讀《泛舟誨海》有感

　　
　　教育就是一棵樹搖動(dòng)著另一棵樹，一顆心感動(dòng)著另一顆心的事業(yè)。本月，我閱讀了傅東纓的著作《泛舟誨?！?。書中提到，“教育絕非單純的文化傳遞，教育之所以為教育，正因?yàn)樗侨烁裥撵`的‘喚醒’”。的確，教育的最終目的是要把人的生命感、價(jià)值感“喚醒”，一直延伸至精神生活的根。當(dāng)我們用心走進(jìn)學(xué)生的心靈，蹲下來聆聽每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的腳步聲，學(xué)生向我們敞開心扉時(shí)，我們的教育之舟便會(huì)駛向成功的港灣。作為一名踏上教師工作崗位才一年多的新老師，閱讀《泛舟匯?！窌r(shí)，自始至終，我都覺得受益匪淺，感受頗深。
　　
　　讀完本書，我最大的感受有一下幾點(diǎn)：
　　
　　一、教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
　　
　　心靈是一片肥沃的土地，種下一顆愛的種子，它會(huì)長(zhǎng)成一輪紅日，種下一個(gè)崇高的理想，它會(huì)化作一葉風(fēng)帆。只要有陽光和雨露，世界就永遠(yuǎn)充滿希望。學(xué)生是發(fā)展著的獨(dú)特的工作對(duì)象，教師必須充分了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這是師生之間心靈交匯的行之有效的途徑。課堂上教師一次推心置腹的談心，一個(gè)信賴的目光，一個(gè)溫柔的微笑，幾句溫和的話語，都有可能成為學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的不竭動(dòng)力。而在課外活動(dòng)中，和孩子們一起踢毽子，一起跳大繩，一起打球……與他們打成一片，以朋友的姿態(tài)和他們交談，共同挖掘生活中、學(xué)習(xí)中的問題，便能更全面、深刻地了解孩子們的心理。我深刻記得書中的一句話：“走進(jìn)學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地”。我想，踏上工作崗位僅僅三個(gè)月，我已經(jīng)看到了其中的美麗，并體味到一種滿足與幸福。
　　
　　二、發(fā)揮教師的人格示范作用，建立師生間的信任感。
　　
　　教育就是用靈魂塑造靈魂，用教師的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂，教師的人格就是教師的一切?！斗褐壅d海》里有這樣一段話：“教師的示范性會(huì)在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海的內(nèi)化力，正所謂其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”《泛舟誨?！分谐霈F(xiàn)最多的話就是“對(duì)心靈穿透力最強(qiáng)，對(duì)精神作用力最大，對(duì)人生影響力最久的教育，莫過于自身豎起榜樣的路標(biāo)?！痹谛燎诘母胖?，教師會(huì)成為學(xué)生們最信任的人，成為學(xué)上門最依賴的人。讓愛做主，用心去教育學(xué)生；為愛忙碌，便猶如屋檐下面筑巢的春燕。
　　
　　三、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，讓特殊學(xué)生在充滿愛的集體中成長(zhǎng)。
　　
　　“凡是教育缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！薄耙磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕逃囆g(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱的心靈中?！弊x到《泛舟誨?！分械倪@些話時(shí)，我內(nèi)心深刻地感到：只有滿懷愛心，才能用汗水換來滿園春色、桃李芬芳。
　　
　　教師在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心無疑是雪中送炭，能溫暖人心。當(dāng)天氣變冷時(shí)，及時(shí)督促學(xué)生加衣服；了解學(xué)生的特殊狀況，給予力所能及的幫助。這樣學(xué)生能體會(huì)到老師的溫暖，體會(huì)到老師對(duì)他們的愛。他們得到的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更是精神上的賦予。他們體會(huì)到自己在老師心目中有一席之地，便會(huì)樹立起克服困難的決心，從而全身心地投入到學(xué)習(xí)中來?！皭邸睂?duì)于學(xué)生所具有的重大意義，無法用數(shù)字來衡量。
　　
　　四、用寬容之心換取學(xué)生的心悅誠(chéng)服，疏以成通，導(dǎo)以成行。
　　
　　小學(xué)生的情感波動(dòng)很大，他們不僅需要情感上的引路人，更需要情感上的傾訴者。他們需要平等、友善、關(guān)心、理解和尊重。這時(shí)，作為教師，我們要容人之長(zhǎng)，容人之短，容人個(gè)性，容人之過：“人非圣賢，孰能無過”。我們要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不要一味責(zé)怪，要用尊重學(xué)生的愛心、誠(chéng)心去換取學(xué)生的理解。使學(xué)生能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤，養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣，逐漸達(dá)到持之以恒。這樣的教育，我想，還沒開始就已經(jīng)成功了一半?！斗褐壅d?！分袕?qiáng)調(diào)“使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)，能夠很好地運(yùn)用語言的技巧、適度地表達(dá)教師的意見，是使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教師的思想觀念，達(dá)到我們期待的教育目的的一個(gè)有效的途徑?！庇羞@樣一句話說得好：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛。”用情、用愛、用智、用心，再頑劣的學(xué)生也會(huì)走上正軌。
　　
　　作為教師，我們身負(fù)重任。而我想，講究育人方法，尊重學(xué)生的人格，以關(guān)心、耐心、誠(chéng)心、精心喚醒學(xué)生的自信、自律，定會(huì)使學(xué)生更好地發(fā)展成為合格的，對(duì)社會(huì)有“實(shí)用”的優(yōu)秀人才。在我們的教育生涯中，無論遇到什么樣的困難，只要我們用心走進(jìn)學(xué)生的心靈，蹲下來聆聽每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的腳步聲，我堅(jiān)信：今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！