由于職業(yè)是老師，經常被其他人問及孩子的學習如何才能開竅。我不知道其他的孩子，包括我的學生是是如何做到的，只有切身體會的記憶。在這里，我就講講自己的“開竅”的經歷和表現吧。
在我的成長的過程中，我確然經歷過所謂的開竅，直到現在仍然記憶猶新。我的開竅發(fā)生在初中階段，確切的說是在初二的下學期。
在開竅以前，我的父母對我學習一直要求比較嚴格。但是盡管如此，我的成績也不溫不火的。四十多人的班級總是在中上游徘徊?？嫉牟缓玫臅r候大概十幾名，即便考的好了也從沒有進過前五名。學習對于我而言，如果用一個詞來形容，那就是麻木。換言之，我對學習不感興趣。如果說有驅動力的話，那就是我父母的態(tài)度：如果父母對我的成績不滿意，而且比較情緒化，那么我就用功一些；反之，我就維持既有的學習狀態(tài)。滿足父母的期望，更確切的說，避免父母的責罵是我學習的主要目的。書本上的知識，自由在臨近考試的時候才會在我腦子中常駐一段時間。在平時的生活中，我是懶得理會他們的，除了做作業(yè)的時候。
我的開竅，是源于我的數學老師的“小報告”。記得那是一個上午，最后兩節(jié)是數學的考前習題課?；蛟S是因為我的基礎有些差，老師上課講的幾道所謂必考題我壓根沒聽懂。由于對于考試成績的擔心，我破天荒地在中午放學后仍然在苦思解題方法——空蕩蕩的教室里，只有我一個人呆呆地站在黑板前，皺著眉頭一點點的琢磨老師板書里的思路。
這一幕居然被下班路過教室的數學老師發(fā)現了。
晚飯前，父親把我叫到餐桌旁，非常正式、認真的表揚了我上午的學習行為——原來數學老師為我的“主動學習”而感動，把我的“反常學習狀況”反映給了我父親。
直到今天，我仍然記得父親表揚我時的神態(tài)。那神態(tài)中充滿了滿足感，甚至還有些驕傲。在我的心目中，父親向來是嚴厲的。這種突如其來的認可和夸贊然我頗感到有些震撼。我第一次切實的感知到，原來我的學習對他而言是如此重要。這種感覺直接激發(fā)了我對于主動學習的極大興趣：我，終于開竅了！
從那以后，學習開始成為了我最喜歡的一件事情。變化在方方面面開始展現
——我居然開始感覺自己的學習時間不夠！為了有充足的學習時間，我開始熬夜。以至于我的父母甚至為我缺少睡眠而擔心，不得不反復催促，甚至強制我停止學習去睡覺。
——我第一次開始認識到優(yōu)質習題集的重要性。我甚至去找老師，咨詢他們，看什么書可以更好地幫助我。這也讓他們頗為驚訝。
——我開始在考試后關注自己的排名，尤其是與前幾名的好學生之間的差距，諸如總分差多少，單科差多少，大概差在哪里等等。
——我的玩伴也開始發(fā)生變化。由于把精力投入到了學習之上，我與那些有些頑劣的好友越來越沒有共同語言。班里學習好的同學慢慢成為了我的新朋友。
——我的學習成績開始開掛一般的飛速提升，從班里穩(wěn)穩(wěn)的第一，到市里排名靠前。我終于成為了老師嘴里的榜樣和他們心里的驕傲。
總之，我的方方面面都開始發(fā)生變化。有一天，我聽到我父親釋然地對我母親說，咱家孩子終于開竅了。那個時候的我，懵懵懂懂，還不太理解開竅的意思，只是推測這是一種對改變的形容吧。
一晃許多年過去了，我把書一直讀到了頭?，F在回頭看看，我覺得開竅，其實就是孩子認識狀態(tài)的轉變：從被動學習到主動學習。這種狀態(tài)轉變一旦發(fā)生了，其他的就都不是問題了。正如其它類型的事情，如果我們發(fā)自內心去做，縱然困難重重，又有何懼？！
總之，如果想要促使孩子開竅，那就激發(fā)他們的學習主動性吧。有了發(fā)自內心的主動，孩子自己會解決掉其他的困難！
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