在上周的網(wǎng)絡(luò)公益課上，好幾位家長(zhǎng)都問了同一個(gè)問題，孩子語文成績(jī)總是在多音字這個(gè)領(lǐng)域?qū)覒?zhàn)屢摔，每次考試都涉及到多音字的都無法拿分。
這個(gè)問題，上學(xué)期我已經(jīng)在精英班上講過，教案中也對(duì)多音字解釋詳盡。下文截取了教案中部分常見多音字的易錯(cuò)點(diǎn)，幫你輕松認(rèn)識(shí)掌握多音字。
如何巧妙記憶多音字？首先你得了解多音字！
多音字，指的是在不同的意義時(shí)（于不同的詞語或句子中），有不同的讀音的漢字。據(jù)初略統(tǒng)計(jì)，《新華字典》中所列多音字有六百多個(gè)，大致可分為六類。
1、詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。
這種類型的多音字在文言文中叫做“破音異讀”，約占到全部多音字的80%，掌握了這種類型的多音多義字，就意味著掌握了大多數(shù)的多音字。
他們數(shù)量雖大，但由于讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用，只要認(rèn)真加以比較，它不同的讀音還是比較容易掌握的。例如：
長(zhǎng) cháng （形容詞） 很長(zhǎng) 長(zhǎng)遠(yuǎn) 長(zhǎng)久
zh?ng （動(dòng) 詞） 生長(zhǎng) 成長(zhǎng) 長(zhǎng)知識(shí)
的 de （助 詞） 誰的書 我的祖國(guó)
dí （形容詞） 的確如此 的當(dāng)（恰當(dāng)）
dì （名 詞） 目的 有的放矢
2、文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。
文言文中的通假字，只有極少部分在白話文中繼續(xù)使用，具有閱讀淺易文言文能力的中學(xué)生，掌握這種類型的多音字并不困難。例如：
雋 juàn 雋永
jùn 同“俊” 雋秀 雋茂 雋拔
龜 guī 烏龜 龜縮 龜鑒（喻借鑒）
jūn 同“皸” 龜裂
3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。
這種類型在文言文中叫作“古音異讀”。這類字的讀音自古代沿襲下來，大多沒有改變，因?yàn)閷Ｓ忻~具有固定性。例如：
柏 b?i 柏樹 松柏常青 柏油馬路
bó 柏林（地名）
bò 黃柏（中藥名）
以上三種類型與文言文中的異讀情況有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。理清這種關(guān)系，對(duì)學(xué)生掌握白話文中的多音字是大有裨益的。
4、使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。
這類多音字?jǐn)?shù)量很小，之所以把它列為一類，是因?yàn)槠涫褂妙l率很高，讀錯(cuò)率也高，而且不太容易從字義上辨別。明白了應(yīng)該從用法上去區(qū)別，掌握起來就容易了。例如：
削xiāo （限于單用）削果皮 削鉛筆
xuē （用于合成詞）削弱 瘦削 削除
逮 d?i （限于單用）逮老鼠 逮蜻蜓
dài （用于合成詞）逮捕
第5類和第6類多音字中，口語音和方言在閱讀時(shí)一般只出現(xiàn)于文學(xué)作品中，尤其是方言詞匯，由于具有地方性，使用的頻率低，與普通話沒有緊密的聯(lián)系，一般不會(huì)搞混。
5、語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用。例如：
尋 xún （讀書音）尋覓 尋常 尋章摘句
xín （口語音）尋開心 尋死 尋思
落 luò （讀書音）落伍 降落 落后
lào （口語音）落枕 落炕 落色
6、方言詞匯的存在而造成多音。例如：
拆 chāi 拆信 拆被子
cā （方言）拆爛污（喻不負(fù)責(zé)任）
軋 yà 傾軋 軋棉花
gá 軋帳（查對(duì)帳） 軋朋友（結(jié)交朋友） 人多軋得很（擁擠）
多音字的讀音歸納大致為以上六種類型，實(shí)際上許多字的讀音是兼有幾種類型的，同學(xué)們掌握了辨析的方法，便可以舉一反三，事半功倍，比較容易地掌握多音字。
常用多音字表
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