下午第四節(jié)課，一陣嘹亮的《長江之歌》管樂旋律傳來，沖撞著我的耳膜。我一下反應(yīng)過來：學(xué)生的課外活動開始了。我循聲來到演講廳，一群孩子正在練習(xí)小號和各種管樂，很是投入。 我又來到各個活動點，饒有興趣地看著孩子的各種活動——
食堂飯廳，許多孩子在下象棋；閱覽室，是一群熱愛書法的孩子在練習(xí)硬筆書法；教學(xué)樓四樓上，是學(xué)生美術(shù)組，孩子們正在畫著素描；剪紙小組，一群小姑娘用靈巧的雙手剪出了美麗的窗花；我被又一陣音樂吸引到了一間普通的教室，沒有想到這間簡陋的教室竟然是舞蹈房，小姑娘們正在跳著節(jié)奏鮮明的舞蹈；在另一間教室，熱愛乒乓球的男孩子正在激戰(zhàn)抽殺，我走過去也和孩子們打了一會兒乒乓球，開心極了。操場上，是籃球隊和排球隊的孩子們龍騰虎躍的身影……
不管哪個小組，我都能看到孩子們幸福的臉龐。他們生活在杜郎口中學(xué)真是幸福！只是他們并不知道，許多遠方的人還在為他們“生活在應(yīng)試教育的重壓之下”而痛心疾首地“鳴不平”呢！
下課鈴響了，課外活動課結(jié)束了。我看著幾個女孩子朝食堂走去，便在后面叫她們：“哎，那幾位同學(xué)！”
她們轉(zhuǎn)過來，驚訝地看著我，不知道我為什么要叫她們，但還是朝我走來。
我看著一個小姑娘脖子上掛著一個“記者證”的牌子，便問她：“你是記者？”
她笑著點頭。
我又說：“那你經(jīng)常采訪別人了？”
她依然笑著點頭。
我說：“那你今天能不能接受一下我的采訪呢？”
幾個女孩子都笑了：“當(dāng)然愿意。”
我說：“我是來參觀的老師，想和你們聊幾句。這樣，我們到那邊樹下坐著聊吧，好嗎？”
五個女孩子跟著我來到花園邊的柳樹下，我們坐在一排椅子上。
我說：“我是來自四川 成都的老師。你們?nèi)ミ^四川去過成都嗎？”
她們搖頭：“沒去過。”
我說：“那你們以后一定要去，四川是很美麗的，都江堰、峨眉山、九寨溝……聽說過沒有？”
她們睜大了眼睛，說：“知道知道。”
我說：“不過，現(xiàn)在在我眼中，最美的地方還是你們杜郎口中學(xué)！”
她們笑了。
我問：“你們都是初一的學(xué)生嗎？”
四個女孩子都點頭，但一個女孩說：“我是初二的。”
我又問：“你們在這學(xué)校生活和學(xué)習(xí)，最深的印象是什么？”
她們說：“老師對我們特別好！”“非常愛我們！”“非常負責(zé)！”
我繼續(xù)問：“這種上課方式你們喜歡嗎？”
“當(dāng)然喜歡了！”她們眼神中流出對我的不理解，好像很奇怪我為什么要問這種問題。
我追問：“這種上課方式有什么好呢？”
她們說：“我們自己學(xué)，自己講，記得更牢！”“還鍛煉了我們的口頭表達能力！”“我們更自信了！”
“作業(yè)多嗎？”我又問。
“平時沒有作業(yè)呀！老師很少布置作業(yè)的。”
“很少布置作業(yè)？那就是說也有布置作業(yè)的時候啰？”
她們說：“是呀！星期六和星期天會布置少量作業(yè)。”一個女孩補充說：“一點點，不多。”
我問：“你們每天的睡眠能夠保證嗎？”
她們說：“當(dāng)然能。每天晚上九點過就熄燈了，中午還要睡一個多小時呢！”
我問：“中午你們都能睡著嗎？”
她們點頭：“能的。”有一個小姑娘說：“我還睡不醒呢！”
我又問：“你們都是杜郎口鎮(zhèn)的人嗎?”
