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數(shù)學(xué)是一門費(fèi)腦筋的學(xué)科，學(xué)生聽懂了，不代表就能把相關(guān)的知識進(jìn)行靈活實(shí)踐。老師在課堂上講解新內(nèi)容時，如果把一個知識點(diǎn)進(jìn)行切割，讓學(xué)生有一種爬梯子的感覺，學(xué)生對于這個知識點(diǎn)才能深刻理解，這就要看老師的備課功底了。
習(xí)題課和引導(dǎo)課是相輔相成的，引導(dǎo)課設(shè)計的巧妙，習(xí)題課稍加設(shè)計效果都不會太差。這里，我分享下我個人對習(xí)題課的想法：
既然是習(xí)題課，不能當(dāng)做考試模式，也應(yīng)該采取分層進(jìn)行做題。這里拿一個具體的實(shí)例說明，比如要練習(xí)一道小數(shù)乘法計算題9.9×16=？，不能單獨(dú)就當(dāng)做一道題，要從這道題本身入手，看能運(yùn)用到哪些知識點(diǎn)，針對班里學(xué)生能力的不同，要進(jìn)行細(xì)節(jié)，告訴學(xué)生看本節(jié)課有多少學(xué)生能達(dá)到“梯子”的頂端。如果一道題選擇的比較精準(zhǔn)，夸張點(diǎn)說，一節(jié)課甚至都可以就練習(xí)這一道題即可。
比如先分兩大部分：①前部分對整數(shù)計算（舊知識回顧）；②后部分對應(yīng)的小數(shù)計算（轉(zhuǎn)化新知識）。
讓學(xué)生思考，橫式計算除了上面的豎式算法以外，讓學(xué)生探討還有哪些方法，都寫出來，寫的越多越好。比如一節(jié)課時間45分鐘，這塊練習(xí)控制在15分鐘左右，重心轉(zhuǎn)入第二部分。
梯度1：（為什么這樣算）
梯度2:（和上面題目有什么關(guān)聯(lián)）
梯度3：（有什么思路呢）
梯度4：（一題多解試一試）
梯度5：
課后統(tǒng)計班里學(xué)生們的情況，方便進(jìn)行針對性布置課后作業(yè)。同樣，如果是應(yīng)用題習(xí)題課也可以嘗試這種上課思路。
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想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題是必須的，但也得掌握一定的方法。最主要的一點(diǎn)是讓孩子停止死記硬背，現(xiàn)實(shí)生活中很多孩子學(xué)數(shù)學(xué)都是靠死記。我們都知道小學(xué)階段語文和英語是靠積累，數(shù)學(xué)是靠邏輯。所以越是死記公式和解法，越是無法學(xué)好數(shù)學(xué)，甚至?xí)憛挃?shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是培養(yǎng)邏輯思考能力，對那些似懂非懂的問題，如果從頭到尾只打算用死記硬背的方法去學(xué)習(xí)，那就等于讓孩子拒絕思考，所以做數(shù)學(xué)題一定要從根本上給孩子講清道理，而不是背題型和公式。也只有弄清了具體道理，才可以以不變應(yīng)萬變，即使題目千變?nèi)f化也同樣做的出。這就是為什么同一個問題，稍微變一個方法問，孩子就會出問題，其實(shí)是孩子沒有從根本上理解題目。其次可以平日里讓孩子多接觸一些趣味性數(shù)學(xué)，從而提高孩子對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣！
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是需要通過習(xí)題來加深對于概念的理解。
做題之前需要先復(fù)習(xí)教材，不然會造成題目當(dāng)時會做，后期會忘。
透徹理解一道題，比照葫蘆畫瓢做十道都管用，學(xué)的永遠(yuǎn)是方法和理解，而不是套路，如果學(xué)的太死，題目一換，又不會了。
學(xué)會使用工具，畫圖是一個基本技能，必須學(xué)會圖形分析方法，逐步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。
對關(guān)鍵詞養(yǎng)成邊讀邊劃的習(xí)慣，減少不必要的失誤。
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