養(yǎng)兒育女，為父母之大業(yè)。
窮養(yǎng)富養(yǎng)，莫不如教養(yǎng)。
教養(yǎng)，使孩子擁有豐富的精神世界。
——國(guó)館君按
“從來(lái)富貴多淑女，自古紈绔少偉男?！敝袊?guó)家庭自古注重“富養(yǎng)女，窮養(yǎng)男”的子女教育觀念。于是，對(duì)待女兒，他們百般寵愛(ài)，希望養(yǎng)出一個(gè)有貴族氣質(zhì)的高貴女兒。
而清朝魏源認(rèn)為：“教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也?！睋Q句話說(shuō)，養(yǎng)育女兒的真諦是發(fā)展她的特長(zhǎng)，去除她的缺點(diǎn)。
富養(yǎng)女兒，說(shuō)到底其實(shí)是一種文化修養(yǎng)的投資。富養(yǎng)即是教養(yǎng)。這里所說(shuō)的“富”，包涵了不同于金錢(qián)富足的意義，更多的是一種內(nèi)在精神、品格修養(yǎng)的富足。
鼓勵(lì)著養(yǎng)，使她堅(jiān)強(qiáng)
與男孩相比，女孩性格本來(lái)稍微懦弱，在應(yīng)對(duì)人際關(guān)系時(shí)往往不夠積極，容易吃虧。她們需要?jiǎng)e人的肯定和認(rèn)可，需要?jiǎng)e人在后面推她一把。對(duì)她們來(lái)說(shuō)，別人的肯定和認(rèn)可、別人的助力，就是自己自信、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、追求卓越的動(dòng)力之源。
家長(zhǎng)可以從小對(duì)女兒多說(shuō)鼓勵(lì)的話，肯定她的每一個(gè)小小的進(jìn)步，逐漸建立女兒面對(duì)社會(huì)、面對(duì)人生的積極性，培養(yǎng)她的獨(dú)立能力。
疼愛(ài)著養(yǎng)，使她樂(lè)觀
女孩健康成長(zhǎng)的第二個(gè)“富養(yǎng)內(nèi)涵”，就是愛(ài)，就是源自父母的疼愛(ài)。但是，很多家長(zhǎng)往往理解錯(cuò)誤，將“疼愛(ài)”理解為“溺愛(ài)”。
什么是“溺愛(ài)”？溺愛(ài)是無(wú)論女孩有任何想法，家長(zhǎng)都不加分析地支持她，以為這就是家庭的溫暖。殊不知這樣養(yǎng)出的女孩，最終只是太以自我為中心，容易忽略別人的感受。
相反，什么才是真正的“疼愛(ài)”？疼愛(ài)就是用光明、溫暖、堅(jiān)信、樂(lè)觀、原諒……這些幸福的字眼，去占據(jù)女孩最初、最柔弱而單純的心靈，把它們變成女孩一生的信念，讓她的世界充滿愛(ài)與幸福。
負(fù)責(zé)地養(yǎng)，使她獨(dú)立
有許多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為：我對(duì)女兒供書(shū)教學(xué)，餓了讓她有飯吃，病了讓她有錢(qián)看病，這就是負(fù)責(zé)任的養(yǎng)法。
負(fù)責(zé)任地養(yǎng)女兒的家長(zhǎng)，不只是口頭上教育孩子，還能以身作則，以親身示范的方式教育孩子。負(fù)責(zé)任地養(yǎng)，還包括將女兒養(yǎng)成一個(gè)有獨(dú)立人格、有獨(dú)立能力、長(zhǎng)大后可以在社會(huì)上生存下去的人。
孩子讀書(shū)不好，家長(zhǎng)有責(zé)任教導(dǎo)孩子讀書(shū)的益處；孩子升學(xué)，家長(zhǎng)有責(zé)任與孩子一同分析每間學(xué)校的好處；孩子選專業(yè)、選職業(yè)，家長(zhǎng)有責(zé)任將社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)傳授予她，以過(guò)來(lái)人的身份與她一同選擇。
養(yǎng)兒育女不是易事，將女兒養(yǎng)成有豐富精神世界的人難上加難。教育孩子是一門(mén)科學(xué)，也是一種智慧，更是對(duì)父母本身教養(yǎng)的考驗(yàn)。
在女兒成長(zhǎng)過(guò)程中，鼓勵(lì)她直面生活的艱辛，疼愛(ài)她而養(yǎng)成樂(lè)觀的品性，教育她要對(duì)自己、對(duì)家庭以及對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任，這才是富養(yǎng)女孩的真諦。
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