她們說：“是的。”但那位初二的女孩子說：“不，我不是。我來自河南洛陽。”
我很驚奇，問：“河南洛陽？怎么會到這里讀書呢？”
“慕名而來唄！我媽媽也是教書的，聽說這里很好，便把我轉(zhuǎn)過來了。我是今年春節(jié)過后來的。”
我說：“你原來的學(xué)校不好嗎？”
“不好，在當(dāng)?shù)貙儆诒容^差的學(xué)校。”
“那你在原來的學(xué)校成績?nèi)绾危?#8221;
她說：“在班上排在二三十名的樣子，中等吧！”
我想，在那樣的學(xué)校排在中等水平，可見學(xué)習(xí)成績是不太好的。
我問：“現(xiàn)在這個學(xué)校和以前的學(xué)校相比，你覺得有哪些不同？”
她說：“原來的學(xué)校上課的時候全是老師講，我和同學(xué)們根本不想聽，每天上課都覺得時間很慢。而現(xiàn)在，上課很有趣，因為我和同學(xué)們都有事做，我們都積極投入，覺得時間過得很快。”
“那你現(xiàn)在成績怎樣？”
她說：“還算比較好吧！反正比原來好！”
我又問：“這所學(xué)校和以前的學(xué)校比，那個學(xué)校的作業(yè)負擔(dān)更重？”
她說：“當(dāng)然是原來的學(xué)校！這個學(xué)?；旧蠜]有課外作業(yè)。”
我問：“你在原來的學(xué)校讀書的時候，晚上幾點鐘睡？”
“至少在十一點以后，作業(yè)做不完。”
“現(xiàn)在呢？”
“現(xiàn)在九點半，學(xué)校統(tǒng)一關(guān)燈，我們都睡覺了。”
本來我還有許多問題想問她們，但我怕耽誤她們吃飯，便說：“你們能不能在周末給我寫寫你們對學(xué)校的感受？現(xiàn)在社會上不少人不理解杜郎口中學(xué)，有許多誤解，甚至還有人造謠誹謗杜郎口中學(xué)呢！”
她們說知道的，因為她們曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過一些人說杜郎口中學(xué)的壞話，她們都很氣憤，因為完全那些說法不是事實。
我說：“對這些不實之詞最好的回答，就是杜郎口中學(xué)學(xué)生的聲音！”我拿出名片給幾位小姑娘：“這上面有我的電子信箱，寫好后你們發(fā)給我吧！”
那個河南來的初二女生接過名片看，突然驚叫：“你就是李鎮(zhèn)西？”
我說：“是呀！怎么啦？”
她無比興奮：“我讀過你的書！我媽媽給我講過你，媽媽買了你的書《愛心與教育》，還有寫你女兒的《做最好的家長》！我都讀過的。”
我笑了：“謝謝你媽媽！如果我收到你們的信，一定給你們每一人寄一本我的著作！”
小姑娘們非常高興：“太好啦！謝謝李老師！”
我說：“我才應(yīng)該謝謝你們！吃飯去吧！再見！”
“再見，李老師！”小姑娘們對我揮手。
雖然在這之前我已經(jīng)來過杜郎口兩次，但當(dāng)聽到社會上一些質(zhì)疑之聲時，我也曾經(jīng)有過不自信的疑惑：“也許就像其他‘爆發(fā)戶名校’一樣，杜郎口中學(xué)也有擺不上桌面的‘秘密’吧！”尤其是對“白天作秀，晚上作假”、“明里暗里擠走差生，優(yōu)化生源”等說法，我確實不敢有百分之百的把握說杜郎口中學(xué)確實是真教育。
但是，這次來杜郎口之后，我對杜郎口教育的真實性確信無疑了！我無意也無力說服所有至今將信將疑的人，杜郎口中學(xué)也不在乎人人都說其好。只要是真誠的人，總會尊重事實的。不過，偏見比無知離真理更遠。有人即使到了杜郎口現(xiàn)場，他也不會相信杜郎口奇跡是真的，他也會總是說 “假的假的”、“演戲演戲”。這也不完全怪他們“固執(zhí)”，畢竟這么多年來，中國教育乃至中國社會，一夜成名的“神話名校”太多太多， 假的東西太多了，遇到真的也不那么容易讓人信服了。
記得二十年前，我在火車站看到一個婦女吃力地拎著幾個大包，我趕緊過去幫她，結(jié)果她驚恐而堅決地拒絕，我說我是教師，絕對是真誠幫你?？晌以竭@樣說，她走得越快，彷佛我是烈性傳染病人。不能說當(dāng)時我沒有委屈感，但我更多的是理解：她可能曾經(jīng)上過當(dāng)，所以不敢輕易相信人了。然后理解之后，我是悲哀與憤怒：這個社會騙子太多，讓人與人之間失去了起碼的信任。
明天就要離開杜郎口了。晚上，崔校長夫婦請我和光友書記吃飯，作陪的有杜郎口中學(xué)的幾位老師，還有縣教育局的兩位老局長。
飯桌上崔校長請我拿出筆記本電腦，然后通過播放光碟給我們看最近中央電視臺關(guān)于杜郎口中學(xué)課堂改革的一個近八分鐘的新聞節(jié)目?？赐曛螅扌ｉL感嘆：“當(dāng)初我們只想如何擺脫教育質(zhì)量最后一名的恥辱！于是我們背水一戰(zhàn)，進行改革，哪里想到會有今天?。?#8221;
