、聯(lián)系生活經(jīng)驗、引用原文中的個別語句談感想。感受點是核心，談感想的內(nèi)容，與其密切關聯(lián)。
聯(lián)系客服
