這里是清華爸+復(fù)旦媽打造的原創(chuàng)親子平臺，
分享身邊育兒達人(尤其是爸爸們)的育兒經(jīng)，
多元教育理念的碰撞與啟發(fā)，
創(chuàng)意游戲與實用資訊，
予教育以理性，予育兒以靈感
————————————————
來源：去你的牛蛙，轉(zhuǎn)載已獲授權(quán)
作為一個十幾年來一直接受最先進、最前沿教育理念的教育工作者，在面對自己孩子，是應(yīng)該跟著教育理念走，還是跟著現(xiàn)實走，常常矛盾痛苦著，甚而有些精分……于是便有了這篇資深語文老師當上小一娘的文章，我只不過看得遠一點罷了。
曾經(jīng)面對幼兒園選擇時，但凡看到名字里有“雙語”、“思維”等字都是我棄選的理由，慢慢地也只能妥協(xié)，參加校外數(shù)學和英語的培訓(xùn)班。
只是，即便也在這樣的大流中，我仍然有自己的堅持和選擇：堅持以孩子為本，尋求雞與不雞或者雞多少的平衡；堅持培養(yǎng)孩子的好習慣大于學習學科知識；堅持不讓孩子做超出他能力范圍的事情。
作為老師，其他家長總認為，我有更多的方法。其實，我也一直在學習。但是我會考慮得更遠，不是只看眼前是多得了一分還是少得了一分。
在我看來，為孩子做更長遠的規(guī)劃十分重要。當然，作為老師，我也確實有更多更新的訊息，平時辦公室討論的話題都是孩子的學習問題。在考察各種培訓(xùn)班時，也確實可以更專業(yè)一些，也算是這一行帶給我的優(yōu)勢。
如果說，作為高中老師，覺得小學生需要什么，我有以下這些想法：（當然，我針對的更多是像我們家小z一樣的普娃，牛娃們另說。）
雖然現(xiàn)在jyj規(guī)定，低年級小朋友不能有書面作業(yè)，撇開部分學校無視這一規(guī)定搶跑，不在同一起跑線上，公平何在？退一萬步來說，即使真的完全不書面作業(yè)，真的合理嗎？到時候三年級作業(yè)量一下上來，讓孩子們?nèi)绾芜m從？
所以我認為，學習習慣十分重要，每天不求量有多大，但是每門功課，都必須有作業(yè)。記住，是每門功課。
畢竟通過奧數(shù)，通過杯賽走上初中名校的是少數(shù)。大部分孩子要進入好初中，是通過小五班，而小五班還是比較注重均衡發(fā)展的。
要讓孩子知道，幼兒園和小學就是不一樣的。小學了，回來有書面作業(yè)就如同吃飯、睡覺一樣自然。
剛開始，孩子一定有不能適應(yīng)的情況。這時候，陪讀，必不可少。
現(xiàn)在的陪伴是為了將來的不陪。在自己學校，常常有家長問我，我能為孩子做些什么，是盯著他背書還是怎樣。高中，其實家長什么都做不了。家長陪讀的時間，只能是小學最初兩年，錯過了就永遠錯過了。
陪讀，也不是坐在孩子旁邊，看他一題一題做，只是坐在一間房里，是為監(jiān)督，是為了解。我十分堅持，不會做的，也不可以一題題問我，和所有考試一樣，全部完成了，我會一起看。
這是培養(yǎng)孩子獨立思考的習慣，不要太過依賴父母，也是為將來不陪做好準備。
相信所有語文學科的老師都認同，孩子語文要學得好，必須是有大量的輸入，大量的輸入主要依靠大量的閱讀。
在小z還不會說話時，我就每天騰出時間，給他閱讀繪本、給他講故事。雖然這樣的親子閱讀花費大量時間和精力，但是我認為十分必要。閱讀需要十分廣泛，未必要精通，甚至不求甚解，但是方方面面都要關(guān)注下。
語文好的孩子絕對功夫在課外。以高考為例，不去說高考語文考的是綜合能力，需要大量的文化積淀，就是以最簡單的高考默寫六句話來說，有四句是課內(nèi)學習過的，一般孩子都能默出，拉分的兩句就是課外的，也許就是孩子幼年時背過的某一首詩、某一句話。所以無論天文、地理、歷史還是人文，都讓孩子們接觸一些吧。
至于是背誦《聲律啟蒙》還是《千字文》，是《弟子規(guī)》還是《三字經(jīng)》，是唐詩還是宋詞，我覺得孩子不反感，就都接觸些，總是有助益的。
所有童年生吞硬嚼下去的古詩，在未來的某一天都會讓我們感覺有了它們，生命豐滿，也因為某事某境的觸發(fā)而豁然開朗。
讀那么多年語文，千萬不能讓我們的孩子成為某些老師口中“筆下無好字，腹中無好詩，嘴上少雅詞，紙上乏佳作”的孩子。
在認字這件事情，我一直秉承不強求原則。孩子喜歡就多認幾個，不愿意，就不認。
在我看來，早期認字有利有弊。比如認字的孩子可以盡早獨立閱讀，初入小學，在語文學習方面更能獲得認同感、滿足感。但是，過早認字，早期閱讀繪本時往往讀圖就沒有那么仔細。
小z為例，看繪本，我會讓他看圖講故事，然后我按照字講一遍故事，再讓他補充我的故事。如果認字了，孩子往往就被“字”束縛了。