巧得很，餐廳里接待我們的是一位很有禮貌的小伙子，他主動招呼高老師，并自我介紹說他是杜郎口中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，剛剛參加完高考，來到這酒店進行社會實踐活動。
高老師非常感動，說你居然還記得母校的老師。高老師當(dāng)年其實并沒有教過他。我更感動，因為從他樸實的氣質(zhì)，以及禮貌而有教養(yǎng)的言行中，我看到了杜郎口中學(xué)的教育成果。
他問我們喝什么茶，我們說就來菊花茶吧！小伙子便吩咐另一個服務(wù)生去準(zhǔn)備菊花茶，并特別囑咐了一句：“記住，有一杯別放糖！”
原來，他居然還記得崔校長有糖尿病，是不能吃糖的！
崔校長更沒有教過這個學(xué)生，但全校孩子都愛他們的崔校長，都知道崔校長身體不好。
我再次怦然心動。
附：剛剛寫完這篇文字不久，便從搜狐信箱里收到那天給我聊天的那個女孩的來信——
初遇李鎮(zhèn)西
薛熠
走（應(yīng)為“昨”，李注）天在上課外活動時，崔校長、張校長、高老師，還有一個外校的老師和他們在一起。我們正在練習(xí)《節(jié)拍》，或許是因為經(jīng)常有外校老師來參觀杜郎口中學(xué)原故，所以并沒有在意。
到了吃晚飯的時間，我從教學(xué)樓走出來，便看到了那位老師和同學(xué)正在座椅上交流著什么，出于好奇，我就走上前去，并加入到他們的討論當(dāng)中，那位老師問了我們這樣的幾個問題：“你們晚上幾點睡覺的？”，“你們覺得這種模式怎樣？”，“有作業(yè)么？”對于以上問題我們幾個同學(xué)分別作出了回答“晚上9點多就睡覺了。” “覺得這種模式十分能鍛煉我們的自主學(xué)習(xí)的能力。” “平時沒有，只有周末才有很少的作業(yè)。”在得知我不是本地的學(xué)生后就問了我?guī)讉€關(guān)于我在原來學(xué)校情況的問題“在你們那里幾點睡覺？” “在原來班級的成績怎樣？” “來到杜郎口的感覺是什么？能適應(yīng)這里的教學(xué)模式么？”關(guān)于這些問題我的回答是這樣的“在原來的學(xué)校經(jīng)常很晚才睡覺，大概到10、11點鐘才睡，在班級中的成績一直是中等，并不是很好，來到杜郎口后沒有覺得什么不適應(yīng)的。”到了最后那位老師把他的名片給我們一人一張，李鎮(zhèn)西？我心里不是很肯定的在想。我便問那位老師“您就是李鎮(zhèn)西？您還寫過書吧？”得到他的肯定回答之后，我很是激動說：“老師，我讀過您的書，因為我媽媽是老師，她買了您兩本書，我全都讀完了。”他聽完很驚訝說：“你媽媽是老師？”得到我的肯定回答后，他還告訴我們讓我們可以進他的博客給他留言，并且還可以把今天和他談話的內(nèi)容寫成文章還有在杜郎口的感受一并給他發(fā)過去。
說到來杜郎口的感受，絕對不是一句兩句就可以說清楚的，我提煉出來了三個詞：1.自主；2.權(quán)力；3.舞臺。怎樣解釋呢？自主：這點不用多說，都可以看得出來，在這里鍛煉了我們的自主學(xué)習(xí)的能力，提高了我們自主學(xué)習(xí)的意識。權(quán)力：把課堂教給我們學(xué)生，課堂以學(xué)生為主，在這里，有一句話給我很大的震撼，砸掉講臺。我以前對講臺很反感，討厭老師再在上面講課，我們在下面聽課的感覺。來到杜郎口，在課堂上學(xué)生權(quán)力最大。在杜郎口中學(xué)真正實現(xiàn)了老師和學(xué)生做朋友這句話。舞臺：在杜郎口里只要你站在聚焦處，你的發(fā)言大家一定會傾聽，所以來到這里后就覺得杜郎口是我所到過的所有地方中，把“傾聽”這個詞詮釋得最好的地方。
來到這里才知道老師可以這樣當(dāng)，學(xué)生可以這樣做，這一切或許在別人看來不說是天方夜譚，但也至少是匪夷所思。事實上，這一切都是有杜郎口的老師做出來的。在學(xué)校中，如果有錯誤發(fā)生，老師不會去責(zé)怪學(xué)生，而是先自責(zé)——這里的老師從不把責(zé)任推到學(xué)生的身上，而是找自身的問題，這就是為什么一樓的走廊中有那么多白板，上面好多都是老師的反思。在杜郎口中學(xué)所“流行”的并不是怎樣推卸責(zé)任，而是如何去承擔(dān)責(zé)任。用于承擔(dān)責(zé)任不正是我們這一代孩子所缺少的嗎？
由此我要感謝杜郎口，感謝杜郎口的老師，感謝杜郎口的同學(xué)，他們都教會了我他多太多了讓我這一生都難以忘懷的東西。
（未完，待續(xù)）