同時，不認字也不代表不閱讀，讀圖也是閱讀，聽故事，一樣可以彌補。
每每看到小小朋友因為被媽媽規(guī)定每天認多少字而反感語文時，我都非常難過。認字、寫字雖然在早期語文學習中很重要，但絕不是語文學習的全部，千萬不能因此讓孩子厭惡語文。
雖然認字不多的小z，在自己學校的語文學習中，比認字的孩子會慢一些、辛苦一些，但是總體進步是很快的，個人覺得性價比比較高。
畢竟，在我看來，沒有最終不認字的孩子，卻有大量沒有想象力的孩子，不會讀圖的孩子。
當然，也有不反感認字或者很快就能記住文字的孩子，那就多認字吧，還是要適孩子的情況而定。
與其說“奧數(shù)”，我情愿稱小z在進行的是“思維訓(xùn)練”。
是不是奧數(shù)的料，其實看家長就知道。我肯定不是，雖然我家老公也是理科學霸，但是，在兒子身上，我沒有找到絲毫可以奧數(shù)的潛質(zhì)。
不過，我仍然堅持讓他跟著做這樣的“思維訓(xùn)練”，因為這樣的訓(xùn)練可以讓孩子看到不同的世界，了解和學校學習不同的數(shù)學思維，這對未來初高中的理科學習都有幫助。
記得在幼兒園時，我自己在家給z做有名的某花，也參加過某機構(gòu)“七大能力”的課程，良心地說，小ze能考上私立小學，和這些也很有關(guān)系。
但是，我深深明白，奧數(shù)不會是他的未來，能跟著讀讀，能在自己適合的班級里，最終獲得不算差的成績，能夠不讓他在這樣的班級中痛苦，就已經(jīng)好了。
記得我的同事，數(shù)學老師，教齡也一二十年了，曾經(jīng)在我面前痛罵全民奧數(shù)，說絕對不會讓自己女兒學奧數(shù)。但是最終在女兒三四年級時，也投降于現(xiàn)實。為了彌補之前沒有學的，他在暑假中每天花六個小時給女兒講奧數(shù)、做奧數(shù)，我想想就害怕。
雖說奧數(shù)也有奧的出來和奧不出來之分，但是總還是要接觸下，如果哪天我家z不能跟上機構(gòu)的班級了，我會義無反顧地不在外面上課，畢竟孩子的身心健康高于一切。
但是我仍然會讓他在家上上網(wǎng)課，做做題目，跟著自己的節(jié)奏，不會完全放棄奧數(shù)。
身為語文老師，身為三歲才真正開口的娃的媽，我有著深深的執(zhí)念，那就是中文還沒有說好，說什么英語。
但是現(xiàn)在想來，還是后悔的。幼升小的暑假，英語才開始真正報班，剛開始時，真的痛苦，痛苦到，有一天帶著娃逃課，躲到松江的酒店里，瘋玩了兩天。
第一次看到孩子沒有默出單詞而痛哭，我的心都碎了，就因為自己的執(zhí)念。現(xiàn)在想來，即便不為真的學些什么，僅僅為了孩子的自信心，也應(yīng)該讓他早點接觸英語。
雖然早點學英語，性價比真的低，所以仍然不建議太早，但是學前真的還是要讓孩子多學幾個單詞，有個學英語的氛圍。
孩子幼兒園大班時，我把全上海叫得上名號的機構(gòu)都聽了一圈。如果問我有什么建議，我想說，不要聽什么試聽課，情愿給點試聽費，要求進正在上課的班聽，你會發(fā)現(xiàn)所謂的試聽課和正式課還是很有差距的。
現(xiàn)在孩子學的英語和我們以往大大不同，他們閱讀的難度越來越高。沒有長時間的積累，進入高中步履艱難，絕對不是只靠三年的努力，可以努力出什么的。所以英語學習放松不得。
同樣，英語也有一關(guān)對于小z這樣的孩子很困難，那就是默寫單詞。
單詞默寫真的枯燥，一年級小朋友，我也真心覺得不應(yīng)該花太大力氣在默寫上。我們在機構(gòu)里的考試，有過一百分，也有過80分，如果考不好一定是因為單詞拼錯。
我的同事告訴我，不要因為孩子每次考不好都輸在默寫上，現(xiàn)在就花太大力氣在這上面，孩子的時間有限，早期的英語學習讀、說優(yōu)先。還是那句話，如果興趣沒了，什么都沒了。
所以我不勉強孩子做他做不到的事情，讓時間成為最好的老師，讓長大幫助他跨越一切障礙。
作為有一定經(jīng)驗的老師，也作為一個菜鳥媽媽，我的孩子不可復(fù)制，無法實驗，我走的每一步都步履小心，有很多教訓(xùn)，也有很多驚喜。
我想說，為孩子想的遠一點，再遠一點，為孩子早點定位，十分重要。我十分認同這句話，“教育就是要使每個人找到自己的位置，并在那兒得到充分的發(fā)展。如果每個人都得到充分發(fā)展，國家自然也會發(fā)展?！?/span>
◎ 您可以在“爸爸真棒”后臺輸入“爸爸說”、“棒學堂”，“他山石”“育兒經(jīng)”“特會玩”等獲取更多相關(guān)的精彩文章；
聯(lián)系客服
